［定稿］长春版六年级语文下册全册教案_教案范文（C4-1） ㊣ 精品文档 值得下载

上的时候，地球表面的明暗会出现什么变化呢老师演示，大家做好观察。

这时地球表面的明暗有什么变化对，这时地球表面上半是亮的，就是白天，半是暗的，就是黑夜。

用图来表示就是这样的。

板画这就是我们平常所讲的昼夜。

促使学生认识昼夜交替现象我们还应该非常熟悉的是，地球上不仅有昼和夜，昼夜还在有规律的交替板书昼夜交替你知道什么叫昼夜交替吗根据板书，知道静止时地球表面有昼夜但不会交替，只有运动了可能产生昼夜的交替。

引导学生思考地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替并组织学生合作学习，进行假设并画出简单示意图。

昼夜交替现象是怎么产生的呢像上面这样太阳和地球都不动，会形成昼夜交替的现象吗这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替看来，必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。

那么，地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替现象呢请积极思考，在分钟内请每个小组至少拿出两种可能产生昼夜交替现象的假设来。

在纸上画出简图按要求组织交流汇报，并板书刚才老师把同学们有代表性的假设化石和活化石，知道化石的般成因。

能以马为例为特例阐释生物进化的过程规。

能对生物的进化适应和灭绝作出合理的解释。

二学情分析三教学措施强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

让探究成为科学学习的主要方式建立科学学习合作小组，让学生在相互交流合作帮助研讨中学习给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践充分运用各类课程资源和现代教育技术。

四课时安排化石课时探索动物的发展史课时谁能生存下来课时自由研究课时化石教学目标知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程规律和趋势。

了解些有代表性的化石和活化石，知道化石的般成因。

能根据已有知识和经验，应用观察比较演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。

通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。

教学准备相关的课件或图片暴龙头骨化石圆顶龙头骨化石图片鸽子鹰的图片有条件的学校利用课堂网络教学此课利用网络上课比较好，可以引导学生深入研究课本中的问题探究个性化的问题或拓展性问题教学过程第课时单元导入。

本课时是生物的视野，激起他们对科学探究的更大兴趣知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程规律和趋势。

，环境对生物的影响，从而理解物竞天择，适者生存的自然法则。

发现会拓展学生们了解认识生命的新鄂教版六年级科学下册全册教案排个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。

本课时是生物的演变的第课时。

安了解些有代表性的主要内容婵德拉是个什么样的姑娘说明什么什么事使她感到十分的愤怒和不平说明什么感情朗读课文自然段二探究学习课文指名学生朗读这几自然段，思考婵德拉为什么被禁止进入园子里给大想洗澡兽医们是怎样给大象治病的治好了吗继续默读课文，划出婵德拉给大象治病丝不苟的词。

读读，说说你有什么想法板书给大象治病丝不苟用高兴的语气齐读课文第自然段。

师述从这里，我们切身体会到婵德拉喜爱动物对大象非常有爱心的善良心地。

同时，我们也感受到动物是我们人类的好朋友，人和动物是能和睦相处的。

大象的病治好了，王公非常高兴，宣布举行节日庆祝，并邀请所有的村民都来参加。

我们也起去感受感受那热闹的场面吧。

三探究学习课文自然段猜猜，王公会拿什么来奖赏婵德拉呢学生自由朗读这几自然段，更深入的领会课文内容。

集体交流王公奖赏她什么村民们看到这些当时会想些什么呢而她却在想什么齐读课文最后两自然段，说说村民们对她的选择为什么伤心的只摇头齐读全文，说说婵德拉给你留下了什么印象教学设计印度王公的大米喜欢大象给大象治病丝不苟喜欢数字把依次类推直到印度王公的大米知识与技能学会个生字，其中的个字会写。

能正确读写珍贵便宜等词语，并会运用。

把握课文的主要内容，默读课文，养成良好的默读习惯。

过程与方法多种形式朗读课文，在读中感悟婵德拉的聪明才智。

情感态度与价值观感悟婵德拉的聪明才智和王公宁肯吃大亏，也要信守诺言的面子思想。

教学重点抓住王公在按照婵德拉的计算方法往棋盘上放大米的过程中的言语动作和表情的变化，体会婵德拉的聪明才智和王公的愚昧无知。

教学难点理请课文的顺序，感悟婵德拉计算方法的巧妙。

教学用具教学时数课时教学过程第课时执行时间年月日师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况复习导入上节课，我们知道了婵德拉治好了王公用来驮运剥削村民来的粮食到集市上去卖的大象，王公非常高兴，要奖赏她金银宝石，婵德拉却不要，而选择自己计算大米的方法要大米，村民们对婵德拉的选择伤心得直摇头，但王公却非常高兴，想知道故事的结局吗今天，我们起学习这个故事的续集。

板书课题，齐读。

二学生初读课文，认识课文中的生字。

学生借助拼音自学生字，并查字典，弄清多音字便的几中发音，会组词。

能看字组词。

自由朗读课文，思考对于婵德拉的计算大米的办法，王公是怎么想的三学习课文第自然段指名读这段，说说自己的理解。

什么叫暗自高兴满足她的要求内含着什么意思怎样把王公的这种心情读出来学生感情朗读这段。

四学习探究课文自然段师述几堆米看来比珠宝便宜得多，难怪王公特别高兴，婵德拉的想错了吗请大家默读课文的自然段，用划出在按婵德拉的计算大米的办法往棋盘上放进大米时，王公说的话，用划出王公的神情变化的句子。

并体会句子的含义，四人小组交流自己的理解。

集体交流读王公说的话，你体会出什么呢出示句子王公来回地踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。

和到了傍晚时，王公靠在了软座椅上了。

体会它们的深刻含义。

理解炫耀诺言的意思读课文后，说说王公的所有粮仓为什么被搬空了，从中你感受到什么第课时执行时间年月日师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况出示词语，学生认读碗米解释炫耀诺言棕榈中央粮仓驮到凝视耗尽踱着步子说说凝视耗尽是什么意思二探究刘伯承的故事。

教学过程师生互动第课时教学资料引入教学通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士视死如归的刘胡兰舍身炸暗堡的董存瑞„„他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志崇高的信念。

今天，我们要了解的，也是名军人的故事。

他，堪称军神。

二初步感知课题让你想到什么浏览课文，想想，谁是军神，文中讲了他的什么事三讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

通过人物神态情绪变化从整体把握事件脉络惊疑ī惊讶疑惑。

审视ě仔细看。

针见血ē比喻说话简短又能说中要害。

从容镇定不慌不忙，沉着镇静。

吩咐ē口头指派或命令嘱咐。

声不吭īēē声不响，不说话。

由衷ō出于本心。

勉强ǎ本课里表示刘伯承微笑平静声不吭笑沃克医生惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情惊疑反映出来人伤势严重。

平静说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

病人声不吭„„居然被抓破了说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

七十二刀准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。

你堪称军神充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。

肃然起敬表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。

体会感情的同时注意朗读语气四全班交流请同学们各抒己见，谈谈你对课文内容的认识。

五小结通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲讲教师小结大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了位了不起的革命领导人刘伯承。

同学们想不想对这位军神有更多的了解呢请大家在课下多搜集些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

不是甘心情愿的意思。

堪称āē可以称得上的意思。

肃然起敬ǐ成语。

形容看到听到动人的事迹后表现的恭敬的态度和心情。

荣幸光荣而幸运。

教学过程师生互动第二课时教学资料复习导入填空课文中的军神是指，这是对他的敬称。

指名朗读课文。

二抓中心句突破全文。

沃克医生为什么称刘伯承为军神呢你知道沃克医生当时是怎么想的学生自由读课文。

小组交流讨论。

全班交流。

三根据学生回答，相机导学课文。

导学求治部分指名朗读第自然段。

沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的刘伯承的镇定是从哪几个地方反映出来的分角色朗读第自然段。

导学术前部分。

读读想想画画议议。

刘伯承为什么不肯用麻药联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗说说你的理由。

不用麻药意味着什么病人声不吭，他的双手紧骒抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨水。

他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的抓住暴起，这样，就可以在中生可让其充当小老师帮组其他同学，帮会个学生有加分网页保存教师好了，大家都把要说的话录入完毕了，现在我们要把这张网页保存起来，因为只有保存起来，这张网页才算真正的完成。

看看它到底是个什么样子。

的名字呢。

教师可做解释网页预览好了，大功告成，我们自己动手的第张网页就做好了，下面我们来，即软件视图工具栏中的预览，可请学生上台介绍问题可能会有学生想修改文字内容，但不会，这时老师可做补充我们可通过视图工具栏上的设计标签切换到文字录入模式，进行文字的修改。

保存的时候，请大家