［定稿］高一英语Module 3说课稿_全册导学案（C5-1） ㊣ 精品文档 值得下载

课堂发展为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护二城市的开发与古建通过分析讨论，总结归纳相当些历史悠久的古建筑永远地消失了，还有许多十分珍贵的历史遗迹正受到严重的威胁，侥幸留存下来的也危在旦夕。

引导学生认识到保护古建筑的重要性。

让学生产生责任感。

筑的保护的关系古建筑的价值古建筑与城市的关系三如何协调城市建设与古建筑的保护古建筑含有丰富的历史信息，如同石头写就的史书般。

文物建筑具有历史艺术和科学价值。

古建筑与城市关系非常密切，甚至可以说是城市文化的标志和象征。

城市建设开发与古建筑的保护有哪些矛盾宏观城市规划可能与个别古建筑的保护产生矛盾。

片面追求经济利益使得有些人对古建筑的保护走入了误区，主要是由于将古建筑作为旅游资源过度开发。

学习建筑知识，学习鉴赏建筑的方法。

培养学生正确判断失误的能力课堂延伸介绍世界对古建筑保护的法规认识其对人类的重要作用。

对身边的古建筑被破坏情况写成调查报告，通过图片绘画作品展板等形式，在校园内展示。

培养学生探究学习合作学习的能力。

创造新的艺术形式，人类的发展以及在我们的生活中需要对美术关注认识理解和体验。

这就是学习美术鉴赏的意义。

在分析些美术作品的过程中，唤醒学生对美术鉴赏学习的兴趣，深入引导学生理解美术鉴赏及其意义。

介绍些美术知识为今后美术鉴赏做重要准备。

第二课美术作品的艺术语言教学过程本课因知识容量大理论性强，教学难度比较大，因此对教学应该注意教学过程教师活动学生活动设计意图通过课件展示六大门类美术作品学生欣赏作品通过作品的展示让学生对作品进行分类。

教师提问你知道这些作品的艺术种类么学生欣赏后回答问题。

能区分美术作品六大门类教师总结美术作品的分类。

听授巩固新知识，使学生更加明确美术作品的分类。

教师出示课件捣练图拾穗亦可出示其他组相关资料教师提问请判断此作品所属门类学生欣赏并回答问题。

检测学生对知识的掌握情况。

两幅作品存在哪些相同之处不同之处请按照以下的几个方面进行分组讨论时代背景主题内容绘画手法材料学生讨论并回答问题。

了解学生的知识掌握情况，并加以补充。

教师对以上两幅作品进行总结，纠正补充学生的回答。

教师进行语言过渡，引出美术鉴赏定义及其方法步骤。

听类以自己的聪明才智不断创造出新的美术形式，在人类几千年的历史中给我们留下了浩瀚的美术珍品，今天人类还同学们能谈谈你在生活中最关注的美术现象是那些。

感悟美术鉴赏在生活与工作中的重要人高美术鉴赏教案第课美术鉴赏的意义教学过程引导思考生活中美术无处Ⅴ汉译英火药的发明归功于中国。

幸福的泪水顺着她的脸颊流下来。

我打算去洗衣店取我的大衣。

他因天气的影响病倒了。

那场暴风雨对农作物造成了极大地影响。

总结反刍灾害斗争的准备，为人类造福。

重点了解些自然灾害的词汇及基本常识难点长难句分析预习案使用说明﹠学法指导在预习时，要把课文通读两遍，先第轮通读教材，完成表层理解题，第二轮再勾画出文中的疑难点。

完成时间分钟。

背景展现，地震局震中发。

波的衍射波的衍射现象首先观察水槽中水波的传播圆形的水波向外扩散，越来越大。

然后，在水槽中放入个不大的障碍屏，观察水波绕过障碍屏传播的情况。

由此给出波的衍射定义。

波绕过障碍物的现象，叫做波的衍射。

再引导学生观察在水槽中放入个有孔的障碍屏，水波通过孔后也会发生衍射现象。

看教材中的插图，解释绕过障碍物的含义。

发生明显波的衍射的条件在前面观察的基础上，引导学生进行下面的观察在不改变波源的条件下，将障碍屏的孔由较大逐渐变小。

可以看到波的衍射现象越来越明显。

由此得出结论障碍物越小，衍射现象越明显。

可能的话，在不改变障碍孔的条件下，使水波的波长逐渐变大或逐渐变小。

可以看到，当波长越小时，波的衍射现象越明显。

由此指出当障碍物的大小与波长相差不多时，波的衍射现象较明显。

发生明显衍射的条件是障碍物或孔的大小比波长小，或者与波长相差不多。

最后告诉学生波的衍射现象是波所特有的现象。

在生活中，可遇到的波的衍射现象有声音传播中的隔墙有耳现象在房间中可以接受到收音机和电视信号，是电磁波的衍射现象。

波的干涉观察现象在水槽演示仪上有两个振源的条件下，单独使用其中的个振源，水波按照该振源的振动方式向外传播再单独使用另个振源，水波按照该振源的振动方式向外传播。

现象的结论每个波源都按其自己的方式，在介质中产生振动，并能使介质将这种振动向外传播。

观察现象找两个同学拉着条长橡皮管，让他们同时分别抖动下橡皮管的端点，则会从两端各产生个波包向对方传播。

当两个波包在中间相遇时，形状发生变化，相遇后又各自传播。

现象的结论波相遇时，发生叠加。

以后仍按原来的方式传播。

波的叠加在前面的现象的观察的基础上，向学生说明什么是波的叠加。

两列波相遇时，在波的重叠区域，任何个质点的总位移，都等于两列波分别引起的位移的矢量和。

结合图，解释此结论。

解释时可以这样说在介质中选点为研究对象，在时刻，当波源的振动传播到点时，若恰好是波峰，则引起点向上振动同时，波源的振动也传播到了点，若恰好也是波峰，则也会引起点向上振动这时，点的振动就是两个向上的振动的叠加，点的振动被加强了。

当然，在时刻，当波源的振动传播到点时，若恰好是波谷，则引起点向下振动同时，波源的振动传播到了点时，若恰好也是波谷，则也会引起点向下振动这时，点的振动就是两个向下的振动的叠加，点的振动还是被加强了。

用以上的分析，说明什么是振动被加强。

波源经过半周期后，传播到点的振动变为波谷，就会使点的振动向下，但此时波源传过来的振动不定是波谷因为两波源的周期可能不同，所以，此时点的振动可能被减弱，也可能是被加强的。

让学生来说明原因提问如果希望点的振动总能被加强，应有什么条件提问如果在介质中有另质点，希望点的振动总能被减弱，应有什么条件结论波源和波源的周期应相同。

波的干涉观察现象水槽中的水波的干涉。

对水波干涉图样的解释中，特别要强调两列水波的频率是相同的，所以产生了在水面上有些点的振动加强，而另些点的振动减弱的现象，加强和减弱的点的分布是稳定的。

详细解释教材中给出的插图，如图所示。

在解释和说明中，特别应强调的几点是此图是时刻两列波传播的情况两列波的频率波长相等当两列波的波峰在点相遇时，这点的振动位移是正的最大值，过半周期后，这点就是波谷和波谷相遇，则这点的近年来，我国植物生长调节剂的应用也有很大的发展。

例如，培育水稻和油菜矮壮秧防止稻麦倒伏调控棉花株型调节杂交水稻花期增加橡胶产胶量等。

在全球来说，使用面积最大，应用范围最广，效果最好，已被国外同行所肯定。

我国人口众多，可耕地面积少，必须提高单位面积产量。

与传统农业技术相比，植物生长调节剂的应用具有成本低收效快效益高节省劳动力的优点，所以，它已成为现代农业化的措施之，在农林生产上的前景是不可估量的。

然而，植物生长调节剂的应用又是极为复杂。

它的使用效果与药剂种类浓度使用方法时期作物生势气候水肥等有密切关系。

它既可促进种子萌发，又可延长种子休眠它能刺激植物生长，又能延缓植物生长，甚至杀死植物既能保花保果，又能疏花疏果，等等。

常见生长调节剂的特性生长素类生长素类调节剂包括天然的生长素和人工合成的具有生长素活性的化学物质，主要包括吲哚丁酸萘乙酸和吲哚乙酸。

生长素类化合物在葡萄上主要作用是促进插条生根。

在育苗中应用生长素处理促进生根，可显著提高成苗率和苗木质量。

促进座果和增大果粒。

二赤霉素类赤霉素普遍存在于植物界中，到今已发现的赤霉素达多种，按发现的先后次序分别命名为，„„。

在葡萄上应用最多的是赤霉素，作用如下促进增大果粒。

降低应用浓度增加处理次数，有可能减轻的不利影响促进雌能花品种果粒增大。

葡萄无核化。

用小于的在花前约盛花期前日浸渍花穗，以抑制授粉受精和促进早熟，用同样浓度在盛花后天进行第二次处理，以促进果粒增大。

可获得无核果，并提前成熟。

特别注意，品种不同树势不同地区不同，处理的浓度不样，效果也不样。

大面积使用，最好先试验。

疏松果穗。

三细胞分裂素类目前，已发现十几种天然的细胞分裂素，广泛存在于高等植物中，包括玉米素玉米素核苷等。

人工合成的细胞分裂素有激动素苄基嘌呤四氢化吡喃基苄基腺嘌呤等。

细胞分裂素在葡萄上的作用如下促进萌芽和营养生长。

玉米素可加速经过低温贮藏的葡萄萌芽。

促进葡萄花芽分化。

促进座果，减少落果。

对无核白葡萄贮藏品质的影响。

四乙烯乙烯在常温下是气体。

作为生长调节剂用的是乙烯利。

乙烯利在代谢过程中可释放出乙烯。

它在葡萄上的作用是促进果实着色和成熟。

在浆果开始着色时，用不同浓度的乙烯利处理，可增加许多红色品种的花色苷积累。

乙烯利促进着色，但不定增加糖分。

促进器官的脱落。

应用不当可引起落叶早衰和梢尖脱落，前期应用有疏果作用。

抑制营养生长。

乙烯利可抑制许多品种的过旺生长，有利于植株通风透光和枝条成熟，但必须注意对叶和果的负作用。

五脱落酸和生长抑制物质脱落酸广泛存在于植物界中，也可人工合成，如矮壮素比久青鲜素整形素等。

在葡萄上应用较多的是生长延缓剂和，对葡萄的主要作用如下抑制新梢生长。

对欧亚种葡萄比较明显，喷后，叶片增厚，叶色变深，叶变小，但单位叶面积干重增加。

促进座果。

二应用生长调节剂的注意事项效果不稳定。

同种生长调节剂的作用与品种气候树势等因素有关，也受产品质量使用方法等因素的影响。

因此，使用受到的力，物体受到的力分别是重