［定稿］高二生物必修三全册教案集（C8-1） ㊣ 精品文档 值得下载

较它们的值的大小，可以不等式，问题中的数学模型为线形规划问题比较两实数大小的方法作差比较法比较两个实数与的大小，归结为判断它们的差的符号比较两个代数式的大小，实际上是比较它们的值的大小，而这又归结为判单位，含淀粉个单位米饭每克含蛋白质个单位，含淀粉个单位快餐公司给学生配餐，现要求每盒至少含个单位得的钢管根根据题意，应有如下的不等关系，说明关键是找出题目中的限制条件，利用限制条件列出不等关系例校学生以面粉和大米为主食已知面食每克含蛋白质个，，，，所以说明不等式断它们的差的符号四数学运用例题例钢铁厂要把长度为的钢管截成和两种按照生产的要求在生活中可以找到原型克糖水中有克糖，若再添加克糖，则糖水便甜了例已知，比较与的大小解当时，式，所以当时，式，所以当时，式，所以说明比较大小的步骤作差变形定号结论实数比较大小的问题般可用作差比较法，其中变形常用因式分解配方通分等方法才能定号练习比较与的大小如果，比较与的大小五回顾小结通过具体情景，建立不等式模型比较两实数大小的方法求差比较法六课外作业课本第页练习第题不求解改为并求解补充比较与的大小本杂志价格提高元，则发行量减少万册，杂志社的销售收入为万元根据题意，得通过解决具体问题，体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思维习惯教学重点，难点通过具体情景，建立不等式模型掌握作差比较法判断两实数或代数式大小教学过程问题情境在日常生活生产实际和科学研究中经常要进行大小多少高低轻重长短和远近的比较，反映在数量关系上就是相等与不等两种情况，例如博物馆的门票每位元，人以上含人的团体票折优惠那么不足人时，应该选择怎样的购票策略杂志以每本元的价格发行时，发行量为万册经过调查，若价格每提高元，发行量就减少册要使杂志社的销售收入大于万元，每本杂志的价格应定在怎样的范围内下表给出了三种食物的维生素含量及成本维生素单位维生素单位成本元人欲将这三种食物混合成的食品，要使混合食物中至少含单位的维生素及单位的维生素，设注重情感的表现与激情的发挥。

与之相比较，印象主义音乐并不通过音乐来直接描绘实际生活中的图画，而是更多地描写那些图画给我们的感觉或印象，渲染出种神秘朦胧若隐若现的气氛和色调。

在乐曲的形式上多采用短小的不规则的形式，以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点。

法国音乐家德彪西是公认的印象主义音乐的集大成者。

象其他法国作曲家的作品样，德彪西的音乐是标题音乐而不是绝对音乐。

十九世纪末，法国出现了派叫做印象主义者的画家和诗人，他们追求的是种梦幻的美，于是作曲家德彪西力图用音乐来达到印象主义者用绘画所达到的同样效果。

在使用新的和声和音乐方面，德彪西是现代音乐的先驱。

他建造的那种古怪的非尘世的音乐，主要是采用完全没有半音关系的全音阶和许多在空气中根本听不见的泛音。

德彪西还在管弦乐队里使用各种乐器的不同组合来发出柔和的带有闪烁性的音响效果。

起初人们听他的音乐觉得不知所云，但当他们听惯了的时候，便发现其中妙趣无穷了。

表现主义音乐及其代表人物表现主义音乐，这个现代音乐的第个主要流派，是以奥地利音乐巨人勋伯格和他的两个学生贝尔格韦伯恩为代表，紧随在印象乐派之后产生的种相悖于印象乐派的美学思想和创作技巧的音乐流派。

表现主义，以其极大的主观性着眼于人类精神与体验的直接表现。

在抗衡着印象主义客观性的同时，追求形式上的最大自由，打破旧有的传统观念的囿限，显示其表现主义的最大自由，打破旧有的传统观念的囿限，显示其表现主义的共性特征。

表现主义音乐的最大特征，是无视传统，无视规则，不追求庞大夸张，刻意追求精致纯朴，抛弃印象派的玄妙模糊，力求于音乐表现的简洁单纯明快和热烈。

勋伯格，生于维也纳，奥地利作曲家。

勋伯格家境清寒，曾在银行当小职员。

他作曲靠自己摸索。

后来与其门生韦伯恩和贝尔格起形成新维也纳乐派，为十二音作曲技法的开山鼻祖，基本上自学成才。

早期作品受勃拉姆斯瓦格纳影响，后逐渐倾向于无调性，代之以半音阶风格的十二音体系，从而开创了二十世纪现代主义的音乐理论。

年勋伯格流亡到美国，后加入美国籍。

晚年创作由朗诵男声合唱管弦乐演出的名作华沙幸存者，用音乐向纳粹提出强烈的抗议。

其音乐理论与作曲体系对世界有较大影响，主要著作有和声学理论和声的结构功能和作曲基本原理等。

新古典主义音乐及其代表人物第次世界大战以后，西方音乐中方面出现了许多实验性的流派和思潮，另方面些重要的作曲家都经历了段较为稳定的风格发展过程。

新的美学观念和音乐思维层出不穷。

从年代初到年代，新古典主义可以说是影响面最大的种音乐流派。

新古典主义在美学思潮上，不但否定浪漫主义音乐的标题性和主观性，也否定后期浪漫主义及其引伸出来的表现主义那种夸大的幻想和表现。

新古典主义主张音乐创作不必去反映紊乱的社会和政治，主张采取中立或艺术至上的立场创作应该回到古典中去，回到离巴赫更远的时代去，那里有音乐的纯粹的美不混杂诗或绘画等作曲家应该摆脱主观性，而以冷静的客观性把古典的均整平衡的形式，用现代手法再现出来。

新古典主义最典型的是斯特拉文斯基的舞剧音乐缪斯的主宰阿波罗仙女之吻诗篇交响曲和钢琴协奏曲等。

这些作品有的选自古代神话故事，有的采用中世纪的宗教题材，在音乐上则力求模拟古代音乐风格并以现代的技法与之相结合，从而形成种新型的拟古的音乐风格。

关于风靡全球的摇滚乐目，建议教师讲清世纪年代初期，美国的流行音乐市场出道德作为人们共同的行为准则和规范，是构成社会文明的重要因素，是纷繁和谐人际关系良好社会秩序的基本条件。

因此，必须重视首选的作用，把思想道德建设作为社会主义文化建设的中心环节。

强颜选择作用，并不是要不定法律的积极性。

法治和德治，从来都是相辅相成相互促进的。

法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为德治以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

建设中国特色社会主义，既要加强社会主义法制建设，依法治国也要加强社会主义思想道德建设，以德治国。

社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调。

如果以为重视以德治国就可以忽视法制建设，或者重视依法治国就可以忽视首选建设，这样的想法和做法都是片面的的。

第十课文化建设的中心环节导学案第二框题思想道德修养与文化修养课程标准引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。

学习目标知识目标◇识记知识文化修养和思想道德修养的含义◇理解知识文化修养与思想道德修养的关系追求更高的思想道德目标的要求◇分析结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求能力目标通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力情感态度值观目标自觉增强思想道德修养与知识文化修养加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行动当中去。

学习重点知识文化修养与思想道德修养的关系如何追求更高的思想道德目标新课学习直面生活中的思想道德冲突出现道德冲突的原因解决道德冲突的重要途径◇课堂练习道德冲突是经济生活日益发展的反映不存在于现实生活中是个永远无法解决的问题④是社会生活急剧变化的产物④④④二在知识文化的陶冶中升华知识文化修养的含义和思想道德的含义知识文化修养的含义思想道德修养的含义◇课堂练习关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是世界观人生观价值观的形成属于思想道德修养科学知识的学习是文化修养的内容知识文化修养与思想道德修养相互促进知识文化修养就是思想道德修养知识文化修养与思想道德修养的统关系知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统关系。

表现在知识文化修养的根本意义◇课堂练习北宋史学家司马光说才者，德之资也德者，才之帅也。

这观点割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系认为才比德更重要认为德比才更重要认为德才密切联系不可分割◇课堂练习但丁的名言道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。

这观点强调了加强思想道德修养的重要性认为道德要远远比智慧更重要认为智慧比道德更重要认为道德和智慧是完全对立的三追求更高的思想道德目标◇课堂探究思想道德的差异，反映人们世界观人生观价值观的差异。

理想信念道德人格健康等，是无法用金钱来衡量的有钱就有切，无钱寸步难行人生在世，吃穿二字④大公无私，先公后私主观为自己，客观为他人人人为我，我为人人。

用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点反对哪些观点追求更高的思想道德目标的要求◇课堂练习关于共同理想和最高理想说法正确的是共同理想是指实现共产主义最高理想太远太大，根本无法实现共同理想足最高理想的必要准备和必经阶段最高理想是共同理想的物质前提◇课堂练习追求更高的思想道德目标，我们必须不断改造自。

教学课时课时。

重点难点重点农村包围城市武装夺取政权理论和思想的形成。

思想的成熟与确立及其历史意义。

难点思想是不断发展的中国化的马克思主义。

教学过程本节内容围绕思想的形成与发展来讲述，在讲授新课之