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他们学习，以提高自身素质，树立正确的人生观，学习他们本单元重点词汇句型的用法。
个伟人生的主要活动了解的生平事定语从句的使用。
了解纳尔逊曼德拉的生平事迹。
语法，词组，语法了解个伟大的人应具备怎样的品质，学会表达自己的观点，并用所学的句型来描写个伟人。
提高阅读技能和用英语进行思维的句型来描写个伟人。
根据已知信息推测将要听取的材料内容。
词组，Ⅴ汉译英火药的发明归功于中国。
幸福的泪水顺着她的脸颊流下来。
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他因天气的影响病倒了。
那场暴风雨对农作物造成了极大地影响。
总结反刍灾害斗争的准备，为人类造福。
重点了解些自然灾害的词汇及基本常识难点长难句分析预习案使用说明﹠学法指导在预习时，要把课文通读两遍，先第轮通读教材，完成表层理解题，第二轮再勾画出文中的疑难点。
完成时间分钟。
背景展现，地震局震中同类的两列波，频率波长相同，相差恒定，在同平面内振动。
当它们发生叠加时，会出现干涉现象，由于课本中没有提出相和相差的概念，并且只讨论维的振动情况，所以，教学中只强调频率相同的条件就可以了。
更多的时间，应放在认识干涉与般叠加相比的特殊之处上。
机械振动和机械波声学的初步知识教案教学目标在知识方面的要求了解声音是种机械波了解乐音的三个要素了解声音的共鸣现象了解噪声的危害了解次声波和超声波的应用。
在能力方面的要求自己阅读课文的能力。
在思想方面的要求增强对噪声进行控制的环保意识。
二重点难点分析重点是声波作为机械波的些特征纵波声速波长及听觉的频率范围。
难点是对乐音三要素的理解。
三教具两个频率相同的音叉，金属环，乒乓球，细线，录音机和录好的磁带段音乐，段噪声，李双江的我爱五指山的最后高音部分，玻璃罩，闹钟，装在个轴上的四个齿轮，硬纸。
四主要教学过程复习干涉衍射的条件是什么引入新课提问声音是怎样产生的声音本身又是怎么回事教学过程设计声波声源演示实验让学生边说话，边用手摸咽喉，感觉声带的振动。
敲击音叉使其发声提问音叉发声时是否也在振动呢让悬在线上的乒乓球靠上正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开，说明音叉发声时也在振动。
生活中的其它例子弹琴时看到触摸到琴弦的振动用手摸打开的收音机的喇叭，或打开的电视机的音箱，都能感觉到振动。
说明其实，我们听到的各种声音都是由于振动产生的，虽然有的振动我们看不见。
这些振动发声的物体就是声源。
当然，气体和液体也能振动发声，如管乐器就是空气柱的振动发声。
声波声源是怎样产生声音的呢振动的音叉，它的叉股向侧振动时，压缩临近的空气，使这部分空气变密叉股向相反方向振动时，这部分空气又变疏。
这种疏密相间的状态靠空气的相互作用由声源向外传播，形成声波，传入人耳，使鼓膜振动，就引起声音的感觉。
其实，人耳只能听到的振动，低于或高于的振动就不能引起人类听觉器官的感觉。
提问从声波的形成中我们能看出什么问题呢声波是纵波声波的传播需要介质。
介质可以是空气，也可以是固体液体。
提问你能举出些固体液体传声的例子吗敲击桌子时，耳朵贴在桌子上听到更响亮的声音，这是从桌面直接传来的声音关严窗户，还能听到声音，因为玻璃能传声有首唐诗曰蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映深。
行人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
人说话会吓跑鱼，说明声音能进入水中继续传播。
没有介质就没有声音。
实验演示把闹钟放到玻璃罩里，用抽气机抽出罩内空气，就听不到闹钟的声音。
可见，声音是在空气或其它介质中传播的种机械波。
介质的性质不同。
声波在其中传播的波速也会不同。
声音在空气中的传播速度般取，在水里的传播速度约是空气里的倍半，在金属中更快。
为什么说声音在空气中的速度般取呢因为空气的温度不同，声速也不同。
如时为，时为，时为。
声音是种机械波，就该有机械波的般性质。
提问波都有哪些性质呢答干涉衍射和反射。
声波的干涉和衍射实验取两个频率相同的音叉，发出的声音互相干涉。
学生在座位上左右移动头部位置可听到声音的强弱变化。
提问同学们在生活中遇到过声波的衍射现象吗学校铃声响，你在哪里都可以听得到声音小结明确教学目标，二教学过程
［定稿］高一英语教案_新人教版必修1_U5__Nelson_Mandela（C0-1）
