［定稿］鄂教版小学语文第六册全册教案_教案范文（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

防治病虫害成为农民首选的防治办法。

但是，长期大量使用农药会使些农药残留在植物体内，引起动物和人类的中毒，还会使些害虫产生耐药性，对土壤水源也产生污染，而且这些污染往往具有不可逆性。

农药的使用正在成为农业上的个主要问题，现在许多国家和地区倡导绿色农业，生产绿色产品无公害食品，而且人们也越来越重视食物的安全性，使用生物防治方法已经成为现代农业生产的新潮流。

对于这些事实，学生并不定了解，教师要引导学生思考这些问题，并就使用农药防治病虫害的问题展开争辩，在争辩中达成致的意见。

五思考与拓展在获得了关于农药使用的些事实之后，学生定会感到震惊农药的使用如此常见，但是农药的危害还不被我们所知。

作为小学生，我们应该怎么办这是学生作为未来公民应该思考的问题第二课时第二课时的主要内容是学会清除蔬菜和水果上残留农药的简便方法，了解些生物防治农作物病虫害的办法，根据种危害农作物的昆虫和其他生物之间的食物关系，提出个利用自然力量防治病虫害的建议。

学会些简单的清除残留农药的办法农药的使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗教师可以以个农药中毒的事例来引入新课的学习，引发学生对处理残留农药的关注。

知道怎样能清除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗部分学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。

教师可以引导学生互相交流，以获得更多的办法。

至于这些方法为什么能清除残留农药，可以组织学生讨论，形成新的认识。

二了解生物防治的办法谈话既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应该用什么办法你知道哪些生物防治的办法教师组织学生就生物防治展开交流。

在学生交流的基础上，教师有针对性地出示些生物防治病虫害的资料。

写出自己知道的生物防治病虫害的办法。

在学生交流和教师提供资料的基础上，学生已经知道了些办法，把这些办法写下来，可以加深学生的认识。

三提出种生物防治病虫害的建议教师可以给学生提供些危害农作物的害虫和其他生物之间的食物关系，让学生分组讨论怎样利用这种食物关系来开展生物防治。

在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。

自由研究鄂教版科学五上第四单元农田之自由研究教学目标能根据植物生长所需要的条件设计并制作个简易的大棚。

能坚持对大棚里花卉的生长情况进行记录。

能根据大棚种植的事实分析大棚种植的效果。

意识到在建造大棚的过程中与同学合作的重要性。

教学准备每组三根或四根米长的竹片，块米的薄膜，块米的土地，张记录表，几株反季节花卉。

教学建议引导学生回顾以前所学的大棚的知识谈话还记得我们考察大棚的活动吗教师引导学生回忆考察大棚的情景，唤起学生对大棚的记忆。

大棚对农作物的生长有哪些优势提示学生回师你们的感觉都没错。

其实，我们身边有很多事物都可以表现不同的感情。

如音乐可以有喜怒哀乐，画画可以抒发感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的样子。

就像我们学过的杨万里的小池，诗歌中荷花就因为蜻蜓的存在而飘逸出股灵气。

荷花以其高贵典雅，出污泥而不染而受到多少文人墨客的喜爱，他们用自己喜欢的方式荷花写颂歌，或将荷花比作芙蓉，所以有出水芙蓉之说，曹植更把荷花比喻为水中的灵芝。

杨万里也是其中位爱荷之人。

今天我们学习的首古诗也是继小池后杨万里所写首咏荷诗。

二学习古诗晓出净慈寺送林子方出示古诗学生自由读，要求把古诗词读准。

指名读。

小组活动每人在小组内说句诗歌的意思，能用自己的话说更好。

如果有不明白不同意见的可以提出要求组长协调组员认真听。

学生汇报讲诗意读诗歌，质疑。

放课文录音教师指导全班读。

再次交流。

古诗在短短的几句就给我们描述了这么幅美景，喜欢笔墨的人将诗歌描绘的意境都画下来。

你们看看这幅画能否表现诗歌的全部内容如果你是小画家，你会怎样画或者给这幅画的作者提出什么意见学生读诗全班读，男女生对读。

你们都读得很美，老师也忍不住要读读，你们听听老师读得怎样，给老师提个意见。

引出映日莲叶无穷碧，接天荷花别样红。

让学生发现并引导讨论，学生品读。

师对，这其实是诗人杨万里在六月天的早晨在西湖旁的净慈寺送友人林子方，但作者没有写离愁别绪，没有写出和林子方的友谊，而是通过对西湖景色的极度赞美，婉转表达对友人的眷恋。

所以古诗题目就是晓出净慈寺送林子方。

假如你是杨万里，林子方就在眼前，你怎样将这首诗读给他听。

找好朋友读，师生对读。

这首诗很美，还带着丝离愁，我们能把它背下来吗自己试背，指名背。

三欣赏西湖景色除了诗歌中所描写的莲叶荷花西湖在不同的时候有不同的姿色，现在老师带领你们去领略下西湖迷人的风光。

出示西湖图片配乐四扩展出示荷花的图片诗歌西湖的景色太美了，我仿佛有种身临其境的感觉。

其实描写荷花西湖的诗歌还有很多，我们起来看看他们的作品。

选择其中首在小组内读讲。

出示四幅荷花图片荷花不同的姿态引起我们不同的联想，看看其他文人的咏荷诗，可以有不少启发。

看到不同形态的荷花，能不能想到两句诗。

五作业课后选择首自己喜爱的关于荷花的诗，读读背背。

板书设计晓出净慈寺送林子方莲叶荷花课后反思语文乐园八教学目标让学生了解同音词，知道同音词音同意不同。

让学生了解语气词在句中的作用，并能读出不同语气。

引导学生体会引用名言能使文章富有文采，语言更加生动形象。

采用故事会的形式，鼓励学生积极参与，敢于交流，努力使自己的语言富有感染力。

教学时间两课时教学过程第课时学习认认自由读生字栗，读准字音。

自由朗读词语，注意把音读准。

自己观察，比较每组词语，看看有什么发现。

全班交流自己的发现。

多种形式朗读，积累词语。

拓展。

除了书上列举的词语，还有哪些同音词师生共同补充。

二学习读读自由读句子，想象下个孩子在说这些话时，分别会是什么神情什么动作指名读句子，说说读的时候想到了什么教师相机指导读出不同语气。

多种形式读句子。

三学习写写，背用信息和识别信息的能力培养关心社会关心他人的责任感增强团结协作精神。

教学过程组织教学二导入新课导言略三讲授新课的窗口介绍常用工具栏编辑栏格式工具栏工作表格区工作表标签状态栏二的信息元素单元格单元格区域工作簿工作表三输入数据教学意图教学不仅是告诉，它还是种亲历，种体验。

学会学习是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教学过程四文件操作创建文件打开文件查找文件保存文件关闭文件四学生练习五学习评价你们小组选择统计的数据主题是否接近生活，是否具有调查分析的价值吗你是否胜任小组的分工，认真负责地完成了原始数据的收集你能利用所学知识顺利完成数据的录入吗在进行学习活动的过程中，你对小组的其他成员有帮助吗你们之间合作是否愉快你是如何处理在学习活动过程中遇到的困难的在全班同学的作品展示中，你们小组能否和其他小组进行互评，从而共同提高六教学小结七学生观察分析问题的能力。

观察比较任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养备课簿信息技术科学校鸡冠山镇九年贯制学校年级八年级上姓名课题第单元第课统知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是节平常的教学，但我深所学知识顺利完成数据的录入吗在进行学习活动的过程中，你对小组的其他成员有帮助吗你们之间合作是否愉快你是如何处理在学习活动过程中遇到的困难的在全班同学的作品展示中，你们小组能否和其他小组进识学要为导学服务。

学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板书设计课后反思第单元第课统计能手认课题第单元第二课初露锋芒编辑数据课时教材分析本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示观察比较任务驱动等教学方法。

行互评，从而共同提高六教学小结七拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察分析问题的能力。

教学目标学会对工作簿中的数据进行编辑处理培养信息加工与信息处理的意识参考的编辑技巧，借助类推的思想，引导学生对工作表数据进行格式设置培养学生勇于探索创新的精神和团队竞争意识。

教学过程组织教学二导入新课导言上次课我们制作个工作表，但是在实际工作中，我们对于工作单元格单元格区域工作簿工作表三输入数据教学意图教学不仅是告诉，它还是种亲历，种体验。

能力。

教学目标了解的基本功能，学习使用输入数据通过采集原始数据，强化应用信息和识别信息的能力培养关心社会关心他人的责任感增强团结协作精神。

教学过程组织教学二导入新课导言略三讲授新课的窗口介绍常用工具栏编辑栏格式工具栏工作表格区工作表标签状态栏二的信息元素单元格单元格区域件打开文件查找文件保存文件关闭文件四学生练习五学习评价你们小组选择统计的数据主题是否接学会学习是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教学过程四文件操作创建文的窗口介绍常用工具栏编辑栏格式工具栏生，有感情朗读课文全文或段落师生评价。

评价参照发音准确，节奏合理。

读出诗意，感情充沛。

江南雪语调要温润，赞美的，充满向往的。

朔方雪要用孤独不屈充满战斗性的语调。

三小结在这篇优美的散文诗中，作者为我们描绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略雪这纯洁自然之物的独特风采，另外散文诗