我发现大部分学生的学习习惯学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和引导。

在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。

加强对基础知识的教学，为进入年的学习打下基础。

教学内容及目标教学内容及编排本学期采用人民教育出版社新编的语文第册教科书，本册教科书构建了开放的富有活力的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了个专题，围绕专题以整合的方式安排了组教学内容。

它们依次是春天里的发现奉献与关爱爱祖国爱家乡用心思考勇于创造美丽神奇的大自然培养优秀的品质正确看待问题，善于思考学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。

课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。

重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础。

听说训练要在学生的语言实践中进行。

给学生创造各种听话说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

教研教改专题学生自主能力的培养课外活动计划找春天古诗文背诵比赛查字典比赛童话故事会成语擂台百词竞赛本学期教学的主要任务与要求学习习惯继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯养成主动识字的习惯。

继续掌握正确的写铅笔字的方法继续培养积极发言专心听讲的习惯。

继续培养勤词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。

需要特别说明的是，本册教材的日积月累中增添了能突显中华文化的与本组专题密切相关的成语韵语对联节气歌古诗词等内容它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句优秀段篇。

口语交际话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。

为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在口语交际中特别增设了写写栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。

展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

宽带网与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

组课文之后，安排了篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。

教材最后是两个生字表。

生字表是全册要求认识的字，有个。

生字表是全册要求会写的字，有个。

要求认识和要求会写的字，分别在每课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而且在上学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

教材分析本册教科书构建了开放的富有活力的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了个专题，围绕专题以整合的方式安排了组教学内容。

它们依次是春天里的发现奉献与关爱爱祖国爱家乡用心思考勇于创造美丽神奇的大自然培养优秀的品质正确看待问题，善于思考走进科技的世界。

每个专题的人教版二年级语文教学计划范文五篇整理版读，做到不出声，不指读。

能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

学习使用句号问号和叹号，体会所表达的不同语气。

人教版二年级语文教学计划范文五篇整理版。

认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号问号和叹号。

培养写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习写日记。

教学措施教学内容方面。

变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

识字教学遵循识写分开多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认记生朗读训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。

重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础。

听说训练要在学生的语言实践中进行。

给学生创造各种听话说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

教研教改专题学生自主能力的培养课外活动计划找春天古诗文背诵比赛查字典比赛童话故事会成语擂台百词竞赛本学期教学的主要任务与要求学习习惯继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯养成主动识字的习惯。

继续掌握正确的写铅笔字的方法继续培养积极发言专心听讲的习惯。

继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

培养勤查字典，主动识字的习惯。

汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼语交际的基础上，进行写话训练。

展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

宽带网与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

组课文之后，安排了篇选读课文，供学生课外阅读。

教材最后是两个生字表。

要求认识的字，有个。

要求会写的字，有个。

教学目标继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字正音。

认识个字，会写个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范端正整洁，感受汉字的形体美。

继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习文所描绘的情境，知道课文的大意。

写话能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

学习按定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

学会转述劝阻等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

学习使用逗号句号问号和感叹号。

人教版年级语文教学计划指导思想以第次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

教材分析本册教科书构建了开放的富有活力的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

全册课文共十篇，设计了个专题，围绕专题以整合的方式组织了组教材内容。

每组教材都包括导语课识字篇课文以及语文园地。

语文园地包括个栏目我的发现日积月累口语交际展示台。

组课文之后，安排了篇选读课文，供学生课外阅读。

交际能力。

为了对学生进行初步的习作能力的培养，在口语交际中特别增设了写写栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。

展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

宽带网与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

组课文之后，安排了篇选读课文，供学生课外阅读。

教材最后是两个生字表。

要求认识的字，有个。

要求会写的字，有个。

教学目标继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字正音。

认识个字，会写个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范端正整洁，感受汉字的形体美。

继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用教版年级语文教学计划范文篇教学计划学情分析经过学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字阅读学习普通话。

能按汉字的笔画笔顺偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。

能正确朗读课文，但距离感情朗读还有段差距，能认识自然段，认识句号逗号问号叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有部分学生执笔方法不够正确，有待这学期进步加强教育。

提高教学质量的措施通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为体。

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

重视识字教学，教给学生识字方法。

重视形近字同音字的比较，加强边读边写，试默自查重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。

课堂上要有充分时间进行围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳