［定稿］语文版八年级下册精品教案全册（C7-1） ㊣ 精品文档 值得下载

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事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。

发展董宣找准机会，格杀家奴。

高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。

结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。

第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。

引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。

第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。

引导学生描述自己观察到的石榴。

带领学生总结石榴的特点。

指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。

带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。

带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。

三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。

结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。

四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。

带领学生阅读荔枝蜜片段。

二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。

三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。

体会咏物记叙文的特点。

语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。

带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。

威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。

前写岳飞治军有方，军队所向披靡。

其中，从师每休舍到卒有疾前，写岳飞治军严从卒有疾到哭之而育其孤，写岳飞治军仁有颁犒，均给军吏，写岳飞治军信善以少击众，写岳飞治军勇从凡有所举到猝遇敌不动，写岳飞治军智。

第三层从每调军食到结束写岳飞关心百姓和将士的疾苦。

三讨论分析人物品质精神从哪里看出岳飞的孝从哪里看出岳飞的忠写法有什么区别孝飞事亲至孝，家无姬侍句带过，属略写。

忠记叙了两件事。

不受名姝可见岳飞不存私心文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣，两个不表现岳飞心忠君事国写得具体，属详写。

讨论岳飞的话仁，信，智，勇，严，阙不可在文中的作用。

概括了第二层岳飞的治军之术。

治军效果如何撼山易，撼岳家军难。

用敌人的话从侧面表现岳飞治军有方。

岳飞对人民的态度如何东南民力竭矣，表现他关心人民疾苦。

学生概括岳飞的精神品质。

显然，课文上述三个层次正是从三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。

四拓展交流以下两个问题可放可收不拘格，教师作适当引导和补充你还知道岳飞的哪些精神品质你还知道哪些像岳飞这样的人五欣赏岳飞满江红六学生质疑板书设计岳飞毕沅孝亲略忠君较详严治军有方仁正面侧面撼山易，撼岳家军难所向披靡详信爱民恤士略勇智列子二则教学目标顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。

理解字词句，积累文言词语。

教学重点了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。

教学难点准确理解词句的意思。

课时安排课时教学过程第课时学习杞人忧天自由朗读课文，扫清文字障碍学生在学习小组内自读课文，结合注解并查阅工具书读准字音，同组相互纠正读错的字音。

全班交流。

杞ǐ人忧天躇步跐ǐ蹈舍ě然中伤二理解文句意思，整体感知课文结合注解弄懂文句意思，组内分工，轮流通译文句并讨论纠正，大家都不能解决的带到大组互助。

大组讨论重点难点语句的意思。

又有忧彼之所忧者，因往晓之。

又有个人为这个担忧的人而担忧，于是去开导他。

充塞四虚，无处无块。

四处都塞满了土块，没有地方没有土块。

奈地坏何大地崩塌怎么办呢奈何忧其坏为什么要担心大地崩塌呢三学生讨论这则寓言的寓意讨论如何理解日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤这句话这句话的意思是日月星辰，也不过是聚集在起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。

这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

讨论从这则故事中你了解到杞人忧天这个成语是什么意思了吗这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。

讨论如何看待杞人忧天中那个好心人的解释寓言中那位热心人对天地星月的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但他那种关心他人的精神耐心诱导的做法，还是值得称赞的。

四明确故事道理杞人担心天坠地崩，身无所寄，而寝食不安。

传统认为，这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心后世用杞人忧天比喻没有根据或不必要的忧虑。

我们在生活中有没有过这样的忧虑学生自由谈谈五解释寓言寓言是文学作品的种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。

其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单这首诗就作于此时。

自读欣赏，体会词中韵味，及词人的思想感情。

小组赏析讨论，理解词中意境讨论词的上阕下阕各写什么创造性的赏析上阕可进行口头描述或书面描写，将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来赏析词的上阕，展现的是幅边塞风光图写景引导学生想象进行口头笔头训练，互相补充塞下秋来风景异诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同首句塞下点明环境，秋来点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色突出异总写并从三处来体现分写衡阳雁去无留意特写大雁南飞边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。

极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。

视觉上悲凉塞上燕脂凝夜紫瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝风掣红旗冻不翻四面边声连角起单调孤苦的生活边声四起塞上四周响起了特有的边声西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。

听觉上的震撼角声满天秋色里千嶂里，长烟落日孤城闭想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受孤城落日在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出幅雄浑壮阔的画面。

大漠孤烟直，长河落日圆但是孤城闭三字顿然情势突变，显示出座孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。

闭字写出戒备森严，透出紧张气氛，可见战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。

又次写出战士身处荒凉边塞，但责任重大，不容懈怠，那壮阔的景象恐怕无心欣赏从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。

赏析下阕抒写征人思乡之情抒情浊酒杯家万里杯与家万里形成对比此句为诗人自抒情怀的句子，他身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒杯，又怎能消去浓重的万里之愁。

远隔千山万水的亲人们如今怎样啊难以知道。

也许家中的妻儿老小也正思念着他，可是，回去趟，何等的不易呀，由生活细节进入人的内心刻画燕然未勒归无计边疆未清，燕然未勒功业未就还家之计无从谈起。

运用典故东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。

诗人运用典故，表明自己戍边报国的腔热情。

但是在北宋当时积贫积弱的时代，要想保家卫国，抗击侵略，谈何容易主观愿望与客观现实的矛盾，使他充满苦闷与悲愤。

羌管悠悠霜满地羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关在浓霜满地的夜晚，由白天黄昏夜晚，片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。

人不寐，将军白发征夫泪在这样的夜晚，钩起戍边将士的思乡之愁，白发苍苍的将军，远离家乡的士卒泪水盈眶，久久难以入眠，都流下了忧国思家的泪水。

苍凉悲壮中透出种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，慷慨而又惆怅的情绪。

整首词不失为篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。

八年级下册语文期末测试卷第部分分原文填空分渔家傲词中流露出词人对现实不满之情的句是长相思中直搅得词人心烦意乱连思乡梦都做不成的景物是采薇诗直抒胸臆，写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句④送别中表达了百姓对统治者的诅咒的句是清平乐村居词中，最能展现童真童趣的句是分诗经是中国最早的诗歌总集，是家的经典之，共有篇，分为三类。

分明月松间照，清泉石上流。

写出了怎样的景色用自己的话进行描述。

分而翁知我，故不语郎君。

就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。

孟子曾说尽信书不如无书。

这句话是什么意思你对此有何看法请写出关于诚信的名言，不少于三句。

二阅读理解再读蔡勉旃坚还亡友财，完成题。

文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道为什么文章题目是蔡勉旃坚还亡友财，哪里体现了坚字蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子愕然不受。

这表现