结合具体实例，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均数的方法。
并能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断，解决问题。
在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
同时还根据学生的认知特点，从学长正方形面积的计算及面积单位之间的简单计算初步认识轴对称图形和对称轴。
统计与概率平均数的意义及求简单数据的平均数。
实践与综合应用数据收集的般方法和统计知识。
这部分教学内容联系了学生的家庭生活社会生活，引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察探索实践等系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。
习新知识。
并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放民主探索交流合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践自主探索合作交流的活动中学引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察探索实践等系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。
实践与综合应用数据收集的般方法和统计知识。
统计与概率平均数的意义及求简单数据的平均数。
空间与图形长正方形面积的计算及面积单位之间的简个知识领域数与代数有关乘除法的估算和口算，稍复杂的乘除法笔算混合运算小数的初步认识及大小比较加减计算年月日的认识和时计时法。
单机械原理。
学生仔细观察做好记录。
学生小组交流讨论，汇报发现，补充憋足同学发现尔本组没有发现的内容。
让学生发现问题，自己想方法解决问题设计实验进行设计研究计划撰写实验研究发现，通过加强自己小组的合作学习，认识自行车上所应用的简单机械工具以及科学原理。
整个学习活教师引导学生小组合作探究活动研究自己小组感兴趣的研究问题。
教师指导学生制定研究计划明确研究问题研究目的研究方法等。
指导学生小组活动引导学生发现，启发学生仔细观察随时记录，整理发现，撰写研究报告等。
学生小组合作探究活动研究自己小组感兴趣的研究问题。
学生制定研究计划明确研究问题研究目的研究方法等。
学生小组活动仔细观察随时记录，整理发现，撰写研究报告。
动中充分给学生探究活动空间，加强学生与教师学生之间小组之间交流讨论。
教会学生会合作学习学会设计问题设计实验利用文字图示表达实验结果。
课后拓展在生活中寻找其他生活用品中的简单机械，并分析其功能。
学生汇报，展示研究成果。
学会归纳解释实验现象，激发学习兴趣，延伸课后学习。
板书设计自行车的研究齿轮滑轮杠杆„„课堂检测说说自行车所运用的科学原理。
课后反思未来的交通工具教材简析随着社会的进步，交通工具经历了漫长的变迁，由低级到高级，由简单到复杂，未来的交通工具会使什么样子的呢本课针对这些问题进行组织编排，让学生在了解现有交通工具的同时，进步设计展示自己心目中未来的交通工具，激发学生想象力和创新的能力。
课型科学活动课教学目标在活动中，培养学生理解思考问题的能力，能准确地表达交流自己的研究成果。
在活动中，学习别人研究的成功之处，改进自己研究的不足之处，体验成功的喜悦，失败后改进的勇气，培养合作创新的意识。
能用文字和图画的形式展示交流研究成果，并能解释自己研究的方法和策略。
教学重点研究成果的展示交流评价。
教学难点如何进行比较有效的展示的指导。
教学准备学生准备学生的研究成果，包括各种展示所用的材料等。
课时安排课时教师活动学生活动设计意图二次修改说说现在的交通工具同学们，我知道你们去过很多地方旅行，现在向大家说说，你们都到过哪些地方那你能再说说你们是乘什么交通工具去的根据学生的发言相机点击课件展示课前搜集的各种不同类直接导入课题，使学生明确了解学习内容。
型的交通工具的图片。
你最喜欢乘坐哪种交通工具为什么那你觉得你喜欢的这种交通工具还有什么令人不满意的方面吗二设计未来的交通工具科技在不断地发展，这些缺陷也将逐渐得到改善。
今天，老师收到封未来科技城的信。
点击出示信件内容请细细读读这封信。
读信，并交流读后感受。
激发学生创造欲望。
三写说明书。
有了好的设计图，还要把你们刚才的设计意图写下来，让眼镜博士能看明白，让他能照你们的设计生产。
现在就请各位小发明家为你们小组的设计用几句话写下来。
注意，学生写出自己设计的交通工具的说明书。
提示学生自己想办法进行创新设计制作，让学生利用自己的认知进行创造，开发学生的创新思维。
定要把交通工具样子和与众不同的优点讲清楚。
板书设计课堂检测画画你设计的交通工具吧。
课后反思尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展二分目标科学探究知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本数最小公倍数和约分等知识的过程中，积累观察猜测归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力会用所学知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条例有根据的思考。
在参与学习活动的过程中，体验学习的探索和乐趣，增强对数学学习的信心。
单元教学重点教学重点本单元的教学重点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法。
单元教学难点找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
教学准备教师准备课件预习提纲课时划分信息窗公因数最大公因数课时信息窗同分母分数加减法约分课时信息窗同分母分数的连加和连减课时信息窗公倍数和最小公倍数课时分数与小数的互化课时我学会了吗课时综合应用课时信息窗裁纸课题公因数最大公因数教学内容五年级下册第页。
教材简析公因数最大公因数课是在学生已经学过因数倍数，初步学会找个数的倍数和因数，知道个数的倍数和因数的特点的基础上进行教学的。
这部分内容既是数与代数领域基础知识的重要组成部分，又是进步学习约分和分数四则计算的，会计算同分母分数加减法以及加减混合运算能进行分数与小数的互化。
级下册页教学目标结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数最大公因数公倍数和最小公倍数学会找以内两个数的最大公因数和以内最小公倍数的方法结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法五年级下册数学第三单元主备人第三单元剪纸中的数学单元名称分数加减法在学生探索新知的过程中，体验学习和探索的乐趣，培养学生学好数学的信心以及小组成员之在解决问题的过程中，能进行有条理有根据地进行思考。
教材简析公因数最大公因数课是在学生已经学过因数倍数，初步学会找个数的倍数和因数，知道个数的倍数和因数的特点的基础上进行教学的。
在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观教学目标结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。
教学重点理解公因数最大公因数的意义教学难点选用恰当的方法求两个数的最大公因数。
这部分内容既是数与代数领域基础知识的重要预习提纲看看默读教材第页页。
读读朗读教材第页页。
读读例题，要求能够非常流利地朗读出来正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米什么是最大公因数说说正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米什么是最大公因数画画用自己所喜欢的图形画画。
正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米摆摆用小正方形摆摆正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米记记什么是最大公因数想想如何用短除法找出最大公因数说说什么单元教学难点找两个数的最大公因数和最算能进行分数与小数的互化。
在探索公因数最大公因数公倍数最小公倍数和约分等知识的过程中，积累观察猜测归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力会用所学知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条例有根据的思考。
在参与学习活动的过程中，体验学习的探索和乐趣，增强对数学学习的信心。
单元教学重点教学重点本单元的教学重点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法。
小数的互化课时我学会了吗课时综合应用课时信息窗裁纸课题公因数最大公因数教学内容五年级下册第页教学准备教师准备课件预习提纲课时划分信息窗公因数最大公因数课时信息窗同分母分数加减法约分课时信段让学生说说线段的特点，让学生用手势来表示段的意思，板书线段个端点生活中有许多线段出示手中的尺子让学生说说为什么是线段谁能举例说明生活中线段的例子多找几个说说然后让同学来估计下数学书的边是多少动手量下看看估计的是否准确请在本子上画厘米长的线段，再画比厘米长的线段能画多长让学生想象下将厘米长的线段无限延长延长，这时它就几个端点让学生说说谁来起个名字让学生画条射线。
让学生说说生活中射线的例子，让学生多说说。
太阳光眼光这还有道题将厘米长的线段的两端无限延长，没有起点和端点，谁来起个名字谁能说说直线的特点，在生活中你见过这样的直线吗让学生在本上画条直线三小结通过刚才的学习你认识了几条线四作业练习课后练习让学生利用今天学的知识画幅你喜欢的画第二课时备课时间上课时间序号教学目标结合具体情境，理解平面内两条直线的平行与相交包括垂直的位置关系。
会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
教学重点理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。
教学内容平行和垂直教学过程复习导入谁来说说直线射线和线段有什么特点二新授认识垂直和平行请同学
［定稿］音乐上册全册教案（C7-1）
