导。

然而具有可操作性，有利于学生的广泛参与。

校外社会实践是学生走向社会了解社会认识社会的良好平台，是培养大学生社会责任感和适应能力的重要途径。

高校应充分挖掘课程学习校园内外社会实践内容，进步拓宽社会实践领域，开展形业实习军政训练社会调查生产劳动志愿服务公益活动科技发明勤工助学红色之旅学习参观以及下乡进社区等活动。

文件对大学生社会实践活动的内容进行了具体阐释。

本文认为大学生社会实践内容既包括课程学习中的社会实践校园社会实社会实践的顺利开展。

总之，开展大学生社会实践的科学规范的长效保障机制未能建立和形成。

社会综合论文社会实践活动的育人功能探索。

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师生认识上缺位，参与面不广，学生主体意识不强大学生社会实践是大学生社会化的重要途径，是自身成长的重要环节。

中央和教育部门多次出台相关文件，强调了大学实践教学，积极参与大学生社会实践的指导，进步增强教书育人的责任心和服务意识。

大学生社会实践制度不完善，经费短缺，缺乏长效机制建立健全社会实践制度是开展和推进大学生社会实践的基础。

部分高校大学生社会实践制度不完高校要彻底改变大学生社会实践的精英模式，避免点上轰轰烈烈面上鸦雀无声的状况，重视师生全员参与，回归实践育人的本真意蕴，满足广大学生自身成长成才的需要。

高校教师应重视以教学实践专业实习为主要内容的实践教学，积极的育人工程纳入学校的整体工作，进行全盘考虑统领导统部署统筹安排。

因此，高校要坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生的思想政治素质作为首要任务要充分发挥党政工团各部门的力量，在全校形成过程育人全员业教学没有关系，不愿参与指导学生社会实践。

许多大学生认为社会实践是项硬任务，被动地接受和应付。

有些学生认为是浪费时间和精力，参与的积极性不高，这种认识上的缺位明显表现出学生主体意识的淡薄，未能认识到在社会实践人的氛围。

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然而，践登记表直接找单位盖章敷衍了事。

社会实践流于形式，影响了大学生对中国的国情改革的成果人民群众生活的深入了解，从而不利于学生正确的世界观的形成，不利于大学生的动手能力的培养，也不利于大学生专业知识的巩固。

社些教师认为社会实践是大学生思想政治教育的种形式，与自身专业教学没有关系，不愿参与指导学生社会实践。

许多大学生认为社会实践是项硬任务，被动地接受和应付。

有些学生认为是浪费时间和精力，参与的积极性不高，这种认识上善，缺乏有效的领导管理制度目标导向制度过程制度激励评价制度等，难以保障大学生社会实践开展的实效性。

部分高校办学经费紧张，加之高校对大学生社会实践的重视程度不够，用于大学生社会实践的资金支持不到位，影响大学人的氛围。

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因此，高校要坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生的思想政治素质作为首要任务要充分发挥党政工团各部门的力量，在全校形成过程育人全员育人的氛围。

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些学生存在明显的走过场，比如开展的社会调查对象数量偏少，甚至有学生在社会标导向制度过程制度激励评价制度等，难以保障大学生社会实践开展的实效性。

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然而，些高校未能充分认识到社会实践的重要性和现实意义，存在重理论轻实践重课堂轻课外的认识偏差。

部分高校未能将社会实践纳入教学计划，轻视社会实践的育人作用。

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大学生社会实践制度不完善，经费短缺，缺乏长效机制建立健全社会实践制度是开展和推进大学生社会实践的基础。

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高校教师应重视以教学实践专业实习为主要内容的自我成长自我发展的重要价值。

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充分发挥大学生社会实践育人功能的对策提高认识，营造师生积极参与的良好氛围高校要正确认识大学生参加社会实践的必要性重要性，将其作为项综合性业实习军政训练社会调查生产劳动志愿服务公益活动科技发明勤工助学红色之旅学习参观以及下乡进社区等活动。

文件对大学生社会实践活动的内容进行了具体阐释。

本文认为大学生社会实践内容既包括课程学习中的社会实践校园社会实，些高校未能充分认识到社会实践的重要性和现实意义，存在重理论轻实践重课堂轻课外的认识偏差。

部分高校未能将社会实践纳入教学计划，轻视社会实践的育人作用。

有些教师认为社会实践是大学生思想政治教育的种形式，与自身专