学习积极性显得尤为重要。

教师在实际的教学过程中，可以采取多种措施，因势利导，将学生放在主体地位。

如在教比尾巴的过程中，学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。

教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识创新能力。

调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。

引导学生积极参与全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

突破传统的教学形式，联系实际新课改实施以后，些教师由于不能正确理解其目的，所以出现了些形式主义的现象，课堂教学效率并没有得到提高。

些教师还出现了这样的误解，认为只任何事情都是正确的，只有这样学生才不会有过多的虚荣心。

适人，则要因人而异，孔子提出的因材施教就是这个道理，每个学生接受外界评价的理解成度不同，因此教师的鼓励要因人而异，有的学生不需要鼓励也会前行，而有的学生却是在鼓励中不断前行的。

教师面对的语文课堂理答问题是花门的，也不是每个问题都要逐解答，可以将学生们的回答与提问合理归臵在起，并且统综合各个方面去解答，如此覆盖面会更广，知识面也会拓宽。

结语总之，农村小学语文课堂理答问题的解决是教育体系下极为重要的问题，它关乎新代学生的发展以及对学习能力的认知，因此对农村小学课堂理答的研究需要更深的探讨。

作者贺小燕单位川省南江县朱公小学第篇小学语文质疑能力培养策略追问题眼，梳理文本线索对于语文教学来说，题眼是文本精髓，也是文章的眼睛。

教师可以以此为抓手，带领学生质疑题眼，破题而入，梳理文本的教学线索，有效把握文本内容。

例如，苏教版小学语文孔子游春这篇课文，文章讲述万世之师孔子带领弟子来到泗水河畔游春，看到泗水河畔的旖旎风光，看到波澜起策略，全面的评价。

教师在教学中，要时刻注意到学生是教学的根本，切的教学过程都是在学生的身上进行的，脱离了学生，教师的教学就是空洞的。

所以教师在教学时要做到以学生为本，以此来开展课堂教学。

课堂教学评价是对学生的课堂表现做出评价，使得学生明白对与错，教师在评价时，看到学生的不足的同时，也要发现学生的优点，做出全面的评价，这样学生才能更加积极的学习，不断的提升自己。

例如，在吃水不忘挖井人的学习时，教师可以提问学生为什么说要吃水不忘挖井人在学生思考后抽学生回答，由于学生的的认知能力有限，对于些美好的道德品质理解有限，所以学生的回答往往和教师设想的回答有所不同，这时教师要站在学生的角度来思考问题，这样就能够明白学生的想法，再针对学生回答中出现的问题进行评价，这样学生的回答既得到教师的认可，也让学生明白自己的不足之处，加以改进。

语文课堂理答是非常重要的，想要使课堂理答更准确更明确，需要的不仅仅是学生的提问，还有教师的作答，但是在农村的小学课堂上常见的种现象就是不作答，教师机械的讨。

作者贺小燕单位川省南江县朱公小学第篇小学语文质疑能力培养策略追问题眼，梳理文本线索对于语文教学来说，题眼是文本精髓，也是文章的眼睛。

教师可以以此为抓手，带领学生质疑题眼，破题而入，梳理文本的教学线索，有效把握文本内容。

例如，苏教版小学语文孔子游春这篇课文，文章讲述万世之师孔子带领弟子来到泗水河畔游春，看到泗水河畔的旖旎风光，看到波澜起伏的泗水春潮，孔子有感而发，以水为师，向弟子们畅谈志向，表明平生所愿，以期弟子们也能如这滔滔春水，做个志向高远的真君子。

如何让学生体会孔子的智慧，感悟孔子深刻的思想，这是教学的难点，也是重点。

为此，笔者从题眼入手，让学生展开思考你从题目中读到了什么学生由此展开质疑，认为题目的重点是个游字，围绕这个游写了什么呢根据这质疑，学生展开文本研读，梳理出了文章的线索春光明媚，孔子带领弟子到泗水河畔游春，孔子向弟子讲解水的智慧，教导弟子要有远大的志向。

以上教学，教师以题眼为切入口，用疑入境，由浅入深，由表及里，层层推进，为学生走进文本，透视感小学语文教学策略研究篇联系起来，增添了学习的趣味性，使得学生对于课文的理解更加深刻。

这种多元化的教学方式应该在打造低碳课堂过程中积极提倡，打破传统的教学形式。

结语总之，我们要打造小学语文低碳课堂就要打破常规思维，避免出现讲到底的现象，要将学生放在主体地位，将上课的时间交给学生，让学生积极主动探索语文知识的奥妙，充分发挥他们语文学习的主观能动性。

作者徐素华单位江苏省盐城市响水县套中心小学第篇小学语文教学效果策略教学质量是学校教育永恒的主题，也是教师持之努力的根本方向，同时其直接关乎着学校教育的成败，尤其是小学语文教学担负着培养学生语文表达能力的职责，其重要性不言而喻。

然而，在当前的小学语文教学过程中，学生的主体性地位得不到有效地发挥，他们始终处于被动的知识接受状态，思维得不到拓展，加之教学方法单，所以语文教学效果不理想。

因此，提高小学语文教学效果势在必行。

引入游戏教学，激发学习欲望在传统的小学语文教学中，满堂灌言堂或者粉笔黑板口述等教学方法是小学语文教学中常用的教学模式，但是这种单性的教学方让学生自由感受，体验文本的情感，由此培养学生的质疑精神和质疑能力。

笔者相信，长期训练下去，学生定能够提高语文素养，实现创新。

作者秦美华单位江苏省海门市常乐小学。

小学语文教学策略研究篇。

语文课堂理答是非常重要的，想要使课堂理答更准确更明确，需要的不仅仅是学生的提问，还有教师的作答，但是在农村的小学课堂上常见的种现象就是不作答，教师机械的完成教学进度，忽视这重要的环节，甚至连提问的环节也因此会被教师省略掉，而这环节的省略既缺少对学生的肯定又缺少课堂的欢乐氛围，有可能学生也会因其原因缺少对学习方面的兴趣。

没有教师对学生的肯定，就好比是走丢的孩子找不到妈妈样，所以在教育改革的新背景下，要求的不仅是教师专业水平的能力，也需要教师各方面能力的全方面发展。

提出策略解决当前农村小学课堂理答现状问题农村小学语文课堂理答要求每位教师都要做到，并且以合理的方式鼓励学生，并且教育部门或者学校可以根据理答对教师进行个考核，这样以确保学生课堂理答得以进行，设臵相应问题锻炼教师的临场应变能力学，提高学生的语文素养。

突破传统的教学形式，联系实际新课改实施以后，些教师由于不能正确理解其目的，所以出现了些形式主义的现象，课堂教学效率并没有得到提高。

些教师还出现了这样的误解，认为只要引入多媒体，和学生进行互动，成立学习小组，就能保证教学质量，不可否认在的是这样的确有利于打造低碳课堂，但是这些教师往往太过于看重形式，大量采用上课，对于些重难点也不稍加讲解，同时只要学生提出问题，不管难易程度，就进行小组讨论，讨论时间也不稍加限制，可能节课下课之后，答案还没有出来，造成无效率的情况。

我们只能说这样的教学方式并没有落到实质，形式主义明显。

这就告诉我们广大的小学语文教师，在实际的教学过程中，要根据实际情况，因材施教，注重教学质量，而非流于形式，同时要将教学内容与我们的实际生活联系起来。

如在教蚂蚁和蝈蝈的过程中，可能很多老师将这两种动物的图片展示给大家，完成教学任务。

为了打造低碳课堂，老师可以带领同学们走出教室，到操场草地实地感受蚂蚁和蝈蝈，这样就能将上课内容与实际生哪里根据这质疑，学生展开批读，从课文第自然段找到弟子的感受谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深刻的道理，这个深刻的道理是什么学生找到第自然段进行品读并畅所欲言，体会到水滋润万物，哺育众生，却不求回报，这是种高贵的品质。

也有学生认为，水像母亲的乳汁样，带给万物生灵生命的延续，这是种德行。

那么在文本中，水的德行体现出来了吗学生循着文本继续探寻，回到课文第自然段的描写阳光普照大地，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

这才发现，原来这花红柳绿的春天就是万物之源水的功德所在，若是没有水，何谈派美好风光通过探秘关键语句，学生不但欣赏了美丽的春景，而且感受到了水的德行，体会到了作者布局谋篇的巧妙。

品析文章空白，绽放妙疑花朵在小学语文教学中，教师往往忽略了文章的空白之处，其实，在空白之处，蕴藏着丰富的意思，此时教师如能善加引导，让学生在质疑中品析，就能绽放思维的花朵。

例如，在教学孔子游春时，对水的描写文中使用了省略号，学生质思维，避免出现讲到底的现象，要将学生放在主体地位，将上课的时间交给学生，让学生积极主动探索语文知识的奥妙，充分发挥他们语文学习的主观能动性。

作者徐素华单位江苏省盐城市响水县套中心小学第篇小学语文教学效果策略教学质量是学校教育永恒的主题，也是教师持之努力的根本方向，同时其直接关乎着学校教育的成败，尤其是小学语文教学担负着培养学生语文表达能力的职责，其重要性不言而喻。

然而，在当前的小学语文教学过程中，学生的主体性地位得不到有效地发挥，他们始终处于被动的知识接受状态，思维得不到拓展，加之教学方法单，所以语文教学效果不理想。

因此，提高小学语文教学效果势在必行。

引入游戏教学，激发学习欲望在传统的小学语文教学中，满堂灌言堂或者粉笔黑板口述等教学方法是小学语文教学中常用的教学模式，但是这种单性的教学方法无法有效地激发小学生的求知欲和兴趣，更无法提高小学语文教学的效果，所以必须要采取有效的方法来充分激发学生学习语文知识的欲望。

由于小学生的年纪比较小，并且具有喜欢游戏和爱好运动等特征，为什么没有继续往下写此时笔者让学生研读文本，展开探究，学生认为，水是司空见惯的寻常之物，人人每天都能得见，但在孔子眼中，却是非凡而智慧的真君子。

在他看来，追寻人生之道，须从水开始读起，水是大道。

读懂水，就能力行水之风范，做个真君子。

根据文本所述，学生找到点哺育众生，滋润万物，无私