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信客的品质善良厚道任劳任怨城市无私恪尽职守信文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
难点体会先抑后扬的表现手法学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
三教学课时课时四教学方法讨论法点拨法讲授法相结合五教学过程第课时教学内容整体感知文章，根据对文章描写人物的语句进行分析，初步掌握人物形象导入新课同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国著名思想家文学家革命家。
年月，首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。
那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢风筝从百草园到三味书屋社戏在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乡，家乡的亲人怀有种什么样的情感深深的眷恋无尽的思念鲁迅先生的文章在过去被誉为匕首投枪，但在这些作品中，尤其是在从百草园到三味书屋和社戏中，我们看到的已不再是个横眉冷对千夫指的战士，而是个浪迹天涯的游子，心中充满了对家乡的人和事的眷念。
在他的记忆中，家乡几乎已经幻化成了个梦境般的美好世界。
大家还记得从百草园到三明，人物更突出的写法。
词句，把握作者情感变化的过程。
过程和方法目标体会先抑后扬的表现手法学习详略得当来使主题更鲜阿长与山海经时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是个有影故事吗指名复述故事它给百草园蒙上了层面纱。
讲这故事的人是谁呢长妈妈长妈妈是作者儿那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢风筝从百草园到三味书屋社戏在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乎已经幻化成了个梦境般的美好世界。
对千夫指的战士，而是个浪迹天涯的游子，心中充满了对家乡的人和事的眷念。
在他的记忆中，家乡几今天，就让我们起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。
板书课题，作者。
乡，家乡的亲人怀有种什么样的情感深深的眷恋无尽的思念鲁迅先生的文章在过去被誉为匕首二朝花夕拾及山海经简介朝花夕拾，鲁迅散文集。
在莽原上发表示题为旧事重提，编辑出版时改用现名。
共收入年创作的回忆性散文篇。
本散文集以个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。
即阿长与藤野先生范爱农。
人物形象，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
过程和方法目标体会先抑后扬的表现手法学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
情感态度和价值观目标而翁知我，故不语郎君。
就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
孟子曾说尽信书不如无书。
这句话是什么意思你对此有何看法请写出关于诚信的名言，不少于三句。
二阅读理解再读蔡勉旃坚还亡友财，完成题。
文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道为什么文章题目是蔡勉旃坚还亡友财，哪里体现了坚字蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子愕然不受。
这表现了友人之子什么样的心理这对表现蔡勉旃有何作用三提高训练百姓中的威望。
总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。
文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。
带领学生阅读荔枝蜜片段。
二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。
体会咏物记叙文的特点。
语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。
带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
百姓中的威望。
总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。
文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。
第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。
在县五年„„敝车乘。
解词卒，死亡。
遣，派遣唯，只。
妻子，妻子和儿子。
敝，破旧。
简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。
指名朗读，同桌翻译。
帝伤之„„葬以大夫礼。
解词伤，悲伤，感到悲痛。
乃，才。
以，因为。
葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。
二分析课文内容和人物形象。
引导学生归纳两段文字的主要内容。
学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。
表现他不畏权贵的精神。
事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。
发展董宣找准机会，格杀家奴。
高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。
结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。
第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。
引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。
第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。
引导学生描述自己观察到的石榴。
带领学生总结石榴的特点。
指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。
带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。
三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。
带领学生阅读荔枝蜜片段。
二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。
体会咏物记叙文的特点。
语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。
带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。
威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。
第二个教学板块质疑。
根据学生的情况，拟些问题。
学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。
第三个教学板块理读。
详细见课本作家作品词多义古今词义区别较大的词用法特
基础配套设施项目立项申报建议报告（C3-1）
