是般叫纵轴，这条是横站还是竖站那我们叫他是横轴。

板书纵轴般表示数量的多少，横轴般表示统计的项目，贴纵横轴所表示的内容象这样的统计图我们叫他是条形统计图板书师请同学们仔细观察这张条形统计图，你觉得把统计结果用条我们表示的方法用统计图上横着这条带箭头的线写着转的圈数，竖着这条带箭头的线写着转这个圈数的人数，个格表示人所以用涂格子的方法表示的既清楚又美观整齐眼就能看出谁多谁少从条形统计图上我能清楚的看出转几圈的有多少人从图中可以清楚看出转几圈的人最多„最少„评价中感受条形统计图的作用进步感受条形统计的好处总结条形统计图的作用形统计图表示好不好好在哪里师对呀，用条形统计图的最大优点就是可以很清楚的看出数量的多与少。

师条形统计图在生活中经常用到，作用非常大。

经过了刚才的测试，你觉得要做名真正的宇航员容易吗那为了实现我们的航天梦想，同学们从现在起就要加强锻炼。

活动五自主练习师投影这是荣成世纪小学三二班同学最喜欢的运动项目条形统计图。

这张条形统计图制作的完整吗出示同学最喜欢的运动项目情况条形统计图师请大家以小组为单位把他补充完整。

组长来领统计图那组上来展示，能说说为什么这样补充吗大家同意吗师三二同学最喜欢的运动项目情况是这样的，那我们班同学们的情况又是怎样的呢我们也来做下统计好不好师为了节约时间，我们用什学生完成统计图举手表决巩固应用方法统计最快谁有好办法请看三年班同学最喜欢的运动项目情况统计表，既然是最喜欢的，这五项运动项目中你只能选项，你选好了吗我们开始统计，喜欢跳绳的举手，让学生快速数出来，统计表贴在黑板上师你能把这些数据用条形统计图表示出来吗师那组愿意展示你们的统计图展示大家有不同意见吗师从这张统计图中你又有那些发现学生统计合作完成组长来领统计图集体订正交流发现师生互动活动五课堂小结师这节课快要结束了，同学们的表现怎么样呢，请各组组长汇报下你们组的课堂评价记录贴统计表能说下你们用什么方法记录数据师填写统计表师同学们的表现太棒了，请同学们把你们的课堂评价情况作成条形统计图好不好师请我们的班长上来完成，其他同学在下面仔细看好，千万别出差错。

投影师从这张统计图中我们眼就能发现什么这节课我们的冠军组是，来，让我们以热烈的掌声学生交流正字，个正字五画，这样计算起来方便交流谈收获感受数学知识与我们的生活密切联系向他们表示祝贺通过这节课的学习你有那些收获教学反思越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。

从生活实际引入课题，抽象出了数学问题，让学生充分体验到数学就在我们身边。

让学生调查，培养学生的调查能力，让学生体会到学习的就是身边的数学。

学生在尝试的过学生提出问题后，独立解决。

学生能否掌握估算的方法学生对万以内数的加减法的计算方法及计算的准确性和掌握程度。

活动三师同学们提出并解决了这么多问题，大家愿意起练习吗请打开书第页，做第题学生独立解答综合练习的第题计算对题率和速度活动四师这节课你有什么收获学生独立说说有关万以内数的认识及加减法知识的要点及要注意的地方。

学生对知识的理解与掌握教师活动设计学生活动设计关注要点活动师年在我国将要发生件大事，谁知道是什么事师作为名小学生，我们应该做些什么呢师同学们请看，这是所学校的同学获悉年我们申奥成功后，他们所做的事。

请看图的最上面，你知道这个运动场有哪些数学信息吗你能提出哪些数学问题学生回答学生自由谈想法学生独立观察主题图，说说看台上有几个区，每个区的座位有多少个，再提出数学问题学生是否关注国家大事，培养学生的民族自豪感和自信心。

学生能否借助信息提出数学问题。

活动二师刚才同学们提出了很多问题，我们先来说说三个区各有多少个座位师下面我们再来说说这三个数的组成好吗师三个区哪个区坐的人多啊学生先独立说，然后举手说，最后全班齐读三个数。

同桌互相说数的组成，再全班交流。

学生对三个数进行比较，并排出顺序。

学生能否正确读出数。

学生正确说出万以内数的组成。

学生能否正确比较数的大小师这么多座位，大约有多少个呢师你能解决区比区少多少个座位和区比区多多少个座位这两个问题吗师根据三个区的座位数，你还能提出什么问题学生先独立估算，然后全班交流估算的方法。

学生独立解决，再全班交流。

学生提出问题后，独立解决。

学生能否掌握估算的方法学生对万以内数的加减法的计算方法及计算的准确性和掌握程度。

活动三师同学们提出并解决了这么多问题，大家愿意起练习吗请打开书第页，做第题学生独立解答综合练习的第题计算对题率和速度活动四师这节课你有什么收获学生独立说说有关万以内数的认识及加减法知识的要点及要注意的地方。

学生对知识的理解与掌握教师活动设计学生活动设计关注要点活动师年在我国将要发生件大事，谁知道是什么事师作为名小学生，我们应该做些什么呢师同学们请看，这是所学校的同学获悉年我们申奥成功后，他们所做的事。

请看图的最上面，你知道这个运动场有哪些数学信息吗你能提出哪些数学问题学生回答学生自由谈想法学生独立观察主题图，说说看台上有几个区，每个区的座位有多少个，再提出数学问题学生是否关注国家大事，培养学生的民族自豪感和自信心。

学生能否借助信息提出数学问题。

活动二师刚才同学们提出了很多问题，我们先来说说三个区各有多少个座位师下面我们再来说说这三个数的组成好吗师三个区哪个区坐的人多啊学生先独立说，然后举手说，最后全班齐读三个数。

同桌互相说数的组成，再全班交流。

学生对三个数进行比较，并排出顺序。

学生能否正确读出数。

学生正确说出万以内数的组成。

学生能否正确比较数的大小师这么多座位，大约有多少个呢师你能解决区比区少多少个座位和区比区多多少个座位这两个问题吗师根据三个区的座位数，你还能提出什么问题学生先独立估算，然后全班交流估算的方法。

学生独立解决，再全班交流。

学生提出问题后，独立解决。

学生能否掌握估算的方法学生对万以内数的加减法的计算方法及计算的准确性和掌握程度。

活动三师同学们提出并解决了这么多问题，大家愿意起练习吗请打开书第页，做第题学生独立解答综合练习的第题计算对题率和速度活动四师这回顾总结本节课的复习重点。

附小黑板练习题红叶服装店年月个星期销售衬衫情况如下表星期二三四五六七销售量件根据上表中的数据，制成合适的统计图，并说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。

第四课时我学会了吗课型复习课教学内容教科书第的内容。

教学目标通过调查年年我国互连网发展情况，掌握收集信息和整理信息的方法。

能主动将自己的成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。

在解决问题的过程中，能进行有条理有根据的思考。

在统计活动中，感受统计与生活的联系，进步发展统计观念。

过复习，使学生进步能够对统计表和统计图进行些简单的分析和整理，培养学生初步的分析辨异能力。

在绘制统计表中培养学生的审美情趣和负责态度。

教学重难点经历活动过程，提高搜集信息整理信息和根据数据制作统计图。

教具准备小黑板教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点活动师同学们，大家想想本单元我们主要学习了哪些数学知识师条形统计图和折线统计图有什么异同意念经过讨论，使学生明白条形统计图和折线统计图各有其特点。

学生先小组内交流，整理，再集体交流。

教师有条理板书。

培养学生自主梳理知识构建知识的能力。

活动二师请大家打开课本的情景图，认真观察里面的信息，你能提出哪些有价值的数学问题次要问题，个别回答。

关键问题，集体讨论。

师下面大家独立解决这些题目，并想想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识学生认真观察情境图，提出有价值的数学问题如用折线统计图表海市年年重复哟内个水量情况统计图再如根据威海市年年道路清扫保洁面积情况统计表合理地制作份统计图学生独立完成刚才提出的系列问题。

最后在集体交流时，教师引导学生说说所用到的知识。

培养学生捕捉信息提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。

在这过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。

活动三单元检测意念进步检测学生对本单元知识的掌握情况。

学生独立完成。

通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。

活动四课堂小结师同学们这节课我们学习了哪些知识你有哪些收获和体会学生自主交流自己的收获有体会。

回顾总结本节课的复习重点。

第课时下跳棋可能性教学目标结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。

在游戏中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。

通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重难点求些简单事件发生的可能性的大小体会游戏规则公平性。

教学具准备红蓝两色的跳棋数个教学挂图。

教学内容教科书第页内容。

教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点设计意图活动谈话导入师同学们，你们下过跳棋吗下跳棋前，你们般用什么方法决定谁先走子师你们的方法公平吗为什么学生自主交流。

说出自己下跳棋前是怎么决定谁先走的，并说出是否公平。

关注学生的兴趣和参与程度。

激发学生的学习兴趣，吸引学生参与活动。

活动二自主探索师出示情境图大家看，图中的两位同学要用摸棋子的方法决定谁先走子。

图中有两个袋学生观察情境图并独立思考。

学生自己猜测并说明想法学生是否积极思考，发言是否积极。

学生能否进行合理的思体现游戏规则的公平性，将数学问题融入现实生活之中，让学子，大家帮忙选下，摸哪袋棋子公平谁来说说师大家同意他的想法吗揭示课题并板书课题二探索学习新课出示绿