材培训执教的马铃薯在水中是沉还是浮得到了来自全省的科学教师教研员以及中央教科所郁波教授的致好评。

其中，年月参加中央教育科学研究所全国科学优质课教科版评比获等奖年月参加省第届科学教师教学能手比赛评比获等奖年月参加市首届小学科学青年教师项基本功评比获等奖第名年月参加市首届小学科学优质课评比活动等奖年月参加市吴中区青年教师评在信息技术教育科学课现化教学教育研究吴中教学等全国省市区各级各类杂志上发表，小学科学课教学中需要更多的人文性注重实验要求发挥实验效应基于网络环境下的小学科学教育等多篇文章在全国省市区论文评比中获等奖。

此外，在市教科院胡春娜老师的帮助下，参与了小学科学同步探究的编写工作以及教科院承担的中央教科所子课题研究工作。

指导的本校青年教师郁群燕在吴中区青年教师评课选优活动中获得说课等奖，在学校的新苗杯教学比武中获得等奖。

辅导学生方面，先后指导张健徐晨骁同学获全国小探索者科学小论文竞赛获等奖辅导的徐嘉方马炯吴熠昊等位学生获得由省教育厅省科技厅省科技协会组织的金钥匙科技竞，仔细观察，就会获得新的科学理念。

年来，我多次参加全国省市以及吴中区的评优课活动，多次承担校区市省级对外公开教学以及研讨观摩课任务。

所上的公开课，受到学校老师的好评，给省市区教研室的领导都留下了深刻的印象。

特别是年月在市小学科学下教材培训执教的马铃薯在水中是沉还是浮得到了来自全省的科学教师教研员以及中央教科所郁波教授的致好评。

其中，年月参加中央教育科学研究所全国科学优质课教科版评比获等奖年月参加省第届科学教师教学能手比赛评比获等奖年月参加市首届小学科学青年教师项基本功评比获等奖第名年月参加市首届小学科学优质课评比活动等奖发展，全面地提高教学质量。

经验浅谈注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。

坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。

同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。

学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的观察到的想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作协调讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做小学科学教师年度述职报告篇整理版学习才能有进步。

不断学习积极参与听课评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

开展科学活动，全面普及注重提高。

科普活动是科普教育的载体没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性科学性趣味性实践性创造性，内容丰富形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动如下指导学生在学校家庭及社会进行家庭和学校节能减排调查和次性物品使用情况调查活动，使学生对科普知识有了些了解，更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好些节能节水节电的方法。

让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为体的快乐。

存在问题和努力方向在教学中，虽然取得了定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上个新的台阶。

述职人年月日小学科学教师年度述职报告回顾年来的工作，蓦然回首，顿觉年光阴弹指挥间，往事历历在目。

为了总结得失，以利今后进步改进和提高，现将近年工作述职如下思想方面认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会十大报告和个代表的重要思想，关心国家大事，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中门有趣重要的学科。

做到热爱学生平等的对待每个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境想法表示深刻的理解和尊重，不能味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，计新颖愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识技能。

发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。

平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

经验浅谈注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。

坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲学教育研究吴中教学等全国省市区各级各类杂志上发表，小学科学课教学中需要更多的人文性注重实验要求发挥实验效应基于网络环境下的小学科学教育等多篇文章在全国省市区论文评比中获等奖。

此外，在市教科院胡春娜老师的帮助下，参与了小学科学同步探究的编写工作以及教科院承担的中央教科所子课题研究工作。

指导的本校青年教师郁群燕在吴中区青年教师评课选优活动中获得说课等奖，在学校的新苗杯教学比武中获得等奖。

辅导学生方面，先后指导张健徐晨骁同学获全国小探索者科学小论文竞赛获等奖辅导的徐嘉方马炯吴熠昊等位学生获得由省教育厅省科技厅省科技协会组织的金钥匙科技竞赛等奖指导的学生方马炯陆巍彬姚，从而使教学任务能够按计划完成。

同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。

学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的观察到的想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作协调讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

激发学生的参与兴趣。

小学科学教师年度述职报告篇整理版年来，我多次参加全国省市以及吴中区的评优课活动，多次承担校区市省级对外公开教学以及研讨观摩课任务。

所上的公开课，受到学校老师的好评，给省市区教研室的领导都留下了深刻的印象。

特别是年月在市小学科学下教材培训执教的马铃薯在水中是沉还是浮得到了来自全省的科学教师教研员以及中央教科所郁波教授的致好评。

其中，年月参加中央教育科学研究所全国科学优质课教科版评比获等奖年月参加省第届科学教师教学能手比赛评比获等奖年月参加市首届小学科学青年教师项基本功评比获等奖第名年月参加市首届小学科学优质课评比活动等奖年月参加市吴中区青年教师评实验小学工作。

担任科学自然专职教师以及实验室的管理工作，有年半的班主任以及年的副班主任经历。

参加工作后，能积极主动地参加学历进修，于年月取得大学计算机专业专科毕业证书，现正进行本科教育管理专业的进修学习。

本人于年月被评聘为小学级教师，并顺利通过了职称英语考核和普通话水平等级测试，达到了参评小学高级教师的基本条件。

下面就被评聘为小学级教师年来的工作情况述职如下本人真心热爱教育事业，安心本职工作，热爱学校热爱学生，有强烈的工作责任感与事业心，时刻以育人教书为己任，为人师表。

同事之间能做到相互尊重相互学习互帮互助。

工作上能以身作则，严格要求自己，能与同事团结协作，负，多学习，以提高自己的教学水平。

除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。

平时能及时把工作情况问题困难向领导请示汇报，并得到领导的鼓励和指导。

同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。

我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识技能。

发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。

平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进步培养智力和思维的，从而使教学任务能够按计划完成。

同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。

学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的观察到的