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在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这论证方法。
五小结本课时内容回顾本课时要点，提醒全体学生记住孟子的舍生取义的道德主张，以及掌握本文中所运用的论证方法。
面向中高层学生，要求这些学生仔细体味作者的论证思路，从中受到启发，学以致用，联系生活实际，结合影片生死决择，写篇字的小论文。
六落实背诵根据新大纲的要求，在课前预习的基础上，要求中高层学生做到当堂完成本文背诵低层学生做到当今能完成本文的背诵。
课堂上可以全班齐背或个别抽查的形式来落实背诵情况。
七布置课后作业结合课后练习之四，落实本课文实词的意义和用法补充舍恶患，要求中高层级的学生对它们的意义和用法进行整理落实，以备检查。
预习庄暴见孟子，了解孟子关于仁政的政治主张。
板书设计所欲有甚于生则不苟得生鱼与熊掌舍鱼取熊掌舍生即义生与义舍生而取义取义所恶有甚于死则不避患舍生取义即不义是人的本设喻引出中心论点假设逻辑推理心正面箪食，豆羹呼尔而与之，行道之人弗受。
论述得之则生，弗得则死蹴尔而与之，乞人不屑。
举例论证向今为宫室之美受之见利忘义万钟为身死而不受不辨礼义为妻妾之奉受之是丧失人而受之为所识穷乏者得我受之的本心对比论证反面论述订鬼王充教学目标疏通文意，了解全文学习王充的唯物主义思想重点难点疏通全文大意。
教学时间课时教学设计预习二导入正题订鬼即订正当时社会上流行的关于鬼的看法作家简介三阅读课文，疏通文意。
朗读课文，注意字音断句。
指导学生自读课文，找出不理解的字词句。
学生翻译课文，教师指导。
个别朗读。
四文章简要分析。
文章主旨分析主要是要订正当时关于鬼是人死后精神形的的说法。
写法简要分析文章第二段将人病见鬼出与伯乐之见马，庖丁之见牛相类比，用以证明病者所见非鬼的观点。
伯乐见马，庖丁见牛，是由于神志高度集中，进入迷离恍惚的境界，产生的错觉。
同理，人体病痛，精念存想，神志恍惚，便会见鬼，与伯乐庖丁是样的，所见非实，所以并非真见到了鬼。
两者类比，有力地否定了鬼的存在。
马说韩愈知识教学点掌握重点文言实词虚词理解本文寓意和作者思想感情能力训练点训练学生的口译能力训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做千里马教学过程导入。
介绍作者文体以伯乐相马导入。
幻灯片展示同学们知道伯乐相马的故事吗教师简单讲故事作者介绍。
古往今来写马的文章中，以韩愈的马说最为而翁知我，故不语郎君。
就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
孟子曾说尽信书不如无书。
这句话是什么意思你对此有何看法请写出关于诚信的名言，不少于三句。
二阅读理解再读蔡勉旃坚还亡友财，完成题。
文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道为什么文章题目是蔡勉旃坚还亡友财，哪里体现了坚字蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子愕然不受。
这表现了友人之子什么样的心理这对表现蔡勉旃有何作用三提高训练百姓中的威望。
总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。
文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。
带领学生阅读荔枝蜜片段。
二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。
体会咏物记叙文的特点。
语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。
带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
百姓中的威望。
总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。
文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。
带领学生阅读荔枝蜜片段。
二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。
体会咏物记叙文的特点。
语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。
带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
有些句子容量很大，气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。
如现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失
［定稿］语文版九年级下册语文教案汇编全集（C2-1）
