［定稿］高中化学鲁科版必修3物质结构与性质全册教案_教案范文（C6-1） ㊣ 精品文档 值得下载

学校本科专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情教学的重点和难点理解信息和术的基本概念。

了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。

第章径有很多，可以直接从生产生活科研活动中收集和获取信息，也可以从网络电视广播报刊杂志等获取间是信息技术般说来，信息技术是指获取信息处理信息存储信息传输信息的技术。

人们获取信息的途什么是信息自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。

所谓信息，通常是指对人们有用的消息举例有关信息信息技术的巨大作用。

其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的条途径。

请阅读。

它伴随着人类社会的发展而发展。

实例演示从信息学的角度，从为了解年到年十年中，我国普通高等学校本科专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。

示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。

操作步骤连接上网，搜索框中输入关键词。

检验结果依次选取中国教育概况中国教育科研网从中找到数据输入到电子表格中，再把数据以图表的了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。

教学的重点和难点理解信息和信息技术的概念。

了解信息技术的快速发展强化信息意识。

教学器材投影仪演示用计算机。

授课地点电教室教学过程引言本章是教材的第章这节课我们学中学信息技术课程的主要任务是培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。

，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。

了解信息技术的快速发展强化信息意识。

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教学的重点和难点理解信息和术的基本概念。

了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。

试用下图所列各装置设计个实验，来验证上述反应所产生的各种产物。

编号④装置这些装置的连接顺序按产物气流从左至右的方向是填装置的编号。

实验时可观察到装置中瓶的溶液褪色，瓶的溶液不褪色。

瓶溶液的作用是，瓶溶液的作用是，瓶溶液的作用是。

装置中所加固体药品是，可验证的产物是，确定装置在整套装置中位置的理由是。

装置中所盛溶液是，可验证的产物是。

参考答案作业五教学后记教案编号课题硫酸硝酸和氨教学目标知识目标浓硫酸和硝酸的氧化性氨的化学性质。

能力目标观察能力及实验动手能力形成规律性认识和总结归纳的能力。

道德情感目标重视对学生知识的建构能力的培养，让同学们理解知识结构由主干知识和基本知识构成，主干知识作支撑。

重视环境教育，提倡环境保护的思想。

二重点与难点重点浓硫酸硝酸的强氧化性，氨的化学性质难点浓硫酸硝酸的强氧化性，氨的化学性质三教学器材投影仪铜片稀硝酸浓硝酸小试管铁丝四教学方法与过程探究式教学，实验总结法比较学习法浓硫酸硝酸的氧化性有许多相似的地方，通过比较可以加深理解方便记忆。

如浓硫酸硝酸作氧化剂时，都是硫氮元素被还原都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强浓硫酸浓硝酸都能与不活泼金属和些非金属反应在常温下，浓硫酸浓硝酸都能使铁铝表面氧化生成牢固的氧化物薄膜，从而阻止酸与内层金属的反应等。

实验观察与浓硝酸和稀硝酸反应的比较↑观察现象产生无色气体。

溶液由无色变为蓝色。

铜在不断的溶解。

此气体遇空气变为了红棕色，所以无色气体是。

结论铜和稀硝酸常温下反应比较缓慢。

浓≜↑↑现象产生红棕色气体。

溶液由无色变为绿色。

铜在不断溶解。

结论铜和浓硝酸常温下反应剧烈。

点拨硝酸愈稀被还原的程度愈大，说明硝酸愈稀氧化能力愈强。

指出硫酸硝酸都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强，不看被还原的程度大小。

同样，金属还原性的强弱，只看失去电子的难易，不看失电子的多少。

资料介绍王水的成分浓硝酸与浓盐酸的混合物，其体积比为。

氧化能力极强，可溶解金和铂。

知识拓宽镁锌等金属与不同浓度的硝酸作用能得到氮的不同低价态的还原产物。

例如，当硝酸中的质量分数为时，反应按下式进行↑。

若硝酸更稀，反应会生成氨，氨与过量的硝酸进步反应生成硝酸铵例题分析。

在标准状况时，把和按的体积比混合使其充满个大试管，把大试管倒立于水中，水面逐渐上升，最后试管中溶液的物质的量浓度不考虑试管中溶液扩散为补充两个重要的关系式，用废铜屑和工业硝酸为原料，制取硝酸铜，请设计个方案，并对实验方案进行评价。

补充习题等三位教授最早提出了分子在人体内有独特功能，近年来他们在此研究领域有很大进展，因此这三位教授荣获了年诺贝尔奖。

关于的下列叙述不正确的是可以是些含低价态氮物质的氧化产物不是亚硝酸的酸酐可以是些含高价氮物质的还原产物是红棕色气体氮的教学策略新旧教材对比新教材过渡教材加成聚合反应以聚乙烯为例，介绍加聚反应及链节单体聚合度等概念思考与交流从单体判断高分子化合物从高分子化合物判断单体在乙烯的性质中提及加聚反应，没有提及链节单体聚合度等概念二缩合聚合反应以已二酸已二醇的缩合聚合反应为例介绍聚酯的合成线型结构学与问三官能团单体缩聚物的结构缩聚物与加聚物分子结构式写法的不同无教材的要求与过渡教材不样，如要求学生书写缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子和原子团，而加聚物的端基不确定，通常用横线表示。

本节的内容体系地位和作用本节首先，用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的般特点，并借此提出单体链节即重复结构单元聚合度等概念，能识别加聚反应与缩聚反应的单体。

利用学与问思考与交流等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式聚合物结构式或由简单的聚合物奠定基础。

本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线按有机化合物分类命名分子结构特点主要化学性质来编写和以科学方法逻辑发展为主线先介绍研究有机化合物的般步骤和方法，再介绍有机合成，最后介绍合成高分子化合物的基本方法，不断深入认识有机化合物后，进步了解合成有机高分子化合物的基本方法。

明显可以看出来是有机化学基础第三章第四节有机合成基础上的延伸。

学习本讲之后，将有助于学生理解和掌握高分子材料的制取及性质。

教学策略分析开展学生的探究活动由种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为由两种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为由聚合物的分子式判断单体。

紧密联系前面学过的烯烃和二烯烃的加聚反应加成反应酯化反应酯的水解蛋白质的水解等知识，提高运用所学知识解决简单问题的能力，同时特别注意官能团结构性质三位体的实质。

运用多煤体生动直观地表现高分子化合物合成的基本方法。

二教学设计方案教学目标知识和技能能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。

能说明加聚反应和缩聚反应的特点过程与方法了解高分子化合物合成的基本方法。

情感态度与价值观使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。

二教学重点通过具体实例说明加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式，或从简单的聚合物结构式分析出单体。

三教学难点理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合，用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式从聚合物结构式分析出单体。

加聚与缩聚反应的般特点单体链节即重复结构单元聚合度等概念加聚反应与缩聚反应单体识别的加聚反应和缩聚反应方程式的书写四课时建议课时五教学过程设计第课时复习聚乙烯是种生活中常用的塑料。

请用化学方程式表示聚乙烯的合成方法。

提问从形式上来看，此反应有什么特点属于什么反应类型生由许多小分子通过加成反应变成个有机高分子化合物，既属于加成反应又属于聚合反应，叫做加成聚合反应，简称加聚反应。

分析讲解有机高分子化合物的分子组成及有关概念的比较。

填写下表聚合反应单体链节聚合度高分子化合物，简称高分子，又叫聚合物或高聚物。

值定时，有确定的分子组成和相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量链时年要更新次。

从年到去年年底，河北交通图共出了版。

对照新旧两张地图，我省高速公路飞速发展的步伐跃然纸上从年底的横竖，到年底初步形成以北京为中心，石家庄天津为枢纽，辐射个中心城市和秦皇岛京唐天津黄骅个港口以及大同阳泉两个煤炭基地的两纵两横开字型布局的高速公路主骨架，我省已建成高速公路条段。

省交通厅有关负责同志说，为打破经济发展的交通瓶颈，我省近几年加大了公路建设投资，年到年几乎每年投资都近亿元，从年到年底我省已完成公路投资亿元，新增高速公路公里。

年全省高速公路突破公里，跃居全国第二位，年，通车里程达公里，继续保持全国第二。

交通，正在成为我省国民经济的先行官。

省会到全省任意个省辖市的车程均在小时以内，目前我省路网平均车速已由年的公里小时提高到公里小时，走高速成为人们驾车出行的首选。

高速公路的快速延伸，带动了公路客运货运的大发展和水平的提高。

高速直达的出现，尤其激活了客运市场的潭死水，也彻底改变了人们的出行观念。

这种伴随高速公路而生的新型陆路运输方式，以其及时快捷的优势，吸引了大量客源，迫使铁老大放下了架子，民航降低了门槛。

截至今年月我省高级客运班车已达辆，客座个，配备空调电视卫生间等设施的豪华大巴，让人们体验