态度。

教学重难点经历活动过程，提高搜集信息整理信息和根据数据制作统计图。

教具准备小黑板教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动师同学们，大家想想本单元我们主要学习了哪些数学知识师条形统计图和折线统计图有什么异同意念经过讨论，使学生明白条形统计图和折线统计图各有其特点。

学生先小组内交流，整理，再集体交流。

教师有条理板书。

培养学生自主梳理知识构建知识的能力。

活动二师请大家打开课本的情景图，认真观察里面的信息，你能提出哪些有价值的数学问题次要问题，个别回答。

关键问题，集体讨论。

师下面大家独立解决这些题目，并想想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题如用折线统计图表海市年年重复哟内个水量情况统计图再如根据威海市年年道路清扫保洁面积情况统计表合理地制作份统计图学生独立完成刚才提出的系列问题。

最后在集体交流时，教师引导学生说说所用到的知识。

培养学生捕捉信息提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。

在这过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。

活动三单元检测意念进步检测学生对本单元知识的掌握情况。

学生独立完成。

通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。

活动四课堂小结师同学们这节课我们学习了哪些知识你有哪些收获和体会学生自主交流自己的收获有体会。

回顾总结本节课的复习重点。

第课时下跳棋可能性教学目标结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。

在游戏中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。

通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重难点求些简单事件发生的可能性的大小体会游戏规则公平性。

教学具准备红蓝两色的跳棋数个教学挂图。

教学内容教科书第页内容。

教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点设计意图活动谈话导入师同学们，你们下过跳棋吗下跳棋前，你们般用什么方法决定谁先走子师你们的方法公平吗为什么学生自主交流。

说出自己下跳棋前是怎么决定谁先走的，并说出是否公平。

关注学生的兴趣和参与程度。

激发学生的学习兴趣，吸引学生参与活动。

活动二自主探索师出示情境图大家看，图中的两位同学要用摸棋子的方法决定谁先走子。

图中有两个袋学生观察情境图并独立思考。

学生自己猜测并说明想法学生是否积极思考，发言是否积极。

学生能否进行合理的思体现游戏规则的公平性，将数学问题融入现实生活之中，让学子，大家帮忙选下，摸哪袋棋子公平谁来说说师大家同意他的想法吗获学生发表自己的看法和意见。

作品欣赏。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品数学小报进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

学生自评互评。

自我评价说说自己三年来在课堂上作业方面数学兴趣等方面的优点与不足，以及说说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

二基本练习。

课本第页第题第题在你认为正确的答案下画钩。

两个数相乘，积比大些，比少得多，可能是与的积可能是这两题可以让学生说说自己是怎么判断的然后老师进行概括。

如第二题，可以先判断积的个位是几，因为两个乘数的个数是和，所以积的个位肯定是，因此排除，再进行估算选出合适的答案。

找规律填数。

先找到组数之间的关系，然后根据规律填写下个数。

在括号内填上或。

认识符号的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小对于常见的量的单位，能进行简单的换算。

本学期总第课时本单元第课时课题回顾整理二授课日期教学目标复习位数乘三位数两位数乘两位数的乘法运算，进步提高学生的计算能力。

复习位数除三位数的除法运算，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题。

把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。

教学重难点掌握数与数之间的运算方法，并能够正确解决。

把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。

教学形式力求多样化与趣味性，以提高学生学习的积极性。

教学过程谈话引入教师向学生说明复习内容。

二基本练习第题能计算三位数的加减法，位数乘三位数的乘法，两位数乘两位数的乘法，三位数除以位数的除法。

第题先让学生独立做，再说说应注意什么第题让学生独立做，再全班交流。

第题本题的两个问题，在教学中，应充分让学生讨论。

同样，让学生先思考，后讨论。

第题训练估算，复习长方形正方形的周长和面积的计算方法并板书公式三知识拓展哪些地方还可以用本节课所学的知识来解决问题本学期总第课时本单元第课时课题回顾整理三授课日期教学目标复习巩固两位数乘两位数的计算方法，进步提高学生的计算能力。

练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。

培养学生结合生活实际解决些简单的实际问题的能力。

教学重难点培养学生分析解决问题的能力。

体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度和面积单位。

结合解决问题的具体情景，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

培养学生结合生活实际解决简单的实际问题的能力。

教学过程基本练习第题先让学生独立做，再说说计算时应注意什么。

第题选合适的单位学生独立观察，认真思考。

讨论交流思考的情况，发现及时订正。

教师引导学生说说应当注意的问题。

二复习长度和面积单位第题复习计算面积的公式。

说说每种图案的面积如何计算。

教师强调面积单位之间的换算关系。

学生讨论交流，解决问题。

六试试张长厘米，宽厘米的纸，对折后面积是多少本学期总第课时本单元第课时课题回顾整理四授课日期教学目的通过复习，使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序正确进行运算能够对些能简算的题简算进步培养学生计算能力和灵活解题能力教学过程三个数级的异同点。

三反馈练习自主练习数数同桌对数。

每级有个数位等。

教师指导困难学生。

读读横线上的数指名读数，发现问题及时纠正。

四小结这节课你有收获吗五布置作业自主练习。

板书设计万以上数的认读万是十万，个十万是百万，个百万是千万，个千万是亿数位表数的读法略第二课时万以上数的写法教学目标掌握写多位数的方法，并能正确书写。

教学过程让学生体会十万是多少。

会正确读写多位数。

教学重难点正确认读多位数。

教具准备计数器教学过程设境激趣老师在网上查找到些有关图书馆藏书的信息你想知道吗看到这些数字你想知道什么二合作探索十万是多少通过数订书钉人民大会堂容纳的人数，在计数器上万万的数订书钉，数到十万。

接着十万是万的数，九十万再加十万是多少万在学生充分的讨论中，引出百万这个计数单位。

十万是多少通过数订书钉人民大会堂容纳的人数，在计数器上万万的数订书钉，数到十万。

设境激趣老师在网上查找到些有关图书馆藏书的信息你想知道吗看教具准备计数器教学过程会正确读写多位数。

认识十万百万千万亿等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。

上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣基本内容本单元设有四个信息窗和个拓展平台，采用了图片文字遥相呼应的呈现形式。

拓展平台呈现的是为学生参加比赛编参赛号码的情景，由此引入数的编码的学习。

教材特点素材选取的领域比较宽泛。

让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。

密切了数学与现实的联系。

主题图的呈现方式有所创新。

信息量足，内容丰富，使学生在京利用万以上的数表示事物的过程中，发展应用意识。

体现了收集信息处理信息的方法和途径。

让学生在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。

素材的选取注重真实性科学性。

让学生在学习数学的过程中不仅了解些自然科学和社会科学知识，体现学科整合的理念。

教学建议引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。

重视学生迁移能力的培养。

注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。

重视估计意识的培养，发展学生的数感。

探索万以上数得读写比较方性在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求个数的近似数感知四舍五入法在生活中的广泛计。

会把整万整亿的数改写成以万或亿为单位的数，体会用万亿为单位的计数的简捷青岛版五四制三年级数学下册教案三年级下册总备课第单元教学目标合具体情景认识计数单位万十万百万数概念的形成过程。

重视学生迁移能力的培养。

注重操作与演示，让学生经历体现了收集信息处理信息的方法和途径。

让学生在学习教学建议引导学生在现实情境中感让学生在学习数学的过程中不仅了解些自然科学和社会科学知识，体现学科整合的理念。

探索万以上数得读写比较方法，鼓励方法多样化。

知识的同时了解搜集信息的途径和方法。

课时安排本单元建议课时数课时第课时万以上数的认读教学目标通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

认识十万百万千万亿等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。

会正确读写多位数。

教学重难点正确认读多位数。

教具准备计数器教学过程让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。

过程中，了解四舍五入法，会求个数的近似数感知四舍五入法在生活中的广泛应用。

经理运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣基本内容本单元设有四个信息窗和个拓展平台，采用了图片文字遥相呼应的呈现形式。

拓展平台呈现的是为学生参加比赛编参赛号码的情景，由此引入数的编码的学习。

教材特点素材选取的领域比较宽泛。

信息量足