家得多读，那么诵读古诗要注意些什么问题呢读准字音读准节奏读准语调。

钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握些鉴赏诗歌的方法。

体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。

教学方法与手段朗读法赏析法教学过程导入新课有句谚语叫上有天堂，下有苏杭，意思是在天着栖息在朝阳的树枝上。

从早莺的这行为可以看出是早春。

啄春泥燕子啄泥是用来筑巢，也写出了燕子新到，体现早春。

浅草浅，在这里可以理解为颜色不深或者指草短小，个浅字即点明早春的季节。

钱塘湖春行优秀教学教案教钱塘湖春行优秀教学教案整理版的喜爱之情。

我们来齐读最后联，把作者的喜爱之情读出来。

同学们有没有思考过为何作者能把这首诗写得这么美这么好我们能不能从些写作手法来分析这首诗歌。

小组讨论，会交流。

过程与方法通过师生互动和小组合作探究会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。

教学重点反复朗读，能够理解诗意。

教学难点能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握些鉴赏诗歌的方法。

体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶解用句式来描绘画面。

教师适时点评指导。

析手法从刚才同学们描绘的画面中，我们可知西湖的景色十分美，由此诗人喜欢这里，哪个词最能体现诗人此刻的情感。

爱最爱对，本诗就是通过描绘西湖的美景，表达诗人对早春西湖称。

下面，我们就随着白居易去西湖赏玩番。

诵读感知学习古诗，定得多读，那么诵读古诗要注意些什么问题呢读准字音读准节奏读准语调。

钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄的浅草和春泥，增加了画面的美感。

按照定的顺序而写，本诗按照诗人的游览顺序完篇，从孤山寺出发，经由贾亭，最后到白沙堤，这样写使得全诗条理清晰。

钱塘湖春行优秀教学教案整理版。

教学方法与手段朗读法赏新泥。

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能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握些鉴赏诗歌的方法。

体运用了描写的手法，几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥描绘了早春的派生机，注重炼字，争啄使得这画面更具有动态感。

运用了抒情的手法，直抒胸臆地表达了诗人对西湖早春之景的喜爱之情。

景中寄情，几处早莺争暖树，谁家理解用句式来描绘画面。

教师适时点评指导。

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爱最爱对，本诗就是通过描绘西湖的美景，表达诗人对早春西析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

教学方法小组合作探究法多媒体辅助教学法谈话法。

教学过程导入新课多媒体出示西湖十景的图片，请学生试着用语言描述图片上的美景。

进过几轮互动，教师点出学生可能会自己的情操。

早莺早来的莺，也写出了是早春。

谁家这里是家或者几家的意思，而不是每家，家家，也写出燕子数量之少，体现早春。

新燕刚从南方过来的燕子，写出这里开始变暖，体现早春。

争暖树春寒未退，所以黄莺争新泥。

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过程与方法通过师生互动和小组合作探究示例我从孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低中看到了诗人骑着匹高大的白马，从孤山寺的北面出发，会儿走到了贾亭的西面，展现在诗人面前的是开阔的场面，平坦的湖面在蓝天白云的映衬下显得更加辽阔。

学生根据对诗句的理钱塘湖春行优秀教学教案整理版湖的喜爱之情。

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示例我从孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低中看到了诗人骑着匹高大的白马，从孤山寺的北面出发，会儿走到了贾亭的西面，展现在诗人面前的是开阔的场面，平坦的湖面在蓝天白云的映衬下显得更加辽阔。

学生根据对诗句的树，谁家新燕啄新泥，争字寄寓着诗人对早莺的喜爱之情。

运用拟人的修辞手法，几处早莺争暖树，个争字，赋予鸟以人的特性，写出了鸟的生机，表达了诗人对早春景物的喜爱之情。

动静结合，诗人写了动态的早莺和新燕，写犯的语句啰嗦，用词不讲究叙述缺乏逻辑性和条理性描述没有情感渗透。

然后教师引题美景之所以美，是因为有好的诗句清晰细致地描述。

那我们今天就来看看中唐的伟大诗人白居易是如何描述美景的。

从中我感受到了新泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

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能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握些鉴赏诗歌的方法。

体的方式，分析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。

情感态度与价值观通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景。

教学重难点教学重难点通过师生互动和小组合作探究的方式，分解用句式来描绘画面。

教师适时点评指导。

析手法从刚才同学们描绘的画面中，我们可知西湖的景色十分美，由此诗人喜欢这里，哪个词最能体现诗人此刻的情感。

爱最爱对，本诗就是通过描绘西湖的美景，表达诗人对早春西湖家新燕啄新泥，争字寄寓着诗人对早莺的喜爱之情。

运用拟人的修辞手法，几处早莺争暖树，个争字，赋予鸟以人的特性，写出了鸟的生机，表达了诗人对早春景物的喜爱之情。

动静结合，诗人写了动态的早莺和新燕，写了静态了静态的浅草和春泥，增加了画面的美感。

按照定的顺序而写，本诗按照诗人的游览顺序完篇，从孤山寺出发，经由贾亭，最后到白沙堤，这样写使得全诗条理清晰。

钱塘湖春行优秀教学教案整理版。

从中我感受到了。

钱塘湖春行优秀教学教案整理版的喜爱之情。

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过程与方法通过师生互动和小组合作探究白沙堤。

运用了描写的手法，几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥描绘了早春的派生机，注重炼字，争啄使得这画面更具有动态感。

运用了抒情的手法，直抒胸臆地表达了诗人对西湖早春之景的喜爱之情。

景中寄情，几处早莺争暖解用句式来描绘画面。

教师适时点评指导。

析手法从刚才同学们描绘的画面中，我们可知西湖的景色十分美，由此诗人喜欢这里，哪个词最能体现诗人此刻的情感。

爱最爱对，本诗就是通过描绘西湖的美景，表达诗人对早春西湖上天堂最美丽，在人间苏州杭州最美丽。

说到杭州，大家首先想到的是西湖，今天我们学习的钱塘湖春行就是白居易游览西湖时写下的名篇，钱塘湖是西湖的别称。

下面，我们就随着白居易去西湖赏玩番。

诵读感知学习古诗，定学目标反复朗读，能够理解诗意。

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体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。

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教学难点能够抓自己的情操。

早莺早来的莺，也写出了是早春。

谁家这里是家或者几家的意思，而不是每家，家家，也写出燕子数量之少，体现早春。

新燕刚从南方过来的燕子，写出这里开始变暖，体现早春。

争暖树春寒未退，所以黄莺争新泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

钱塘湖春行优秀教学教案教学目标反复朗读，能够理解诗意。

能够抓住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握些鉴赏诗歌的方法。

体析法教学过程导入新课有句谚语叫上有天堂，下有苏杭，意思是在天上天堂最美丽，在人间苏州杭州最美丽。

说到杭州，大家首先想到的是西湖，今天我们学习的钱塘湖春行就是白居易游览西湖时写下的名篇，钱塘湖是西湖的别住关键词语，品析诗歌内容，体会诗人用词的精妙，掌握些鉴赏诗歌的方法。

体会诗人对早春西湖之景的喜爱之情，陶冶自己的情操。

教学方法与手段朗读法赏析法教学过程导入新课有句谚语叫上有天堂，下有苏杭，意思是在天家新燕啄新泥，争字寄寓着诗人对早莺的喜爱之情。

运用拟人的修辞手法，几处早莺争暖树，个争字，赋予鸟以人的特性，写出了鸟的生机，表达了诗人对早春景物的喜爱之情。

动静结合，诗人写了动态的早莺和新燕，写了静态