的数，九十万再加十万是多少万在学生充分的讨论中，引出百万这个计数单位。

十万是多少通过数订书钉人民大会堂容纳的人数，在计数器上万万的数订书钉，数到十万。

设境激趣老师在网上查找到些有关图书馆藏书的信息你想知道吗看教具准备计数器教学过程会正确读写多位数。

认识十万百万千万亿等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。

上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣基本内容本单元设有四个信息窗和个拓展平台，采用了图片文字遥相呼应的呈现形式。

拓展平台呈现的是为学生参加比赛编参赛号码的情景，由此引入数的编码的学习。

教材特点素材选取的领域比较宽泛。

让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。

密切了数学与现实的联系。

主题图的呈现方式有所创新。

信息量足，内容丰富，使学生在京利用万以上的数表示事物的过程中，发展应用意识。

体现了收集信息处理信息的方法和途径。

让学生在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。

素材的选取注重真实性科学性。

让学生在学习数学的过程中不仅了解些自然科学和社会科学知识，体现学科整合的理念。

教学建议引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。

重视学生迁移能力的培养。

注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。

重视估计意识的培养，发展学生的数感。

探索万以上数得读写比较方性在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求个数的近似数感知四舍五入法在生活中的广泛计。

会把整万整亿的数改写成以万或亿为单位的数，体会用万亿为单位的计数的简捷青岛版五四制三年级数学下册教案三年级下册总备课第单元教学目标合具体情景认识计数单位万十万百万数概念的形成过程。

重视学生迁移能力的培养。

注重操作与演示，让学生经历体现了收集信息处理信息的方法和途径。

让学生在学习教学建议引导学生在现实情境中感让学生在学习数学的过程中不仅了解些自然科学和社会科学知识，体现学科整合的理念。

探索万以上数得读写比较方法，鼓励方法多样化。

知识的同时了解搜集信息的途径和方法。

课时安排本单元建议课时数课时第课时万以上数的认读教学目标通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

认识十万百万千万亿等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。

会正确读写多位数。

教学重难点正确认读多位数。

教具准备计数器教学过程让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。

过程中，了解四舍五入法，会求个数的近似数感知四舍五入法在生活中的广泛应用。

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会把整万整亿的数改写成以万或亿为单位的数，体会用万亿为单位的计数的什么问题学生先独立估算，然后全班交流估算的方法。

学生独立解决，再全班交流。

学生提出问题后，独立解决。

学生能否掌握估算的方法学生对万以内数的加减法的计算方法及计算的准确性和掌握程度。

活动三师同学们提出并解决了这么多问题，大家愿意起练习吗请打开书第页，做第题学生独立解答综合练习的第题计算对题率和速度活动四师这节课你有什么收获学生独立说说有关万以内数的认识及加减法知识的要点及要注意的地方。

学生对知识的理解与掌握中小学教育资源站，百万资源免费下载，无须注册，教师活动设计学生活动设计关注要点活动师年在我国将要发生件大事，谁知道是什么事师作为名小学生，我们应该做些什么呢师同学们请看，这是所学校的同学获悉年我们申奥成功后，他们所做的事。

请看图的最上面，你知道这个运动场有哪些数学信息吗你能提出哪些数学问题学生回答学生自由谈想法学生独立观察主题图，说说看台上有几个区，每个区的座位有多少个，再提出数学问题学生是否关注国家大事，培养学生的民族自豪感和自信心。

学生能否借助信息提出数学问题。

活动二师刚才同学们提出了很多问题，我们先来说说三个区各有多少个座位师下面我们再来说说这三个数的组成好吗师三个区哪个区坐的人多啊学生先独立说，然后举手说，最后全班齐读三个数。

同桌互相说数的组成，再全班交流。

学生对三个数进行比较，并排出顺序。

学生能否正确读出数。

学生正确说出万以内数的组成。

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教学准备了解不同天气里人们的工作与生活情况。

搜集有关天气的美丽图片。

了解有关天气的谚语。

了解都有什么天气状况。

活动过程设计问题导入今天天气情况怎么样谁来说说指生描述今天的天气状况，师做简单概括。

你喜欢这样的天气吗为什么学生自由发表自己的观点，最好能谈到两种意见喜欢与不喜欢。

二深入探究活动欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。

师播放美丽天气的录像片断，让生说说在这种天气情况下的感受。

学生展示自己搜集的各种天气的图片。

提出问题你最喜欢什么样的天气为什么可以把你搜集的相关图片到黑板前来讲讲。

给学生充足的时间，多让学生展示讲解师同学们搜集的资料真多，讲解的也很精彩，老师还有些录像片，请同学们再来欣赏。

教师放录相片断阴雨蒙蒙大雪纷纷飘泼大雨阳光明媚等。

引导学生再次交流在这样的天气里，你有什么感受让学生通过欣赏天气，赞美天气，汇报交流，意识到人应与大自然和谐相处，最后师总结。

活动二天气与我们生活的关系。

师天气时刻都在发生变化，天气的变化为我们呈现出个美丽的大自然，通过刚才的交流，同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。

你认为天气与人们的生活有什么关系请同学们根据自己的观察讨论讨论。

学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

学生利用搜集的有关图片资料，交流自己的所见所闻所感所想，发现并体会天气与人类生活的联系，从感性认识上升到理性认识。

教师放录像，内容是在不同天气中人们所从事的不同活动的情境晴天农民忙收割晒粮雨天，农民堆盖粮食，妈妈收进晒在院里的衣服，行人走路困难等。

然后让学生谈体会。

师生共同小结天气与人们的生活密切相关。

板书密切相关师今天天气预报中说明后两天我们这个地区有小雨。

听到这个消息，你怎么想学生谈想法师继续引导你觉得哪些人应提前做好准备引发学生进步思考体会天气变化给人们的生活带来不便小结正因为天气的变化能引起人们生活的变化，所以我们应该关心天气情况。

板书关心天气师该怎么关心天气呢学生交流小结在生活中，我们做个有心人，利用观察周围现象和收听收看天气预报节目等方法，预知天气的变化。

板书预知天气尽量避免天气变化给我们带来的不便。

师坚持观察天气情况是项了不起的工作，你们能做到吗现在老师向你们介绍个人，看看他是怎样做的。

用录像播放科学家竺可桢的故事。

内容主要是竺可桢观察天气的事例。

师看了录像，你有什么感想让学生尽情抒发对科学家的敬佩的热爱之情。

小结竺可桢老爷爷真是位了不起的科学家，