［定稿］语文版八年级下册语文教案全集02（C9-1） ㊣ 精品文档 值得下载

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事件的起因是湖阳公主家奴白日，因匿主家，吏不能得。

发展董宣找准机会，格杀家奴。

高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。

结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。

第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。

引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。

第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。

引导学生描述自己观察到的石榴。

带领学生总结石榴的特点。

指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。

带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。

带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。

三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。

结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。

四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。

带领学生阅读荔枝蜜片段。

二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。

三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。

体会咏物记叙文的特点。

语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。

带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。

威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。

客曰此乃勇士头也，当与汤镬煮之。

客曰此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。

王即临之。

客以剑拟王，王头随堕汤中，客也自拟己头，头复堕汤中。

楚王王怒，欲杀之。

于是即将雌剑往见楚王。

王大怒，使相之，剑有二，雄雌，雌来，雄不来。

王怒，即杀之。

王梦见儿，眉间广尺，言欲报仇。

王即钩之千金。

被统治阶级赤为报父仇，至死不渝客见义勇为，英勇无畏统治阶级楚王心胸狭窄，残忍暴虐强权政治的代表当被统治阶级和统治阶级之间存在着不可调和的阶级矛盾的时候，势必会发生反抗压迫的斗争。

由此揭示文章蕴涵的道理忠诚勇敢英勇无畏的斗争精神。

四延伸拓展赤不惜生命为父报仇，客也不负诺言，以身殉义，对他们的行为你们怎么看五课堂达标测试完成课后练习第二题六布置预习完成同步训练练习题劳山道士教学目标把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

注意文中乃其尔等虚词，掌握文中些实词的意义及些词类的活用。

重点难点本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学安排课时教学过程学生自学讨论交流利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如聊斋志异，就是部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的篇劳山道士。

三展示提升蒲松龄，清代文学家。

字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，岁才成贡生。

生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。

倾数十年时间写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。

又著有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲等。

聊斋志异主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。

但书中也存在些因果报应的说法和迷信的色彩。

四学生自学讨论交流展示提升请生用自己的语言讲述这个故事。

朗读课文，试翻译。

注意以下词语的解释。

词类活用请师之月光辉室诸门人环听奔走乃字的用法师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中而的用法蓦然而踣不过早樵而暮归素发垂领而神观爽迈苦不可忍，而道士并不传教术提问我们讲述故事，按情节总是可以分为开端发展高潮结局，这则故事的呢请用几句话概括故事内容。

学生讨论交流明确开端第自然段王生慕道，求师学法。

发展二四自然段看师演法，师父教法。

结局第五自然段王生回家，演法失灵。

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵这就是本文的线索。

从故事中可以看出，王生是个什么样的人从文中找出原句说明。

明确王生是个想学法又怕吃苦，有了点本事便忍不住要炫耀的人。

这就是文章的条暗线。

从这个故事中你得到了什么启示学生各抒己见，言之成理即可五课堂达标测试生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样句话赚钱不费力，费力不赚钱。

这首诗就作于此时。

自读欣赏，体会词中韵味，及词人的思想感情。

小组赏析讨论，理解词中意境讨论词的上阕下阕各写什么创造性的赏析上阕可进行口头描述或书面描写，将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来赏析词的上阕，展现的是幅边塞风光图写景引导学生想象进行口头笔头训练，互相补充塞下秋来风景异诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同首句塞下点明环境，秋来点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色突出异总写并从三处来体现分写衡阳雁去无留意特写大雁南飞边塞已自荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。

极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们条件艰苦。

视觉上悲凉塞上燕脂凝夜紫瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝风掣红旗冻不翻四面边声连角起单调孤苦的生活边声四起塞上四周响起了特有的边声西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀。

听觉上的震撼角声满天秋色里千嶂里，长烟落日孤城闭想象陕北黄土高原的地势，体会战士的感受孤城落日在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出幅雄浑壮阔的画面。

大漠孤烟直，长河落日圆但是孤城闭三字顿然情势突变，显示出座孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。

闭字写出戒备森严，透出紧张气氛，可见战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。

又次写出战士身处荒凉边塞，但责任重大，不容懈怠，那壮阔的景象恐怕无心欣赏从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来，使人如临其境，同时感受边塞将士的慷慨悲壮的情怀。

赏析下阕抒写征人思乡之情抒情浊酒杯家万里杯与家万里形成对比此句为诗人自抒情怀的句子，他身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒杯，又怎能消去浓重的万里之愁。

远隔千山万水的亲人们如今怎样啊难以知道。

也许家中的妻儿老小也正思念着他，可是，回去趟，何等的不易呀，由生活细节进入人的内心刻画燕然未勒归无计边疆未清，燕然未勒功业未就还家之计无从谈起。

运用典故东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。

诗人运用典故，表明自己戍边报国的腔热情。

但是在北宋当时积贫积弱的时代，要想保家卫国，抗击侵略，谈何容易主观愿望与客观现实的矛盾，使他充满苦闷与悲愤。

羌管悠悠霜满地羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关在浓霜满地的夜晚，由白天黄昏夜晚，片萧寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。

人不寐，将军白发征夫泪在这样的夜晚，钩起戍边将士的思乡之愁，白发苍苍的将军，远离家乡的士卒泪水盈眶，久久难以入眠，都流下了忧国思家的泪水。

苍凉悲壮中透出种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，慷慨而又惆怅的情绪。

整首词不失为篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。

八年级下册语文期末测试卷第部分分原文填空分渔家傲词中流露出词人对现实不满之情的句是长相思中直搅得词人心烦意乱连思乡梦都做不成的景物是采薇诗直抒胸臆，写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句④送别中表达了百姓对统治者的诅咒的句是清平乐村居词中，最能展现童真童趣的句是分诗经是中国最早的诗歌总集，是家的经典之，共有篇，分为三类。

分明月松间照，清泉石上流。

写出了怎样的景色用自己的话进行描述。

分岳这首诗就作于此时。

自读欣赏，体会词中韵味，及词人的思想感情。

小组赏析讨论，理解词中意境讨论词的上阕下阕各写什么创造性的赏析上阕可进行口头描述或书面描写，将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来赏析词的上阕，展现的是幅边塞风光图写景引导学生想象进行口头笔头训练，互相补充塞下秋来风景异诗人的家乡在江南水乡，其感受定有不同首句塞下点明环境，秋来点明时令，秋天到了，北方边塞的风光与江南风光迥然不同，别具特色突出异总写并从三处来体现分写衡阳雁去无留意特写大雁南飞