。

比比，组词。

怀灶坏肚扁含编念造句。

编织动听完成语文练习册。

课堂小结请个别学生加上动作朗读这句话。

解析编织这里不是指妈妈编织毛衣而是指创造故事让学生用编织造句学生感受妈妈的爱。

师引导生回答全班齐读这句话。

曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂师乡下孩子觉得躺在妈妈怀里像什么生答师板书欢唱的黄鹂师你们见过黄鹂嘛想听听黄鹂的歌声嘛课件显示黄鹂图片和叫声师你们觉得黄鹂漂亮嘛歌声欢快嘛板书欢唱谁来读读这个词语，读出欢快的节奏。

引导学生感受爸爸的爱。

师引导生回答曾是爸爸背上盛开的野菊师乡下孩子小时候是在怎样与自己爸爸玩的生答师板引导学生掌握诗歌和课文在分自然段上的不同，诗歌般前面没有空两格，每小节都是对齐平行的，以小节为主，而课文般前面都空两格，以自然段为主。

，并用数字序号。

读完课文谁能用自己的话说说这篇课文主要讲什么教师引导主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。

布置作业，把课后练习的生字描红。

乡下孩子生字。

第课时复习导入上节课我们学习了本课的生字词，新词组让我们大家起回顾下。

课件有哪些本领嘛，小节，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏有什么本领教师引导并板书乡下孩子会捉，会含，会挖，会逮。

，编歌曲。

想象力丰富，聪明捉只蝴蝶，能编织美丽的故事。

课件显示引导学生想象乡下孩子捉蝴蝶的动作，想想乡下孩子在捉到蝴蝶时的心情。

读读，请学生领读。

学生初读课文，要求读正确读流畅。

学习生字词请学生自形分析，并说说注意点，尤其是曾的笔顺。

课堂巩固练习。

在二年级语文乡下的孩子精品教学设计教案整理版小结。

同桌练习。

读出乡下孩子愉快的幸福感满足感来。

请学生读。

指导背诵。

回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。

背诵。

同桌互相尝试背诵。

课堂练习。

比比，组词。

怀灶坏肚扁含编念造句。

编织动听完成语文练习册。

课堂小结出示生字。

学生自己分析。

思考在生活中，你在哪里见过其中哪个字口头扩词。

课本上描红。

课堂小结。

课后作业。

习字册上相应的字描红仿影临写。

第课时教学内容巩固们来看看乡下孩子小时候是怎样的引导学生感受妈妈的爱。

师引导生回答全班齐读这句话。

曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂师乡下孩子觉得躺在妈妈怀里像什么生答师板书欢唱的黄鹂师你们见过黄鹂嘛想听听黄鹂的歌声嘛课件显示黄鹂图片和叫声师你们觉得黄鹂漂亮嘛歌声欢快嘛板书欢唱谁来读读这个词语，读出欢快的节奏。

引导学生感受爸爸的爱。

师引导生回答曾是爸爸背上盛开的野菊师乡下孩子小谁能把下列句子补充完整。

课件出示让学生做割把青菜，喂饱了山羊。

，乐坏了小狗。

，撒给了小鸡。

，递给了兔子。

讲读第小节导入乡下孩子生活真是丰富多彩呀，有趣，谁来说说乡下孩子为什么会有那么幸福快乐的生活呢全班齐读第小节并回答问题生答师板书生阳光长旷野。

二年级语文乡下的孩子精品教学设计教案整理版。

教学过程请学生朗读全文。

其他人听他是否读出自己的感情来。

评议理版。

，数数总共有几小节教师讲解和引导学生掌握诗歌和课文在分自然段上的不同，诗歌般前面没有空两格，每小节都是对齐平行的，以小节为主，而课文般前面都空两格，以自然段为主。

，并用数字序号。

读完课文谁能用自己的话说说这篇课文主要讲什么教师引导主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。

布置作业，把课后练习的生字描红。

乡下孩子生字。

第课时复习导入上节课我们学习了本课的生得肚子圆鼓鼓的乡下孩子把小猪养的肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样懂事，勤劳，能干。

谁来读读这句话。

，乐猫咪。

负责导入乡下孩子喂饱了小猪接下来该喂家里的猫咪了。

想想她是怎样喂的逮串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

课件显示思考串是什么意思即很多的鱼我们能不能把串改成条想想乐坏的猫咪是怎样的它会说些什么话例如感谢你，学生齐读这句话。

，小节。

全班齐读，小节。

问学生在这词，新词组让我们大家起回顾下。

课件出示全班齐读。

你们想知道乡下孩子是怎样度过自己的童年她有什么本领讲读课文，深入分析。

讲读第小节。

师谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊生答师板书乡下孩子师这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事从课文哪个字可以看出曾这里是曾经，过去的意思乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

导入下面让我教学过程请学生朗读全文。

其他人听他是否读出自己的感情来。

评议小结。

同桌练习。

读出乡下孩子愉快的幸福感满足感来。

请学生读。

指导背诵。

回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。

背诵。

同桌互相尝试背诵。

课堂练习。

比比，组词。

怀灶坏肚扁含编念造句。

编织动听完成语文练习册。

课堂小结请个别学生加上动作朗读这句话。

解析编织这里不是指妈妈编织毛衣而是指创造故事让学生用编织造句下孩子会捉鱼。

小结不管城里孩子，还是乡下孩子，他们都很棒。

他们都有自己难忘的童年难忘的童趣，我们每个人都要珍惜自己美好的童年，让美好的童年伴随着我们起成长，块长大。

板书设计乡下孩子像黄鹂野菊可爱捉蝴蝶吹小曲聪明挖野菜逮小鱼能干阳光下旷野里成长年级语文乡下的孩子精品教学设计教案教学目标知识目标学会本课生字词，掌握野字的部首，理解由生字组成的词语。

能力目标有感情朗什么样子设计意图这小节让孩子们感受到自己虽然年龄很小，但也能帮助家里做些事情了，感受到劳动带来的快乐提问乡下孩子有什么值得我们学习的地方指导学生用愉快风趣的语气朗读和背诵这小节。

迁移练习乡下孩子除了会挖野菜逮小鱼，看图想象下他们还会干什么引导学生进行思维拓展。

例割把青草，馋坏了美丽的白鹅。

拾串稻穗，乐坏了骄傲的公鸡。

采束鲜花，把我打扮打扮。

设计意图这个环候是在怎样与自己爸爸玩的生答师板书盛开野菊引导学生看课本图片了解什么是野菊指导学生朗读爸爸妈妈时要读轻声。

分析野字结构。

部首是里，结构是左右，组词野外，野菊创设情境让学生感受躺在妈妈怀里，骑在爸爸背上是什么感觉，体验父母对我们的爱。

全班朗读第小节，能背的同学尽量背下来。

讲读第小节过渡在爸妈的呵护下，乡下孩子愉快的成长着，你们想知道乡下孩子在童年时会玩什么游戏词，新词组让我们大家起回顾下。

课件出示全班齐读。

你们想知道乡下孩子是怎样度过自己的童年她有什么本领讲读课文，深入分析。

讲读第小节。

师谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊生答师板书乡下孩子师这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事从课文哪个字可以看出曾这里是曾经，过去的意思乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

导入下面让我小结。

同桌练习。

读出乡下孩子愉快的幸福感满足感来。

请学生读。

指导背诵。

回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。

背诵。

同桌互相尝试背诵。

课堂练习。

比比，组词。

怀灶坏肚扁含编念造句。

编织动听完成语文练习册。

课堂小结出示生字。

学生自己分析。

思考在生活中，你在哪里见过其中哪个字口头扩词。

课本上描红。

课堂小结。

课后作业。

习字册上相应的字描红仿影临写。

第课时教学内容巩固劳，能干。

谁来读读这句话。

，乐猫咪。

负责导入乡下孩子喂饱了小猪接下来该喂家里的猫咪了。

想想她是怎样喂的逮串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

课件显示思考串是什么意思即很多的鱼我们能不能把串改成条想想乐坏的猫咪是怎样的它会说些什么话例如感谢你，学生齐读这句话。

，小节。

全班齐读，小节。

问学生在这件事中最喜欢哪件事，把自己喜欢的那件事读给大家听并背诵。

课外拓展做做看二年级语文乡下的孩子精品教学设计教案整理版读课文并背诵课文。

出示生字。

学生自己分析。

思考在生活中，你在哪里见过其中哪个字口头扩词。

课本上描红。

课堂小结。

课后作业。

习字册上相应的字描红仿影临写。

第课时教学内容巩固小结。

教学目标能正确流利有感情地背诵课文。

复习巩固生字词。

了解乡下孩子丰富多彩幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点生字词的熟练掌握。

教学难点背诵课文。

教学准备小黑板投影小结。

同桌练习。

读出乡下孩子愉快的幸福感满足感来。

请学生读。

指导背诵。

回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。

背诵。

同桌互相尝试背诵。

课堂练习。

比比，组词。

怀灶坏肚扁含编念造句。

编织动听完成语文练习册。

课堂小结出示生字。

学生自己分析。

思考在生活中，你在哪里见过其中哪个字口头扩词。

课本上描红。

课堂小结。

课后作业。

习字册上相应的字描红仿影临写。

第课时教学内容巩固没有城市的繁华，但这里有充足的阳光，开阔的空间，有丰富多彩的生活，有父母亲的呵护，所以乡下孩子的童年是幸福快乐的。

老师要在学生感悟的基础上指导学生入情入境地朗读，把这种情感表达出来。

生活实践，课堂展现城乡孩子才艺大比赛师乡下孩子童年生活是幸福快乐的，我们城里孩子童年生活也是幸福快乐的。

下面我们来比比谁的本事多。

例城里孩子会上网。

乡下孩子会放牛。

城里孩子会滑冰。

孩子会玩什么游戏有什么本领教师引导并板书乡下孩子会捉，会含，会挖，会逮。

，编歌曲。

想象力丰富，聪明捉只蝴蝶，能编织美丽的故事。

课件显示引导学生想象乡下孩子捉蝴蝶的动作，想想乡下孩子在捉到蝴蝶时的心情。

请个别学生加上动作朗读这句话。

解析编织这里不是指妈妈编织毛衣而是指创造故事让学生用编织造句。

，吹歌曲。

聪明导入你们能用草叶吹出歌曲嘛含片草叶，可以吹出动听老师用第人称的语言描述，把学生带到乡下孩子童年的意境，让学生通过阅读体会，乡下孩子天真可爱聪明伶俐勤劳能干的性格特点，同时感受乡下孩子生活在如此环境中是幸福快乐的。

激起学生热爱农村，热爱大自然，向往美好生活的思想情感。

导读第小节师叙述你们觉得我幸福吗你们觉得我快乐吗你们知道我为什么快乐幸福让学生自由说说，然后带着感情朗读。

设计意图让学生在读中感悟，农村虽词，新词组让我们大家起回顾下。

课件出示全班齐读。

你们想知道乡下孩子是怎样度过自己的童年她有什么本领讲读课文，深入分析。

讲读第小节。

师谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊生答师板书乡下孩子师这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事从课文哪个字可以看出曾这里是曾经，过去的意思乡