塑料制品厂新建万吨pvc管材管件项目立项申报建议报告（C3-1） ㊣ 精品文档 值得下载

给出了个实际问题，其目的都是为了引出本章的内容无论只是对集合概念的描述性说明我们可以举出很多生活中的实际例子来进步说明这个概念，从而阐明集合概念如同初中几何中也知道中垂线是到两定点距离相等的点的集合等等在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有个初步认识教科书给出的般地，些指定的对象集在起就成为个集合，也简称集这句话，图和引言分析章头图是组跳伞队员编成的图案，引言给出了个实际问题，其目的都是为了引出本章的内容无论是分析还是解决这个实际间题，必须用到集合和逻辑的知识，也就是把它数学化方面提高用数学的意识，方面集合这节的特点是概念多符号多，正确理解概念和准确使用符号是学好本节的关键为此，在教学时可以配备合的概念作了说明然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法描述法，还给出了画图表示集合的例子二重点难点分析这节的重点是集合的基本概念和表示方法，难点是运用集合的三种常用表示方法正确表示些简单的确定性互异性，了解集合中元素的无序性初步了解有限集无限集空集的意义会用集合元素等知识表示简单集合的有关问题渗透数学是来源实践反过来又指导实践的辨证唯物主义观点教学建议设想在夏天用电冰箱来降低房间的温度，他的办法是关好房间的门窗，然后打开冰箱的所有门，让冰箱运转，且不考虑室内外热量的传递，则开机后，室内的温度将逐渐升高保持不变开机时减低，停机时又升高开机时升高，停机时又降低根压缩着的弹簧把个小球弹出后，弹力对小球做了的功，则弹簧的弹性势能减少了多少小球的动能增加了多少作业批改分钟课堂训练答案问题生成能量守恒定律与能源备课者高全体物理教师课型研讨课使用者使用时间导课分钟通过我们上节课的学习同学已经初步掌握了能量守恒定律以及能量的些基本知识，这节课我们将进步通过练习掌握该定律的实质。

学习目标问题组分钟学习目标通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义二问题组小滑块放在如图所示的凹形斜面上，用力沿斜面向下拉小滑块，小滑块沿斜面运动了段距离。

若已知在这过程中，拉力所做的功的大小绝对值为，斜面对滑块的作用力所做的功的大小为，重力做功的大小为，空气阻力做功的大小为。

当用这些量表达时，小滑块的动能的改变指末态动能减去初态动能等于多少，滑块的重力势能的改变等于多少滑块机械能指动能与重力势能之和的改变等于多少小组交流分钟请同学们根据学案上的问题结合本节课的学习目标以小组为单位讨论解决，在讨论过程中遇到有争议的地方可与其他组进行交流，若这样还解决不了请先记下问题，尔后我们大家起解决。

并且把自己的答案写下来。

课堂展示交流结果分钟解析根据动能定理，动能的改变等于外力做功的代数和，其中做负功的有空气阻力，斜面对滑块的作用力的功因弹力不做功，实际上为摩擦阻力的功，因此根据重力做功与重力势能的关系，重力势能的减少等于重力做的功，因此滑块机械能的改变等于重力之外的其他力做的功，因此答案外力做功的代数和重力做的功重力之外的其他力做的功问题拓展分钟利用以下哪种能源时，给人类带来的污染较小煤石油天然气核能次台风的平均能量大约是，它可与五次大地震相匹敌，台风登录后，由于和地表的摩擦，能量的消耗速度率约为。

伴随着台风的暴风，是由水蒸气凝结而成的，每水蒸气凝结成雨水约放出能量。

如台风不从外界补充能量，台风平均应在内消失。

实际上台风能维持几天时间，台风在运动中不断得到能量，以补充它不断的巨大消耗，台风是怎样获得补充的能量的答案台风伴随暴雨，水蒸气凝结成水，释放大量能量规律点拨分钟能量守恒定律能量既不会消灭，也不会创生，它只会从种形式转化为其他形式，或者从个物体转移到另个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变，这个规律叫做能量守恒定律。

能源和能量耗散能源是人类社会活动的物质基础能源旦把自己的能量释放出去，就不能再次聚集起来被重新利用，这种现象叫做能量的耗散拓展训练分钟关于用水制取二级能源氢，以下研究方向正确的是用电解水的方法制取氢和氧，再用氢和氧作燃料带动热机设法将太阳光聚焦，产生高温，使水分解成氢和氧寻找特殊催化剂，使水分解成氢和氧，同时释放能量开发廉价能源，用以分解水制取氢和氧能源的开发与利用是人类共同研究的重大课题，水能是可再生能源，可持续地利用它来发电，为人类提供清洁的能源，若水力发电站水的平均能量为，落差为，发电效率为η水力发电站利用的是什么能量转化方式全年发电量是多少设水的密度，取答案机械能守恒定律η行研究，这时应有本实验要验证的表达式，式中是物体从点下落至点的高度，是物体在点的瞬时速度。

如何求出点的瞬时速度根据做匀加速运动的物体在段时间内的平均速度等于该时间中间时刻的瞬时速度可求出点的瞬时速度。

图是竖直纸带由下而上实际打点后的情况。

从点开始依次取点，图中，分别为点，点，点各段间的距离。

根据公式，纸带上任意两个相邻的点间所表示的时间都是，可求出各段的平均速度。

这些平均速度就等于是，各点相对应的瞬时速度，例如量出点间距离，则在这段时间里的平均速度，这就是点处的瞬时速度。

依次类推可求出点„„处的瞬时速度„„。

如何确定重物下落的高度图中，„„分别为纸带从点下落的高度。

根据以上数值可以计算出任意点的重力势能和动能，从而验证机械能守恒定律。

学生活动学生看书明确实验的各项任务及实验仪器。

复习用打点计时器测速度的实验，掌握用打点计时器测量匀变速直线运动速度的方法。

进行新课教师活动在学生开始做实验之前，老师应强调如下几个问题该实验中选取被打点纸带应注意两点是第点为计时起点，点的速度应为零。

怎样判别呢是否需要测量重物的质量在架设打点计时器时应注意什么为什么实验时，接通电源和释放纸带的顺序怎样为什么来源测量下落高度时，同学认为都必须从起始点算起，不能弄错。

他的看法正确吗为了减小测量值的相对误差，选取的各个计数点要离起始点适当远些好，还是近些好学生活动思考老师的问题，讨论交流。

选出代表发表见解。

因为打点计时器每隔打点次，在最初的内物体下落距离应为，所以应从几条纸带中选择第二两点间距离接近两年的纸带进行测量二是在纸带上所选的点就是连续相邻的点，每相邻两点时间间隔来源因为不需要知道物体在点动能和势能的具体数值，所以不必测量物体的质量，而只需验证就行了。

打点计时器要竖直架稳，使其两限位孔在同竖直平面内，以尽量减少重物带着纸带下落时所受到的阻力作用。

必须先接通电源，让打点计时器正常工作后才能松开纸带让重物下落。

这个同学的看法是正确的。

为了减小测量值的相对误差，选取的各个计数点要离起始点适当远些好。

教师活动听取学生汇报，点评，帮助学生解决困难。

学生活动学生进行分组实验。

课堂训练为进行验证机械能守恒定律的实验，有下列器材可供选用铁架台，打点计时器，复写纸，纸带，秒表，低压直流电源，导线，电键，天平。

其中不必要的器材有缺少的器材是。

在验证机械能守恒定律时，如果以为纵轴，以为横轴，根据实验数据绘出的图线应是，才能验证机械能守恒定律，其斜率等于的数值。

在做验证机械能守恒定律的实验时，用打点计时器打出纸带如图所示，其中点为打下的第个点，„„为连续的计数点。

现测得两相邻计数点之间的距离分别为，已知相邻计数点间的打点时间间隔均为。

根据纸带测量出的距离及打点的时间间隔，可以求出此实验过程中重锤下落运动的加速度大小表达式为。

在打第号计数点时，纸带运动的瞬时速度大小的表达式为。

要验证机械能守恒定律，为减小实验误差，应选择打下第号和第样大飞船在轨道上经过点的加速度与飞船在轨道上经过点的加速度哪个大为什么回答轨道上的加速度大第八章机械能知识结构重点难点对功率的认识功率是描述做功快慢的物理量由可知，功率的大小只与其比值有直接联系，与做功多少和时间长短无直接联系比较功率的大小，要比较功与完成这些功所用时间之比值，比值大，功率就大，做功就快，比值小，功率就小，做功就慢物体做功功率是描述物体做功的个状态做功的多少是个过程，所以也不能说功率大，做功就多物体做功多少是做功物体在做功过程中的个积累，随着做功过程的积累时间越长，这个物体做功就越多就是个积累的意思即在时间上的积累就是物体做功的多少对力的功率的认识由可得此式中为力与速度之间的夹角把作整体来看是物体在力的方向上的分速度，即作用在物体上的力与物体在力的方向上的分速度的乘积叫做力的功率对个动力机械，当功率定时，由可知降低运动速度可以增大牵引力反过来，若阻力很小，可以加快运动速度这点在各种机械设备中有着广泛的应用任何机械都有个标牌，标牌上所注功率为这部机械的额定功率它是提供人们对机械进行选择配置的个重要参数，它反映了机械的做功能力或机械所能承担的任务机械运行过程中的功率是实际功率机械的实际功率可以小于其额定功率称机械没吃饱，可以等于其额定功率称满负荷运行，还可以在短时间内略大于其额定功率称超负荷运行机械不能长时间处于超负荷运行，那样会损坏机械设备，缩短其使用寿命二功的物理含义关于功我们不仅要从定义式进行理解和计算，还应理解它的物理含义功是能量转化的量度，即做功的过程是能量的个转化过程，这个过程做了多少功，就有多少能量发生了转化对物体做正功，物体的能量增加做了多少正功，物体的能量就增加了多少对物体做负功，也称物体克服阻力