［定稿］闽教版英语三年级起点三年级下册全册教案_教案范文（C3-1） ㊣ 精品文档 值得下载

渐熟悉读音规则。

六做课本练习听音圈出正确的图画七自我评估让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后行的空格中。

作业听录音，跟读课文三遍。

完成活动手册。

板书设计反思教学目标复习巩固第课至第课的内容，让程度稍差的学生赶上进度。

教学步骤复习教师在黑板上写出尽可能多的从第课到第课学过的英语单词或短语让学生认读并说出汉语意思。

复习歌曲二做课本练习看图阅读并回答问题教师让学生仔细看图，认真阅读短文，根据短文内容这个问题，也就是要指出图中的三个女孩中究竟哪个是。

三做课本练习阅读配对课本第页上有八幅动物图，分别标着还有八个英语句子，描述的是这些动物的活动。

学生要把相应的字母填入句子后面的括号。

四做课本练习填入所缺的字母五口试用英语说出你身上所穿服装的名称。

你想知道王涛穿多大号的衣服，该怎么问他同学称赞你的新衣服时，你该怎么回答在商店试穿恤时，你发现它太大了想要件小号的，该怎么说请背诵首英语童谣。

六儿童节到了你该怎样跟同学说节日快乐请演唱英语歌曲问那些男孩女孩在做什么，该怎么问怎么回答请用英语说出儿童乐园里的几种游乐设施。

你想问这是谁的夹克衫，该怎么问反思学唱歌曲我的小自行车教学重难点单词句型教具准备表示主要内容婵德拉是个什么样的姑娘说明什么什么事使她感到十分的愤怒和不平说明什么感情朗读课文自然段二探究学习课文指名学生朗读这几自然段，思考婵德拉为什么被禁止进入园子里给大想洗澡兽医们是怎样给大象治病的治好了吗继续默读课文，划出婵德拉给大象治病丝不苟的词。

读读，说说你有什么想法板书给大象治病丝不苟用高兴的语气齐读课文第自然段。

师述从这里，我们切身体会到婵德拉喜爱动物对大象非常有爱心的善良心地。

同时，我们也感受到动物是我们人类的好朋友，人和动物是能和睦相处的。

大象的病治好了，王公非常高兴，宣布举行节日庆祝，并邀请所有的村民都来参加。

我们也起去感受感受那热闹的场面吧。

三探究学习课文自然段猜猜，王公会拿什么来奖赏婵德拉呢学生自由朗读这几自然段，更深入的领会课文内容。

集体交流王公奖赏她什么村民们看到这些当时会想些什么呢而她却在想什么齐读课文最后两自然段，说说村民们对她的选择为什么伤心的只摇头齐读全文，说说婵德拉给你留下了什么印象教学设计印度王公的大米喜欢大象给大象治病丝不苟喜欢数字把依次类推直到印度王公的大米知识与技能学会个生字，其中的个字会写。

能正确读写珍贵便宜等词语，并会运用。

把握课文的主要内容，默读课文，养成良好的默读习惯。

过程与方法多种形式朗读课文，在读中感悟婵德拉的聪明才智。

情感态度与价值观感悟婵德拉的聪明才智和王公宁肯吃大亏，也要信守诺言的面子思想。

教学重点抓住王公在按照婵德拉的计算方法往棋盘上放大米的过程中的言语动作和表情的变化，体会婵德拉的聪明才智和王公的愚昧无知。

教学难点理请课文的顺序，感悟婵德拉计算方法的巧妙。

教学用具教学时数课时教学过程第课时执行时间年月日师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况复习导入上节课，我们知道了婵德拉治好了王公用来驮运剥削村民来的粮食到集市上去卖的大象，王公非常高兴，要奖赏她金银宝石，婵德拉却不要，而选择自己计算大米的方法要大米，村民们对婵德拉的选择伤心得直摇头，但王公却非常高兴，想知道故事的结局吗今天，我们起学习这个故事的续集。

板书课题，齐读。

二学生初读课文，认识课文中的生字。

学生借助拼音自学生字，并查字典，弄清多音字便的几中发音，会组词。

能看字组词。

自由朗读课文，思考对于婵德拉的计算大米的办法，王公是怎么想的三学习课文第自然段指名读这段，说说自己的理解。

什么叫暗自高兴满足她的要求内含着什么意思怎样把王公的这种心情读出来学生感情朗读这段。

四学习探究课文自然段师述几堆米看来比珠宝便宜得多，难怪王公特别高兴，婵德拉的想错了吗请大家默读课文的自然段，用划出在按婵德拉的计算大米的办法往棋盘上放进大米时，王公说的话，用划出王公的神情变化的句子。

并体会句子的含义，四人小组交流自己的理解。

集体交流读王公说的话，你体会出什么呢出示句子王公来回地踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。

和到了傍晚时，王公靠在了软座椅上了。

体会它们的深刻含义。

理解炫耀诺言的意思读课文后，说说王公的所有粮仓为什么被搬空了，从中你感受到什么第课时执行时间年月日师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况出示词语，学生认读碗米解释炫耀诺言棕榈中央粮仓驮到凝视耗尽踱着步子说说凝视耗尽是什么意思二探究分重视时间的价值，不浪费时间会做那些不值得去做的事情。

及时走出失败高效能人士不会让自己永远徘徊在失败的阴影之下。

相反他们总是把所有的失败都看作尚未成功在遭遇次次失败的时候，他们会始终以种积极的心态来面对。

不论多么困难，他们都要鼓励自己再试次。

保持颗平常心无伦做事还是做人，除了要善于抓住时机，懂得运用必要的技巧之外，还需要保持颗平常人的心态。

这种平常心，对于名高效能人士来讲，是十分重要的。

给人留下好的第印象外表漂亮的人更受人欢迎，更容易获得他人的青睐，这就是光环效应的作用。

个人的品质被认为是好的，他就被种积极的光环所笼罩，从而也被赋予其他好的品质如果个人的品质被认为是坏的，他就被种消极的光环所笼罩，并被赋予其他不好的品质。

拥有双赢思维对于职场人士来讲，这种双赢的本质是有感染力的。

如果你在工作中是个人心胸开阔乐于帮助别人成功和愿意与他人分享荣誉的人的话，那么你就不愁没有朋友。

如果你的周围充满了对你的成功感兴趣而又希望你成功的人，你在工作中就会充满与别人合作的热情。

这对你工作绩效的提高很有帮助。

追求绰约，超越自我追求完美不仅是种重要的工作态度，也是种重要的生活标准，是我们工作效能和生活质量的重要保证。

个满足于现状不思进取的人永远也无法成为名高效能人士。

重点难点资源准备④教学过程资源应用ⅠⅡ，Ⅲ找教案出示动作的图片，学习相关的单词重点难点资源准备年级三年级学科英语备课时间年月日课题主备教师参与教师教学目标重点难点熟练掌握并灵活运用掌握字主备教师参与教师教学目标复习巩固找教案录音学歌曲听录音，跟读磁带教学反思与建议本课重点学习六个动作的单词。

的发音。

容易接受，通过系列的对话操练，书非借不能读这论断的。

对比论证的作用是可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。

提示之二本文是议论文，但从表达上看，是否以说教的方式来训导黄生呢讨论归纳并板书为了论证中心论点，作者先晓之以理，并从藏书者和借书者对书的不同态度不同心理角度作对比，做到有理有据。

为了进步强调中心，使文章具有感染力，作者又联系自己的具体实践，从正反两面谈了通籍前后读书迥然相异的情况，言辞中肯，令人深思。

最后作者又发出生固幸而遇予乎的感慨，对黄生的爱护和期望之情溢于言表，充分体现了个长者的态度。

这样就能做到既以理服人又以情感人。

三归纳写作特色全文构思严密，紧扣中心。

开头开门见山，提出论点书非借不能读，结尾照应开头，点明写本文的缘由。

中间三段是重点。

首先，举历史上的例证，天子富贵之家和般藏书家都是以书为装饰品，实际上并不读书。

然后，用读自家所有的书和读借自别人家书的两种不同心理作对比，来证明书非借不能读。

接着，以自己幼年时和当官后的经历和体会加以印证。

最后，以自己当年的贫寒境遇和黄生相对照，使黄生能感到借得到书读的幸运，以激励他下苦功读书。

文章夹叙夹议，议论层层深入，含蓄有力的表达了主旨。

第二段，在举了三个事例之后，慨叹非独书为然，天下物皆然。

作者对那些束之高阁沾满灰尘的丰富图书不能尽其用而表示愤慨，并为家贫好读书的青年鸣不平。

第三段，在叙述了自己的经历和体会后又叹息借者之用心专，但是由于书难借而少时之岁月为可惜也。

这里进步表达了对来借书的青年的深切同情。

第四段，在谈了黄生与自己当年相类似之后，委婉的说到黄生机遇好，应该用功读书。

运用对比手法。

以藏书者高束焉，庋藏焉的做法姑俟异日观的心理，向借书者惴惴焉摩玩之不已的做法今日来，明日去，吾不得而见之矣的心理作对比。

以落落大满，素灰丝时蒙卷轴同往借，不与，归而形诸梦作对比。

上述两个对比，都有力证明了书非借不能读这论点。

第四段，以张氏之吝书同予之公书作对比，由此引出黄生之幸和作者之不幸的对比，蕴含着对黄生的厚望。

七课文翻译年轻人黄允修来借书。

我把书借给他，并告诉他说书要不是借来的就不会好好的读啊。

你没有听说过那些藏书人不懂书的事吗七略四库，是皇帝的藏书，但是自古以来皇帝肯读书的有几个呢牛淌着汗拖来塞满屋的书，这是富贵人家的藏书，但是富贵之家的人肯读书的又有几个其余像祖辈父辈积藏许多书而儿子孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。

不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。

不是那人自己的东西，而是勉强借了来的，必定担心人家催着要，就忐忑ǎ不安的摩挲抚弄不止，心里说今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。

如果已经为我所有，必定会捆起来放在高处，收藏起来，说什么暂且等改日再看吧等等。

我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。

有个姓张的人家，藏书很多。

我到他家去借，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情形。

那种迫切求书的心情