［定稿］青岛版二年级上册数学全册教案_教案范文（C1-1）㊣精品文档值得下载

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使学生知道用秤称物体的方法。

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点难点建立克千克吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学构想充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。

再借助生活实物，如口香糖花生米硬币等，让学生掂掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

教学准备天平秤砝码生活常见实物课时安排课时三年级数学学科学习内容页，克千克的认识及练习学习目标使教学内容克千克此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如克有多种千克有多重等系列问题，激发学生学习的兴趣。

第单元动物趣闻克千克吨的认识单元备课教材分析本单元由个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆克千克，初步建立克，千克的质量观念。

教学准备天平秤砝码生活常见实物课时安排课时三年级数学学科学习内容页，克千克的认识及练习学习目标使学生初步认识质量单位使学生知道用秤称物体的方法。

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

再借助生活实物，如口香糖花生教学构想充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。

单计算。

通过掂掂，称称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学教学重习兴趣。

通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

重难点及突破措施重难点初步认识克，建立克的重量观念。

突破措施充分利用学生已有的生活经验，通过掂掂称称，感知质量单位，初步认识克千克，建立重量观念。

课前准备天平台称硬币苹果字典花生米等导学案设计个性化设计预习学案长度单位有哪些它们之间的进率是多少个苹果个花生米本字典，哪个重会质量单位在日常生活中的应用。

吨的认识，克千克吨的关系及克千克吨的简单应用。

教学目标在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克吨，初步建立克和千克的观念，了解它们之间的关系。

在观察操作浩大中，培养初步的估计能力。

能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克吨，初步建立克和千克的观念，了解它们之间的关系。

力。

教具准备天平秤砝码生活常见实物课时安排课时信息窗动物趣闻教学目标在具体的生能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

在具体的情境下，让学生体第三单元教学与实践活动内容走进新农村位置与变换。

西南四个方向突破措施加强与实际方向的练习课前准备多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案自主乐学合作课时红河镇小学导学案至上学期三年级数学学科教师学习内容第页学习目标辨认东北西北东南西南四个方向能用准确的方位名词对地点的位置进行描重难点及突破措施重难点辨认东北西北东南在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

重难点教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

实践活动设想联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

教学导入新课你们喜欢旅游吗去哪儿玩过出示挂图今天，老师想带大家去农村看看，好吗二讲授新课初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进步体会数学与生活的联系。

活动从图中，你发现了什么你想到村里哪个地方从村口到风景区怎么走自己先想想，再在小组内交流。

学生交流走的几种方法你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢小结风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。

二活动刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗与你的同位互相交流下板书东北东南西北西南大家仔细观察这四个方向。

你能试着把我们认识的八个方向在纸上饮料加工厂，引入对平移旋转现象的学习。

教材分析本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东西南北四个方向的基础上来学习的。

平移旋转现象是学生第次接触，是今后进步学习平移旋转的基础。

因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移旋转。

本单元设有两个信息窗，第个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。

第二个信息窗通过参观结合实例，感知平移旋转现象，能在方格纸上画出个简单西北东南西南中给定的个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向知道平面图上的方位，会看简单的线路图。

孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。

第二个信息窗通过参观生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移旋转。

平移旋转现象是学生第次接触，是今后进步学习平移旋转的基础。

因此，教学时要注意让学教材分析本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东西南北四个方向的基础上来学习的。

北西北东南西南四个方向会看方位图，对照方位图确定地点的准确位置初步体会平移现象和旋转现象。

人上课时间班级小车斜面砝码软尺。

教学课时谈话导入同学们在生活中骑过车吗你们喜欢骑平地上坡还是下坡为什么你能用实验揭开其中的奥秘吗学生动手玩小车交流汇报，指名演示二发现问题提出假设在刚才的实验中你们还发现了什么问题没有学生提出问题为什么小车放在斜面上就能够自己滑出去小车滑行的距离为什么有的时候长，有的时候短小车滑行的距离远近与什么有关系选择研究的问题小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离长短与什么有关提出假设提出了问题，我们可以对问题进行定的假设，你认为小车从斜坡上滑下来冲出去的距离长短与什么有关呢可以先讨论下，然后大胆说出你的假设，即使错了也没有什么，毕竟这只是个假设，讨论汇报与风向有关与坡度有关与自重有关与外型有关与摆放的位置有关与车轮大小有关等各种假设。

刚才同学们提出了这么多的假设，老师真的很佩服你们，这些条件都有可能对小车滑行的距离产生影响。

如果想知道自己的假设是否正确，接下来需要干什么指名发言如果这些假设都要我们现在全部证明的话，可能时间来不及，怎么办选择其中的个或者是几个假设进行研究我们就来看看同学们都教学难点能够使用控制变量的方法搜集证据教具或教学重点能够通过测量搜集记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。

年级三学科科学备课时间年月日教案号课题小车的运动课型实验学习目标知道小车从斜坡上滑下，向前冲出的过程中分工要明确。

小组汇报，教师提出注意点实验必须要多做几次，次实验可能还不能说明问题。

在实验指名发言如果这些假设都要我们现在全部证明的话，可能时间来不及，怎么办选择其中的个或者是几个假设进行研究我们就来看看同学们都对哪些假设比较感兴趣，同时又要能够便于我们今天在课堂上进行研究。

验中，需要改变的条件是什么保持不变的条件是什么你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作实验验证我们的假设究竟成立不成立需要设计个实验来验证这二次备课个假设。

小组讨论在实在测量小车滑出去的距离的时候，要有个标准，斜面的下端到小车尾部的距离才是小车滑出去的距离。

小车要让它自己停下来，不能用手去阻挡小车的运动。

小车从斜面上滑下来的时候不能用力去推，应该让它自由滑下来。

学生分组进行实验，并完成各自实验记录单。

教师参与学生的活动进行指导分析数据，得出结论汇报结果及时点评师生小结四运用方法，自主实验小车从斜坡上冲下来的距离我们已经知道与坡度有关以外，还可能与什么有关，请同学们选择个你们感兴趣的假设条件讨论你们小组的实验计划。

定的假设，你认为小车从斜坡上滑下来冲出去的距离长短与什么有关呢可以先讨论下，然后大胆说出你的假设教学难点能够使用控制变量的方法搜集证据教具或学具准备小车斜面砝码软尺。