［定稿］高中数学文第一章常用逻辑用语教案湘教版选修一（C2-1） ㊣ 精品文档 值得下载

撑。

重视环境教育，提倡环境保护的思想。

二重点与难点重点浓硫酸硝酸的强氧化性，氨的化学性质难点浓硫酸硝酸的强氧化性，氨的化学性质三教学器材投影仪铜片稀硝酸浓硝酸小试管铁丝四教学方法与过程探究式教学，实验总结法比较学习法浓硫酸硝酸的氧化性有许多相似的地方，通过比较可以加深理解方便记忆。

如浓硫酸硝酸作氧化剂时，都是硫氮元素被还原都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强浓硫酸浓硝酸都能与不活泼金属和些非金属反应在常温下，浓硫酸浓硝酸都能使铁铝表面氧化生成牢固的氧化物薄膜，从而阻止酸与内层金属的反应等。

实验观察与浓硝酸和稀硝酸反应的比较↑观察现象产生无色气体。

溶液由无色变为蓝色。

铜在不断的溶解。

此气体遇空气变为了红棕色，所以无色气体是。

结论铜和稀硝酸常温下反应比较缓慢。

浓≜↑↑现象产生红棕色气体。

溶液由无色变为绿色。

铜在不断溶解。

结论铜和浓硝酸常温下反应剧烈。

点拨硝酸愈稀被还原的程度愈大，说明硝酸愈稀氧化能力愈强。

指出硫酸硝酸都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强，不看被还原的程度大小。

同样，金属还原性的强弱，只看失去电子的难易，不看失电子的多少。

资料介绍王水的成分浓硝酸与浓盐酸的混合物，其体积比为。

氧化能力极强，可溶解金和铂。

知识拓宽镁锌等金属与不同浓度的硝酸作用能得到氮的不同低价态的还原产物。

例如，当硝酸中的质量分数为时，反应按下式进行↑。

若硝酸更稀，反应会生成氨，氨与过量的硝酸进步反应生成硝酸铵例题分析。

在标准状况时，把和按的体积比混合使其充满个大试管，把大试管倒立于水中，水面逐渐上升，最后试管中溶液的物质的量浓度不考虑试管中溶液扩散为补充两个重要的关系式，用废铜屑和工业硝酸为原料，制取硝酸铜，请设计个方案，并对实验方案进行评价。

补充习题等三位教授最早提出了分子在人体内有独特功能，近年来他们在此研究领域有很大进展，因此这三位教授荣获了年诺贝尔奖。

关于的下列叙述不正确的是可以是些含低价态氮物质的氧化产物不是亚硝酸的酸酐可以是些含高价氮物质的还原产物是红棕色气体氮的系统及其他各类自动化信息系统便应运而生了。

整理课本，作业本，学习资料等整理电话号码整理电脑中的资源整理剪报整理网站素材整理图书等。

二信息资源管理过程各种信息资源管理活动都是按照定的方法和程序进行的从具体需要出发，对信息资源按照定的方法分类组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。

图书馆的工作流程，般可以分为采分编藏用剔等几个阶段采，就是采购。

分，就是分类。

编，就是编目。

藏，就是图书的上架管理。

用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。

剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从书架上拿走，退出流通，不要占用了书架，还增加管理员的管理难度。

通常，还要把这些剔旧书用间专门的房间存放，以备少数情况下查用。

三信息资源的分类组织根据对信息的开发程度，可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。

潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接受信息后，经过系列的思维活动，存储在大脑中的知识。

潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。

潜在的信息资源旦经过表述输出，形成现实的信息资源，就可以被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。

现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源体态语信息资源实物信息资源文献信息资源等。

前三种信息资源又称为非文献信息资源。

四信息资源管理中的标准化思想和意义标准化是指国际国家地主或行业通过制定和实施标准，统规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。

标准的内容般包括标准化术语标准化技术标准化设施标准化管理过程四个方面。

信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证有助于提高信息的使用率。

通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。

五作业查找相关资料了解电脑各个部件主板内存条硬盘显示器等相关的标准，写份报告书。

六参考网站教学反思引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对般意义上的信息资源管理过程时本节的个难点。

个人数字化信息资源管理教学对象分析学生已经必修模块约个课时左右时间的学习，对信息获取信息加工与表达信息资源管理过程有定的了解具备了相当的素养这样的学生层次，具用定的代表性。

但每个同学价值取向不，每个同学的思维不同，水平仍参差不齐。

二学习目标学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源自主探究在无个人电脑的情况下如何可靠安全地管理个人个人数字化信息资源的方法通过申请和使用，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧激发学生通过网络管理个人数字化信息的兴趣，培养学生的合作学习的意识和能力三教学方法问题解决，探究式学习，体验教学教学过程随着信息技术的发展，信息资源管理方式从传统的手工管理方式转变为以计算机为主导的数字化管理方式。

数字化信息资源的获取与存储文件管理方式计算机中的个人数字化信息资源大多是以文件为单位进行管理的如资源管理器，电子表格，收藏夹等。

个人数字化信息资源管理用个人数字助理安排学习计划俗称掌上电脑，文曲星记录电话簿计算器电子词典备注重情感的表现与激情的发挥。

与之相比较，印象主义音乐并不通过音乐来直接描绘实际生活中的图画，而是更多地描写那些图画给我们的感觉或印象，渲染出种神秘朦胧若隐若现的气氛和色调。

在乐曲的形式上多采用短小的不规则的形式，以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点。

法国音乐家德彪西是公认的印象主义音乐的集大成者。

象其他法国作曲家的作品样，德彪西的音乐是标题音乐而不是绝对音乐。

十九世纪末，法国出现了派叫做印象主义者的画家和诗人，他们追求的是种梦幻的美，于是作曲家德彪西力图用音乐来达到印象主义者用绘画所达到的同样效果。

在使用新的和声和音乐方面，德彪西是现代音乐的先驱。

他建造的那种古怪的非尘世的音乐，主要是采用完全没有半音关系的全音阶和许多在空气中根本听不见的泛音。

德彪西还在管弦乐队里使用各种乐器的不同组合来发出柔和的带有闪烁性的音响效果。

起初人们听他的音乐觉得不知所云，但当他们听惯了的时候，便发现其中妙趣无穷了。

表现主义音乐及其代表人物表现主义音乐，这个现代音乐的第个主要流派，是以奥地利音乐巨人勋伯格和他的两个学生贝尔格韦伯恩为代表，紧随在印象乐派之后产生的种相悖于印象乐派的美学思想和创作技巧的音乐流派。

表现主义，以其极大的主观性着眼于人类精神与体验的直接表现。

在抗衡着印象主义客观性的同时，追求形式上的最大自由，打破旧有的传统观念的囿限，显示其表现主义的最大自由，打破旧有的传统观念的囿限，显示其表现主义的共性特征。

表现主义音乐的最大特征，是无视传统，无视规则，不追求庞大夸张，刻意追求精致纯朴，抛弃印象派的玄妙模糊，力求于音乐表现的简洁单纯明快和热烈。

勋伯格，生于维也纳，奥地利作曲家。

勋伯格家境清寒，曾在银行当小职员。

他作曲靠自己摸索。

后来与其门生韦伯恩和贝尔格起形成新维也纳乐派，为十二音作曲技法的开山鼻祖，基本上自学成才。

早期作品受勃拉姆斯瓦格纳影响，后逐渐倾向于无调性，代之以半音阶风格的十二音体系，从而开创了二十世纪现代主义的音乐理论。

年勋伯格流亡到美国，后加入美国籍。

晚年创作由朗诵男声合唱管弦乐演出的名作华沙幸存者，用音乐向纳粹提出强烈的抗议。

其音乐理论与作曲体系对世界有较大影响，主要著作有和声学理论和声的结构功能和作曲基本原理等。

新古典主义音乐及其代表人物第次世界大战以后，西方音乐中方面出现了许多实验性的流派和思潮，另方面些重要的作曲家都经历了段较为稳定的风格发展过程。

新的美学观念和音乐思维层出不穷。

从年代初到年代，新古典主义可以说是影响面最大的种音乐流派。

新古典主义在美学思潮上，不但否定浪漫主义音乐的标题性和主观性，也否定后期浪漫主义及其引伸出来的表现主义那种夸大的幻想和表现。

新古典主义主张音乐创作不必去反映紊乱的社会和政治，主张采取中立或艺术至上的立场创作应该回到古典中去，回到离巴赫更远的时代去，那里有音乐的纯粹的美不混杂诗或绘画等作曲家应该摆脱主观性，而以冷静的客观性把古典的均整平衡的形式，用现代手法再现出来。

新古典主义最典型的是斯特拉文斯基的舞剧音乐缪斯的主宰阿波罗仙女之吻诗篇交响曲和钢琴协奏曲等。

这些作品有的选自古代神话故事，有的采用中世纪的宗教题材，在音乐上则力求模拟古代音乐风格并以现代的技法与之相结合，从而形成种新型的拟古的音乐风格。

关于风靡全球的摇滚乐目，建议教师讲清世纪年代初期，美国的流行音乐市场出教学策略新旧教材对比新教材过渡教材加成聚合反应以聚乙烯为例，介绍加聚反应及链节单体聚合度等概念思考与交流从单体判断高分子化合物从高分子化合物判断单体在乙烯的性质中提及加聚反应，没有提及链节单体聚合度等概念二缩合聚合反应以已二酸已二醇的缩合聚合反应为例介绍聚酯的合成线型结构学与问三官能团单体缩聚物的结构缩聚物与加聚物分子结构式写法的不同无教材的要求与过渡教材不样，如要求学生书写缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子和原子团，而加聚物的端基不确定，通常用横