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去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。
带领学生阅读荔枝蜜片段。
二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。
体会咏物记叙文的特点。
语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。
带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
，而后教师针对学生在朗读过程中出现的进行正音。
如患ā恶箪ā羹ē蹴。
三提炼中心论点要求全体学生掌握此要点提问本文的中心论点是怎样提出来的这样提出有什么好处学生分组讨论，而后解答明确文章开头第句以鱼和熊掌设喻，得出舍鱼而取熊掌的结论，这里其实是以鱼和熊掌比喻生和义。
第二句紧接着引出中心论点舍生而取义者也。
用比喻导出中心论点，使舍生取义的道理明白易懂。
四分析论证方法要求中高层学生掌握并能加以运用提问在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法让全班同学阅读思考，而后由中高层级的学生踊跃回答明确这篇文章在论述过程中运用了比喻论证逻辑推理论证举例论证正反对比论证等方法。
其中逻辑推理论证法是难点，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这论证方法。
五小结本课时内容回顾本课时要点，提醒全体学生记住孟子的舍生取义的道德主张，以及掌握本文中所运用的论证方法。
面向中高层学生，要求这些学生仔细体味作者的论证思路，从中受到启发，学以致用，联系生活实际，结合影片生死决择，写篇字的小论文。
六落实背诵根据新大纲的要求，在课前预习的基础上，要求中高层学生做到当堂完成本文背诵低层学生做到当今能完成本文的背诵。
课堂上可以全班齐背或个别抽查的形式来落实背诵情况。
七布置课后作业结合课后练习之四，落实本课文实词的意义和用法补充舍恶患，要求中高层级的学生对它们的意义和用法进行整理落实，以备检查。
预习庄暴见孟子，了解孟子关于仁政的政治主张。
板书设计所欲有甚于生则不苟得生鱼与熊掌舍鱼取熊掌舍生即义生与义舍生而取义取义所恶有甚于死则不避患舍生取义即不义是人的本设喻引出中心论点假设逻辑推理心正面箪食，豆羹呼尔而与之，行道之人弗受。
论述得之则生，弗得则死蹴尔而与之，乞人不屑。
举例论证向今为宫室之美受之见利忘义万钟为身死而不受不辨礼义为妻妾之奉受之是丧失人而受之为所识穷乏者得我受之的本心对比论证反面论述订鬼王充教学目标疏通文意，了解全文学习王充的唯物主义思想重点难点疏通全文大意。
教学时间课时教学设计预习二导入正题订鬼即订正当时社会上流行的关于鬼的看法作家简介三阅读课文，疏通文意。
朗读课文，注意字音断句。
指导学生自读课文，找出不理解的字词句。
学生翻译课文，教师指导。
个别朗读。
四文章简要分析。
文章主旨分析主要是要订正当时关于鬼是人死后精神形的的说法。
写法简要分析文章第二段将人病见鬼出与伯乐之见马，庖丁之见牛相类比，用以证明病者所见非鬼的观点。
伯乐见马，庖丁见牛，是由于神志高度集中，进入迷离恍惚的境界，产生的错觉。
同理，人体病痛，精念存想，神志恍惚，便会见鬼，与伯乐庖丁是样的，所见非实，所以并非真见到了鬼。
两者类比，有力地否定了鬼的存在。
马说韩愈知识教学点掌握重点文言实词虚词理解本文寓意和作者思想感情能力训练点训练学生的口译能力训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做千里马教学过程导入。
介绍作者文体以伯乐相马导入。
幻灯片展示同学们知道伯乐相马的故事吗教师简单讲故事作者介绍。
古往今来写马的文章中，以韩愈的马说最为学习关爱他人，培养爱心。
课时教案课题小鸭，你别急执行时间月日课型总课时编写时间教学目标指导观察图画，并通过想象用完整的句子描述学生小组内表演，师生评议。
四分配角色，演演出示课件。
我看见。
例句我看见黄牛在吃草。
三说出办法，评评各学习小组派出代表，说出你议议出示课件。
个性备课小组讨论。
学生戴上头饰，到台上表演。
五总结拓展出示课件。
我看见蝴蝶在花丛中飞来飞去。
送给全班智慧星，老师为你们鼓鼓掌，六作业。
仔细看图，然后按要求做题。
板书口语交际小鸭，你别急看图说话交流陈述办法交际角色表演交流教学反思课时教案课题妈妈生日快乐执行时间月日课型总课时编写时间教学目标认识个生字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
初步学习把字句，懂得自己的图画，说说出示课件，小天使挥动翅膀，说小朋友，你们喜欢小动物吗请大家和我块儿到树林里去看根据画面内容分角色表演。
学习关爱他人，培养爱心。
重点难点展开想象描述画面内容。
转换角色，多角度交际互动。
教学准备电脑课件，黄牛白鹅蝴蝶小鸭的头饰，制作多个智慧星奖品。
教学方说得特别出色的，奖励颗智慧星。
学生只要能说出句完整的句子描述种动物，都要给予鼓励。
教学过程观察白鹅蝴蝶小鸭的头饰，制作多个智慧星奖品。
转换角色，多角度交际互动。
教学准备电脑课件，黄牛根据画面内容分角色表演。
学习关爱他人，培养爱心百姓中的威望。
总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。
文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作
［定稿］语文版九年级上册语文教案、教学设计全册（C1-1）
