［定稿］语文版八年级下册全册教案_教案范文（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

。

事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。

发展董宣找准机会，格杀家奴。

高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。

结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。

第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。

引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。

第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。

引导学生描述自己观察到的石榴。

带领学生总结石榴的特点。

指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。

带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。

带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。

三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。

结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。

四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。

带领学生阅读荔枝蜜片段。

二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。

三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。

体会咏物记叙文的特点。

语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。

带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。

威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。

其实是以鱼和熊掌比喻生和义。

第二句紧接着引出中心论点舍生而取义者也。

用比喻导出中心论点，使舍生取义的道理明白易懂。

四分析论证方法要求中高层学生掌握并能加以运用提问在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法让全班同学阅读思考，而后由中高层级的学生踊跃回答明确这篇文章在论述过程中运用了比喻论证逻辑推理论证举例论证正反对比论证等方法。

其中逻辑推理论证法是难点，教师在教学过程中要充分发挥主导作用，引导中高层级的学生熟悉并掌握这论证方法。

五小结本课时内容回顾本课时要点，提醒全体学生记住孟子的舍生取义的道德主张，以及掌握本文中所运用的论证方法。

面向中高层学生，要求这些学生仔细体味作者的论证思路，从中受到启发，学以致用，联系生活实际，结合影片生死决择，写篇字的小论文。

六落实背诵根据新大纲的要求，在课前预习的基础上，要求中高层学生做到当堂完成本文背诵低层学生做到当今能完成本文的背诵。

课堂上可以全班齐背或个别抽查的形式来落实背诵情况。

七布置课后作业结合课后练习之四，落实本课文实词的意义和用法补充舍恶患，要求中高层级的学生对它们的意义和用法进行整理落实，以备检查。

预习庄暴见孟子，了解孟子关于仁政的政治主张。

板书设计所欲有甚于生则不苟得生鱼与熊掌舍鱼取熊掌舍生即义生与义舍生而取义取义所恶有甚于死则不避患舍生取义即不义是人的本设喻引出中心论点假设逻辑推理心正面箪食，豆羹呼尔而与之，行道之人弗受。

论述得之则生，弗得则死蹴尔而与之，乞人不屑。

举例论证向今为宫室之美受之见利忘义万钟为身死而不受不辨礼义为妻妾之奉受之是丧失人而受之为所识穷乏者得我受之的本心对比论证反面论述订鬼王充教学目标疏通文意，了解全文学习王充的唯物主义思想重点难点疏通全文大意。

教学时间课时教学设计预习二导入正题订鬼即订正当时社会上流行的关于鬼的看法作家简介三阅读课文，疏通文意。

朗读课文，注意字音断句。

指导学生自读课文，找出不理解的字词句。

学生翻译课文，教师指导。

个别朗读。

四文章简要分析。

文章主旨分析主要是要订正当时关于鬼是人死后精神形的的说法。

写法简要分析文章第二段将人病见鬼出与伯乐之见马，庖丁之见牛相类比，用以证明病者所见非鬼的观点。

伯乐见马，庖丁见牛，是由于神志高度集中，进入迷离恍惚的境界，产生的错觉。

同理，人体病痛，精念存想，神志恍惚，便会见鬼，与伯乐庖丁是样的，所见非实，所以并非真见到了鬼。

两者类比，有力地否定了鬼的存在。

马说韩愈知识教学点掌握重点文言实词虚词理解本文寓意和作者思想感情能力训练点训练学生的口译能力训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做千里马教学过程导入。

介绍作者文体以伯乐相马导入。

幻灯片展示同学们知道伯乐相马的故事吗教师简单讲故事作者介绍。

古往今来写马的文章中，以韩愈的马说最为著名。

韩愈字退之幻灯片文体介绍说是古代的种文体，用以陈述作者对社会上些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似幻灯片展示爱莲说莲人托物言志马说马人托物寓意二正音学生听，注音划出通假字学生读，找出，结合意思简单讲先展示要注意的字音，给学生两分钟时间按照课下注释注音，点学生读课文客曰此乃勇士头也，当与汤镬煮之。

客曰此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。

王即临之。

客以剑拟王，王头随堕汤中，客也自拟己头，头复堕汤中。

楚王王怒，欲杀之。

于是即将雌剑往见楚王。

王大怒，使相之，剑有二，雄雌，雌来，雄不来。

王怒，即杀之。

王梦见儿，眉间广尺，言欲报仇。

王即钩之千金。

被统治阶级赤为报父仇，至死不渝客见义勇为，英勇无畏统治阶级楚王心胸狭窄，残忍暴虐强权政治的代表当被统治阶级和统治阶级之间存在着不可调和的阶级矛盾的时候，势必会发生反抗压迫的斗争。

由此揭示文章蕴涵的道理忠诚勇敢英勇无畏的斗争精神。

四延伸拓展赤不惜生命为父报仇，客也不负诺言，以身殉义，对他们的行为你们怎么看五课堂达标测试完成课后练习第二题六布置预习完成同步训练练习题劳山道士教学目标把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

注意文中乃其尔等虚词，掌握文中些实词的意义及些词类的活用。

重点难点本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学安排课时教学过程学生自学讨论交流利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如聊斋志异，就是部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的篇劳山道士。

三展示提升蒲松龄，清代文学家。

字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，岁才成贡生。

生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。

倾数十年时间写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。

又著有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲等。

聊斋志异主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。

但书中也存在些因果报应的说法和迷信的色彩。

四学生自学讨论交流展示提升请生用自己的语言讲述这个故事。

朗读课文，试翻译。

注意以下词语的解释。

词类活用请师之月光辉室诸门人环听奔走乃字的用法师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中而的用法蓦然而踣不过早樵而暮归素发垂领而神观爽迈苦不可忍，而道士并不传教术提问我们讲述故事，按情节总是可以分为开端发展高潮结局，这则故事的呢请用几句话概括故事内容。

学生讨论交流明确开端第自然段王生慕道，求师学法。

发展二四自然段看师演法，师父教法。

结局第五自然段王生回家，演法失灵。

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵这就是本文的线索。

从故事中可以看出，王生是个什么样的人从文中找出原句说明。

明确王生是个想学法又怕吃苦，有了点本事便忍不住要炫耀的人。

这就是文章的条暗线。

从这个故事中你得到了什么启示学生各抒己见，言之成理即可五课堂达标测试生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样句话赚钱不费力，费力不赚钱。

百姓中的威望。

总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。

文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。

第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。

在县五年„„敝车乘。

解词卒，死亡。

遣，派遣唯，只。

妻子，妻子和儿子。

敝，破旧。

简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。

指名朗读，同桌翻译。

帝伤之„„葬以大夫礼。

解词伤，悲伤，感到悲痛。

乃，才。

以，因为。

葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按