课堂教学与练习的处理分割开来,而应该将者巧妙地整合。有专家说老师在带领学生学习课文的过程中,练习的些问题能够不知不觉自然而然地解决。这样,既让学生学得轻松,又能节省教学时间,提高课堂效率。分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性,这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外,教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间,各取所需,要求学生根据自身情况灵活机动地完成可设必做选做附加题作业。学生可以把练习中的字词抄上几遍可以发挥想象,把这些字词连缀成段文字也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度学,如必修中的朗诵优美的汉子和奇妙的对联,以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的。相比前几年,我校在今年的高学生中,学生的整体水平有所提升,但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素,因此,高语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这学期定要将那些语文功底比较差的人给提升上来,我的任务也算是比较繁重的整体安排结合高语文教学的特点高考规律和我校学生的实际,我打算在强化语文基础应用能力的前提下,加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力。在语文基础应用能力方面,我将认真落实学生对字词篇章的识记,帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力,引导学生养成良好的语文学习习惯。在语文知识迁移能力方面,我将不再采用以往的课堂教授课后练习的单模式,通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面,最大限度地激发学生的自主学习兴趣,并攫取些生活化的适应性问题,引导学生借助自主学习探究学习等方式利备课组特制定如下计划。总体目标根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是努力使学生在以下个方面获得发展。积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读交流中的问题。通过对语文知识能力学习方法和情感态度价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。感受与鉴赏。阅读优秀作品,品味语言,感受其思想艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然热爱生活的感情感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。思考与领悟。根据自己的学习目标树立语文学习的信心,养成良好的语文学习习惯,拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养。具体工作提高教学质量向课堂分钟要成绩,不仅需要老师要认真备课,学生也要积极的配合认真钻研教材,对教材的基本思想基本概念,每句话每个字都要弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣需要方法习惯,对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。受之以鱼,不如授之以渔在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。加强中华传统优秀文化的熏陶,强力推行课前分钟朗读古诗词吟诵名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培养阅读兴趣,提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。精心设计作业,寻求的作业途径。提倡布置高中语文教学年新学期工作计划范本五篇整理版百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验,把学生变成了不善于分析问题解决问题的两脚书橱。而重视过程策略,是呈现解决问题的过程和方法,培养学生分析问题解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于些难度不大的理解性练习,教师也不要急于让学生说答案,而是先让他们思考,并将思考的过程说出来,最后再说出答案。运用过程策略,有利于培养学生的思维品质,教给他们科学的学习方法,使学生由学会变成会学。评价策略。评价是种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价,能使学生形成竞争意识,激励他们不断进步,养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们味强调终结性评价,用百分制划分等级等方法来评价学生完成练习的情况,缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教学中,要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的最后的目标冲刺。高中语文教学年新学期工作计划范本五篇整理版。重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源。高中语文教学年新学期工作计划范本从相对轻松的高生活,到繁忙而紧张的高生活,我感觉到了丝压力感。在认真总结和分析的基础上,我对新学期的教学工作做了详细周密的计划。教材及学情分析教材延续了之前的编排,分为阅读鉴赏表达交流梳理探究和名着导读个部分,在教学中,我将根据实际以阅读鉴赏为重点,尤其突出散文古诗词和小说的阅读鉴赏,辅以部分表达交流和梳理探究内容的教学,如必修中的朗诵优美的汉子和奇妙的对联,以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的。相比前几年,我校在今年的高学生中,学生的整体水平有所提升,但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素,因此,高语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这学期定要将理分割开来,而应该将者巧妙地整合。有专家说老师在带领学生学习课文的过程中,练习的些问题能够不知不觉自然而然地解决。这样,既让学生学得轻松,又能节省教学时间,提高课堂效率。分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性,这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外,教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间,各取所需,要求学生根据自身情况灵活机动地完成可设必做选做附加题作业。学生可以把练习中的字词抄上几遍可以发挥想象,把这些字词连缀成段文字也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之,让每个学生都成为学习的主人,让他们不再把练习当成负担。重视过程。处理练习的传统方式是注重结果,追求答案的准确性。教师提出个问题,常常预先设计好结论,然后让学生千方情况,制定出行之有效的复习计划,做到补缺补差,各科齐头并进。以考纲为本。考试大纲是高考的指南,既是学生的本,也是教师的本。学生要分析考纲,钻研考纲,吃透考纲,这样复习的思路清晰,复习的内容充足,因此复习的效果也就明显。以教材为本。有选择地检查册课本和唐诗宋词的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发,我会重点选择诗词单元文言文单元,其他课文作为写作素材进行积累。突出重点难点,有计划地进行第轮专题复习古诗文专题复习完成课内古诗文的第轮复习。主要突出重要的文学文化常识完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。对文言文中的文言句式词类活用诗歌鉴赏中的表达技巧意向意境等重点难点作进步的专题复习巩固。继续坚持每天篇的文言语段的训练量,加强文言文语感。现代文专题复习完成课内现代文的第轮复习。主要以文体来进行分类复习,比如分为小说议论性散文记叙性散文。对现代用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们味强调终结性评价,用百分制划分等级等方法来评价学生完成练习的情况,缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教学中,要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神,认真负责的态度,注意发现并及时表扬他们取得的微小进步,淡化学生之间的差异。同时,练习评价的形式要多样化,克服过去那种学生练习由教师裁决的单模式,除了教师评价,还可让学生互相评价,学生自我评价,从而在评价活动中,既激发学生学习语文的的兴趣,又培养评价意识合作意识,提高学生的能力和进步的信心。课外,通过少而精的作业,积累知识,激发兴趣,培养能力。课堂内外,都要让学生意识到自己才是学习的主人,改变写作的方式,倡导自主写作作文教学,我们可以尝试以下操作程序编写个人作品集。要求每个学生,从高入学时开始,就为编个人作品集做好以下工作为自己的作品集起个动听阅读中的些重点难点作进步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句鉴赏评价等专题。作文议论为主,结构训练继续训练议论性散文的文体写作,重点训练分论点的概括归纳,以期文章条理清晰,层次分明,容量丰富。素材积累材多用继续由教师提供些写作素材。包括先进人物如感动中国人物等文化人物如苏辛等哲学人物如孔孟老庄等,让学生在透彻地了解研究个人物的基础上能够材多用。审题训练在传授些审题技巧如小题大做法大题小作法含义扩大法等的同时,让学生进行当堂训练,如在课上提供话题,让学生思考交流立意观点,再由教师加以评点指导。表达训练每周完成篇大作文,作及时的针对性的讲评。通过模拟考试来加以巩固两周次的模拟考,让学生有更强的紧迫感,讲评时突出重点难点。总之,在深入研究考试说明研究近年高考试题特点的基础上,结合学生现状,进行针对性的复习巩固,突出重点难点,补缺补漏,争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志,向改变做练习的习惯如何处理练习问题,我们将尝试采用以下办法整合原则。将部分练习处理融合到课文教学当中,在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的,它对课堂教学起定的引导作用。因此,决不能将课堂教学与练习的处理分割开来,而应该将者巧妙地整合。有专家说老师在带领学生学习课文的过程中,练习的些问题能够不知不觉自然而然地解决。这样,既让学生学得轻松,又能节省教学时间,