近对再生塑料应用于食品包装健康和安全问题提出特别关注。

美国食品及药物管理局担心再生包装塑料有可能存在细菌或可能包含了非管制物料违反食品包装安全指引。

就此最近发表了份指引名为再生塑料应用于食品包装中注意要点化学考量。

在要点中提出所有再生塑料应用于食品包装都必须经过当局审批程序无论其再生过程生产塑料产品能否应用到食品包装中都必须经过事先审查以保证安全再生加工商还须将食品包装再生料所有相关资料全面提交当中包括再生料来源来源相关描述加工工艺明细等以保证塑料由始至终都符合规定且在加工过程中未受污染。

日本法规完善按日进行分类日本也是塑料消耗大国年产量超过万吨每年制造出约万吨塑料垃圾。

日本于年制定了容器包装回收法规要求消费者将废物分类而各省各市将之分日回收再由回收企业进行回收再生以向政府领取营运资实践与活动能运用所学到的数学知识，解决生活中的数学问题。

数学思考方面学习两三位数乘位数两三位数除以位数的有关知识，会运用其解决相关问题。

会进行混合运确使用常用的质量单位克千克吨初步认识分数会运用学到的知识解决相关问题。

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吨。

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能根据提供的条件，计算长方形正方形以及其他常见图形的周长。

体验数学与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

情感与态度方面在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

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奇妙的变化分数的初步认识解决问题学习两三位数乘位数两三位数除以位数的有关知识了解并法生吹，稍用力，个手指，师大家说得这些方法都可以，我们采用吹的方法试试生好，学生吹葱叶师怎么样容易吹弯吗哪个不容易吹弯生韭菜叶很容易吹弯，葱叶不容易吹弯。

师也就是说，韭菜叶承受力小，葱叶承受力大。

生是的，师其他同学有这样的发现吗生有，师为什么葱叶承受力大小组同学仔细观察，并讨论讨论学生观察教师巡视。

汇报交流谁来说说你们的发现学生交流发现。

小结大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗师这样吧，我们把葱叶剪开，在试试，要注意安全，学生操作。

师怎么样师看来大家的猜测是对的。

师是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢怎样来证明呢师在每个组的桌子上我给同学们准备了些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。

学生讨论教师参与。

师都有办法了哪个小组先汇报学生汇报。

师大家的主意都不错，我发现咱班的同学真聪明，师利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受力大。

师其他小组呢师好，就按照你们的方法进行，实验过程中要把棋子个个地往上放，手要轻，心要细，还要做好记录。

学生实验，教师参与。

师实验结束了生师哪个小组先汇报学生汇报。

实物投影展示记录单。

师小结通过实验我们发现了什么生筒形纸承受力大。

生筒形纸承受力大。

师通过实验我们发现与平面纸相比，筒形纸的承受力大。

师请同学们回过头来想想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时，我们经历了哪几个步骤师是什么原因引起我们的研究生发现葱叶不容易吹弯，然后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。

师先是发现葱叶不容易吹弯，之后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。

师说的太好了，谁再来说说师谁再来说着老师就写下来板书葱叶性能制作模型模型验证得出结论师你们知道人们利用圆筒形物体的承受力大的优点，发明了什么吗生烟囱，师为什么生不容易歪倒，生举例子。

筒形桥，电线杆，钢管，用竹子做梯子椅子等等。

师太棒了，请看大屏幕师边播放解释受葱叶的启示发明了筒形叶桥，不容易压弯，利用竹筒做梯子，承受力大利用竹筒制作竹椅，结实筒形钢运输还方便省料电线杆做成筒形的不容易歪倒等等。

师看来，人们利用葱叶承受力的本领有了许多的发明，也就是开发出了许多方便人们生活的产品。

板书开发产品师其实生活中人们模仿生物的外形和本领进行的发明例子有很多，你知道有哪些生举例子。

师这样吧，我们进行次抢答比赛，如果你知道答案就赶快举手。

课件鱼船锯齿形的草叶锯鸟飞机雷达蝙蝠，蜻蜓直升机，人机器人，变色龙迷彩服，鱼船，壁虎的脚吸盘，鸡蛋薄壳结构屋顶，昆虫复眼多镜头照相机和多镜头摄像机，电脑人脑师同学们刚才看到的这些产品都是模仿了生物的外部特征或本领而发明的。

这些生物中当然也包括葱叶。

板书擦去葱叶写出生物。

师思考下，在生物的启示下人们进行的发明般要经历怎样的过程师我们先是通过观察发现了生物的些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了些产品，这样个过程就叫仿生。

板书仿生写在课题下面，用括号括起来师下面我们来看段影片好吗看看这个影片讲的是谁的故事播放蜘蛛侠片段师谁能说说这个影片讲的是谁的故事你们喜欢蜘蛛侠吗为什么呀师谁知以内数的组成。

学生能否正确比较数的大小学生能否掌握估算的方法学生对万以内数的加减法的计算方法及计算的准确性和掌握程度。

活动三师同学们提出并解决了这么多问题，大家愿意起练习吗请打开书第页，做第题学生独立解答综合练习的第题计算对题率和速度活动四师这节课你有什么收获学生独立说说有关万以内数的认识及加减法知识的要点及要注意的地方。

学生对知识的理解与掌握教师活动设计学生活动设计关注要点活动师年在我国将要发生件大事，谁知道是什么事师作为名小学生，我们应该做些什么呢师同学们请看，这是所学校的同学获悉年我们申奥成功后，他们所做的事。

请看图的最上面，你知道这个运动场有哪些数学信息吗你能提出哪些数学问题学生回答学生自由谈想法学生独立观察主题图，说说看台上有几个区，每个区的座位有多少个，再提出数学问题学生是否关注国家大事，培养学生的民族自豪感和自信心。

学生能否借助信息提出数学问题。

活动二师刚才同学们提出了很多问题，我们先来说说三个区各有多少个座位师下面我们再来说说这三个数的组成好吗师三个区哪个区坐的人多啊师这么多座位，大约有多少个呢师你能解决区比区少多少个座位和区比区多多少个座位这两个问题吗师根据三个区的座位数，你还能提出什么问题学生先独立说，然后举手说，最后全班齐读三个数。

同桌互相说数的组成，再全班交流。

学生对三个数进行比较，并排出顺序。

学生先独立估算，然后全班交流估算的方法。

学生独立解决，再全班交流。

学生提出问题后，独立解决。

学生能否正确读出数。

学生正确说出万以内数的组成。

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学生能否借助信息提出数学问题。

活动二师刚