常见的力重力。

二学习重点学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。

三学习难点学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。

四学习准备教师与学生起做好每小组准备实验仪器活动材料准备稀盐酸滴管镊子放大镜铜钥匙小刀小锤子小刷子烧杯等岩石实验盒花岗岩砂岩灰石岩页岩大理岩等常见岩石的基本特征的资料制作岩石百宝箱的材料纸盒胶水卡纸破泡沫塑料板棉花等。

五学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统命名带来的不便，引入本课学习活动。

二学习新课教师指导学生学习认识常见岩石的特征。

教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石花岗岩砂岩灰石岩页岩大理岩等的基本特征。

教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。

教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的般步骤采集岩石砸新断面洗净晾干分类编号作标签等。

进步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。

教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中新断面要露出来如何固定等等。

对学生大胆独特创新的做法积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。

教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。

三拓展延伸教师进步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。

观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。

观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动。

学生在教师引导下设计实验探究发现温度计的发现认识。

学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。

了解教师出示的实验材料，小组讨论交流制定探究方案。

选择合适的仪器进行小组实验学习活动。

学生的小组合作学习，学习教师下发探究学习活动的资料提示卡片，进行小组合作探究实验学习活动。

学生进行交流活动，交流探究的方法和探究中的发现。

在讨论交流的基础上，认识到液体在般情况下具有热胀冷缩的性质。

并加以巩固了解教师提出课后继续探究的问题，引导进行课余时间查阅资料或设计实验进行探究活动，丰富自身。

装备技术水平不高贵阳市所有废塑料处理都采用原始方法即人工分拣分类破碎清洗造粒。

其中从事人工分拣破碎厂家有家左右专门从事造粒有家左右。

对废旧塑料分类是塑料回收再生基本环节回收塑环再生方面工作远不及瑞士。

英国政府也已宣布将把欧盟最新法例纳入该国法规中。

就此英国食品业协会召开了多次会议讨论此最新指令对英国食品工业影响。

英国计划在年前达到新指令所规定标准。

该国现行回收体系是要求包装企业如塑料瓶生产商须达到预设回收再生比率标准方能营业生产。

对于那些营业额超过万英磅万元人民币及生产加工超过吨包装物料企业每年必须达到定回收再生比率。

美国关注食品包装用再生塑料安全问题全球最大塑料消耗国美国最近对再生塑料应用于食品包装健康和安全问题提出特别关注。

美国食品及药物管理局担心再生包装塑料有可能存在细菌或可能包含了非管制物料违反食品包装安全指引。

就此最近发表了份指引名为再生塑料应用于食品包装中注意要点化学考量。

在要点中提出所有再生塑料应用于食品包装都必须经过当局审批程序无论其再生过程生产塑料产品能否应用到食品包装中都必须经过事先审查以保证安全再生加工商还须将食品包装再生料所有相关资料全面提交当中包括再生料来源来源相关描述加工工艺明细等以保证塑料由始至终都符合规定且在加工过程中未受污染。

日本法规完善按日进行分类日本也是塑料消耗大国年产量超过万吨每年制造出约万吨塑料垃圾。

日本于年制定了容器包装回收法规要求消费者将废物分类而各省各市将之分日回收再由回收企业进行回收再生以向政府领取营运资通过小组整理讨论交流等方式互相补充完善。

对学生些有个性的想法，只要合理，教师都可给予鼓励。

同时教师作为数学活动的合作者可以对学生整理的内容或方法提出合理的建议，使每个学生有收获，提高回顾与整理知识的兴趣和主动性。

引导学生进行有序地思考和整理。

全册的知识点比较多，学生在整理知识时，教师要根据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序地思考和整理。

教师可充分利用综合情境图，按照各板块中侧重的知识点进行有序的目的明确的复习，给提供学生综合运用知识解决问题的机会，加强知识间的内在联系，形成较完整的认知结构。

灵活运用练习，提高复习效率。

复习时，对教材提供的练习题，要根据学生的实际情况灵活运用，既可以打乱顺序，也可以适当调整分解改动和补充，使复习的过程全面系统重点突出，提高复习的效率。

尊重学生的差异，加强回顾整理知识的方法指导。

复习时，教师要注意加强对学生回顾整理知识方法的具体地有针对性地指导。

由于学生之间存在着差异，所以教师要参与到学生的活动中去，因材施教，使全体学生通过参与对知识进行整理和回顾都有所提高。

五本单元建议课时数课时第课时中心板块对全册知识的回顾和整理教学内容中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标进步理解巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力。

通过自主探索合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。

教学过程回忆全册内容谈话引入同学们，经过个学期的学习，你们定学到了许多知识。

数学方面，你都有哪些收获这节课我们就来整理下吧。

学生独立思考，自我整理。

提出要求，给学生充分的时间回忆整理全册教材的内容，然后小组同学内同学交流，其他同学补充。

组间汇报交流，归类整理综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为个板快的内容以内的数及加减法学看时间方位与图形人民币的认识厘米和米的认识初步的统计知识。

二欣赏儿童乐园。

师在我们书上的最后单元，留给我们幅美丽的图画儿童乐园，请同学们欣赏。

看到这幅美丽的图画，你想说什么三提出数学问题。

在儿童乐园，你都发现了哪些问题小组同学商量你们最想提出哪方面的问题学生思考，并在小组中交流。

老师组织学生进行组间交流。

四课堂小结。

五课后反思第二课时左上角板块学看时间内容的回顾与整理教学内容总复习左上角板块教学目标通过复习，使学生能快速读出几时几时半几时刚过快到几时。

建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。

教学过程创设情境教科书第页第题。

图上这位小朋友的时间在干什么逐副出示让学生认准每副图上的时间谁能说说这位小朋友是怎样安排他的时间的你天的时间是怎样安排的先在小组内交流，然后在全班交流。

评评，谁的时间安排的最合理。

二动手实践拨拨时时半时刚过快到时师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。

画画玩电瓶车的同学是时开始的，结束时是时，请画上时间。

请在作业纸上画出时间时时半快到时时刚过三实践作业回家设计张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。

四课后反思第三课时左下角板块统计内容的回顾与整理教学内容课本页儿童乐园教学目的使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用让学生增强学习数学的兴趣教学过程家更喜欢哪种呢能谈谈吗展开课堂辩论达成共识第二种方法更简便，而且可以清楚的看出有多少人的身高相同。

总结求即师小结第种求平均数的方法是我们以前学过的简单的求平均数的方法，今天这节课我们重点来研究第二种方法，求较复杂平均数的方法。

板书课题求较复杂平均数生独立完成蓝队队员的平均身高，交流。

集体共同比较两队队员的平均身高。

板书红队队员平均身高蓝队队员平均身高红队队员身高占优势三联系实际，巩固提高。

出示四年级六个班学生捐书情况的统计图。

教师提问从图中大家都了解到哪些信息你能提出什么数学问题学生独立解决。

你能求下列各题的平均数吗如果能，只列式不计算，但请估计答案合理范围。

如果不能，什么理由甲乙两个小组，甲组平均每人岁，乙组平均每人岁，那么这两个小组的学生平均每人几岁小燕子用天时间读完本书。

他前天每天读页，后天每天读页，小燕子平均每天读几页公司在月份的前天每天节约用水吨，后天每天节约用水吨，问月份该公司平均每天节约用水多少吨四拓展延伸课外调查实践随着生活水平的提高，同学们每年的压岁钱也随着提高，每个同学的压岁钱多少不，有的同学的压岁钱买了学习用品，有的同学的钱买了玩具，有的同学的钱买了生活用品，还有的同学的钱买了零食，更有的同学的钱进了网巴，也有的同学的钱存了起来同学们，你的压岁钱是多少，你认为怎样使用比较合理调查下我们班每个也可以是部分同学的压岁钱，并计算下每个人的平均压岁钱是多少课后反思平均数是统计中的个重要的概念。

本节课里，老师并不是把平均数当作除法计算的应用，也不是只把它当作简单的应用题来处理，而是通过教学使学生更加理解了平均数含义，更注重学生对平均数的统计含义的理解和对它的实际应用的认识和体验。

教学中老师力图引导学生联系自己的生活经验从整体上把握，通过对平均数的预见和估计，培养学生的数感，深化思维，提高整体把握数学的能力，同时在解