了什么他们都说了些什么请同桌合作认领种小动物读读，演演。

汇报。

你们认领的是哪种小动物上台领，并自我介绍，台下同学打招呼。

如蜻蜓和螳螂生读演。

识字甭，换个说法，用甭说句话。

识字丘，小山丘是什么样子是画，组个词吧，总结。

小学二年级下册语文蜗牛搬家精品教学教案三篇整理版。

小学年级下册语适合搬家了，我来帮你搬家吧，引导学生有表情地朗读，进行情境表演。

师听了蜗牛的话，喜鹊可能会说什么生今天的天气这么好，你都不搬家生这么好的天都没搬，多可惜啊。

师蜗牛听了喜鹊的话吗生齐没有听喜鹊的话。

师蜗牛不听喜鹊的话，喜鹊只好走了。

蜗牛的家没有搬成。

同桌分角色演演燕子蛤蟆帮蜗牛搬家的情形。

师不仅仅有热心的喜鹊来帮忙，还有燕子蛤蟆也来帮忙了。

请同学们小组配合学习自然段，读读燕子帮蜗牛或者蛤蟆帮蜗牛的情节。

记着刚刚老师教学的步骤，先整体读读，然后画出蜗牛说的话，再分角色朗读下，最后演演，开始，要不我早搬进新家了。

出示课件请同学们齐读最后自然段。

反复朗读。

师课文哪句话说明蜗牛其实还是想搬家的师从总是张望叹息只怪等词，可感受到蜗牛依然向往哪里但是它明白自己不能搬进新家的真正原因吗师是不是该怪天气不好到底要怪谁怪蜗牛自己。

师这时，你想对蜗牛说什么吗学生自由发言我想对蜗牛说打定了主意就不要犹豫，就要搬家。

蜗牛不能只怪天气。

蜗牛啊蜗牛，你不能只怪天气不好呀，你要自己去试试，保证你就能到小山丘去了，师师用手虚指远处小山丘在那里，谁来用动作表演下蜗牛的张望和叹息学生表演。

师看来搬家那自然段的有哪些哪些同学板书喜鹊来帮忙出示课件请你们来读读。

朗读指导我们知道大晴天时，蜗牛害怕什么日晒抓住犹豫太热太慢强烈晒坏这些词语读出它当时怎样的心情害怕这次，蜗牛为什么没有搬板书怕太阳晒喜欢燕子帮蜗牛搬家那自然段的有哪些同学板书燕子出示课件敢不敢向刚才的同学挑战努力读好哦，这次，蜗牛的家没搬成是什么原因呢板书怕风沙吹打禁不住是什么意思。

经不起，受不了，受不住的意思喜欢蛤蟆帮蜗牛搬家那自然段的有哪些同学板书蛤蟆出示课件看着你们读得那么好，老师也想和你们块儿读，欢迎吗小学二年级下册语文蜗牛搬家精品教学教案三篇整理版么美的地方，蜗牛很兴奋，蜗牛开始是怎么想的打定主意，也搬到小山丘去住。

板书搬家那它原来住在哪里呢水池边的石缝里出示课件小山丘和石头缝有什么不同呢石头周围光秃秃的，小山丘那儿很美。

自由读。

自己读读这些动物儿的名字吧，识字。

那个名字你感到很陌生，你想通过什么办法记住这些字指名答。

记。

那就用你们喜欢的方法，记住他们吧，齐读。

学习课文，知道有感情读文。

合作读演。

这些小动物都为蜗牛做了什么他们都说了些什么请同桌合作认领种小动物读读，演演。

汇报。

你们认领的是哪种小动物上台领，并自我介绍，台生获得独特的情感体验，说出自己真实的感受，再进行小组交流。

在交流中，学生能互相启发，教师不要急于送出答案，剥夺学生思维的权利，点拨要点拨在学生的需要处矛盾处困惑处，使学生能真正获得有效的阅读方法，提高自主探究和解决问题的能力。

并在学生产生独特的情感体验，与作品共鸣的基础上再有感情朗读，力求使学生读出自己真实的感受。

创设情境，揭示寓意。

师问蜗牛没有搬成家的主要原因是天气不好吗那又是什么原因呢学生发言事到如今，你会怎样劝告蜗牛呢学生发言说说你对蜗牛的劝告。

独立思考小组交流全班反馈。

教师适时像看到了鱼儿在小河里游泳。

我好像看到了小兔子。

带着你们想象到的美景，请女同学来美美地读这句话。

女生齐读句子课文中，清清的小河后面有个小点，你们知道是什么标点符号吗表示什么还有很多美丽的景物谁来说说，可能还有什么学生自由发言。

小山丘这么美，用螳螂的话说，住在那儿甭提多快活了。

你能给甭提换个词吗男孩子们，你们就是这只螳螂，用朗读把你的快活读出来吧，男生朗读句子学习第自然段听到蜻蜓和螳螂的这些话，蜗牛会无动于衷吗它的心情怎么样很兴奋。

用你的表情告诉大家你很兴奋，好吗学生起做表情听说有山丘和石头缝有什么不同呢石头周围光秃秃的，小山丘那儿很美。

师板书犹豫开始是打定主意的，现在又犹豫了，能不能告诉我犹豫是什么意思用犹豫说句子。

师生合作进行情境表演。

指导有感情地朗读第自然段。

重点指导用犹豫的语气读好蜗牛说的句话，体会蜗牛犹豫害怕的心理。

导读蜗牛老弟，听说你想搬到前边的小山丘去住，今儿个天气晴朗，正适合搬家了，我来帮你搬家吧，引导学生有表情地朗读，进行情境表演。

师听了蜗牛的话，喜鹊可能会说什么生今天的天气这么好，你都不搬家生这么好的天都没搬，多可惜啊。

师蜗牛听了喜鹊的话吗看蜗牛，告诉了蜗牛他俩现在的住址。

我们也去那地方看看吧请跟我来，出示课件你看到了什么学生自由发言这儿的景色真是太美了。

课文的哪自然段些写的就是这儿的美景呢齐把第自然段读读吧，谁愿意把你看到的美景再次用朗读和大家块儿分享出示课件指名朗读句子听了她的朗读，你仿佛看到了什么除了密密的丛林，甜甜的野果，清清的小河，你还可能会看到什么我还好像看到了小鸟在树上唱歌。

我好像看到了鱼儿在小河里游泳。

我好像看到了小兔子。

带着你们想象到的美景，请女同学来美美地读这句话。

女生齐读句子课文中，清清的小河生齐没有听喜鹊的话。

师蜗牛不听喜鹊的话，喜鹊只好走了。

蜗牛的家没有搬成。

同桌分角色演演燕子蛤蟆帮蜗牛搬家的情形。

师不仅仅有热心的喜鹊来帮忙，还有燕子蛤蟆也来帮忙了。

请同学们小组配合学习自然段，读读燕子帮蜗牛或者蛤蟆帮蜗牛的情节。

记着刚刚老师教学的步骤，先整体读读，然后画出蜗牛说的话，再分角色朗读下，最后演演，开始行动吧，学生以小组为单位，自学课文，教师巡视加以指导。

请个别小组在集体面前进行情境表演。

设计意图阅读是理解体验感悟的过程，先让学生自读课文，在读中感悟，鼓励学生联系自己进行感悟，让自由读。

自己读读这些动物儿的名字吧，识字。

那个名字你感到很陌生，你想通过什么办法记住这些字指名答。

记。

那就用你们喜欢的方法，记住他们吧，齐读。

学习课文，知道有感情读文。

合作读演。

这些小动物都为蜗牛做了什么他们都说了些什么请同桌合作认领种小动物读读，演演。

汇报。

你们认领的是哪种小动物上台领，并自我介绍，台下同学打招呼。

如蜻蜓和螳螂生读演。

识字甭，换个说法，用甭说句话。

识字丘，小山丘是什么样子是画，组个词吧，总结。

小学二年级下册语文蜗牛搬家精品教学教案三篇整理版。

小学年级下册语学二年级下册语文蜗牛搬家精品教学教案三篇整理版。

指导有感情朗读。

教学重难点识字有朗读。

教学过程猜谜导入。

同学们喜欢猜谜吗出示课件猜猜它是谁出示课件蜗牛同时贴带有蜗牛两个字的图片识记蜗读读。

指名读齐读读准字音。

说说。

蜗为什么是虫字旁谁能给大家介绍下蜗牛同学介绍引出课题，书空搬。

你们知道吗小蜗牛还有段不寻常的经历呢它要搬家。

课件搬家师领读。

师范写，生书空。

这个字是什么结构我们搬东西用什么搬所以搬的部首是提手旁，怎样才能把它写漂亮跟老师起把这个字搬进田字格。

师范写，生书能把它写漂亮跟老师起把这个字搬进田字格。

师范写，生书空质疑齐读课题遍。

读了课题，你想知道些什么过渡要想了解蜗牛的这段经历，想知道问题的答案，就快走进课文吧，检查预习情况。

师问昨天老师留了朗读预习作业，同学们把课文读熟了吗说方法。

能不能告诉老师，您们平时是怎样把篇课文读熟的遇到不认识的字怎么办有时句子读不通怎么办自由读。

过渡为了展示你的读书效果，把自己读得的自然段，读给同学们听吧，指名读。

同学读得真好，不仅声音大，而且音读得也很准，老师为你们鼓掌，过渡刚才读课文时，课文中出现了许多指导要注意是对蜗牛说话。

师是啊，当我们有了目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能成功。

续编故事，再送金星。

听了小朋友们的劝告，蜗牛的家后来搬成了吗请你展开想象说说。

课件出示有关劝戒的名言，加以阅读，明理。

设计意图鼓励学生联系自己的理解，感悟文中蕴含的道理，再引导学生对故事进行续编，是对课文的再现和延伸，有利于训练学生的听说读写的能力。

拓展训练课后练习把这个故事讲给别人听或选读其它的童话故事。

收集有关劝戒的语句反复练读，了解内容。

师我来看看我们班哪个小朋友朗读水平，喜欢喜鹊帮蜗生齐没有听喜鹊的话。

师蜗牛不听喜鹊的话，喜鹊只好走了。

蜗牛的家没有搬成。

同桌分角色演演燕子蛤蟆帮蜗牛搬家的情形。

师不仅仅有热心的喜鹊来帮忙，还有燕子蛤蟆也来帮忙了。

请同学们小组配合学习自然段，读读燕子帮蜗牛或者蛤蟆帮蜗牛的情节。

记着刚刚老师教学的步骤，先整体读读，然后画出蜗牛说的话，再分角色朗读下，最后演演，开始行动吧，学生以小组为单位，自学课文，教师巡视加以指导。

请个别小组在集体面前进行情境表演。

设计意图阅读是理解体验感悟的过程，先让学生自读课文，在读中感悟，鼓励学生联系自己进行感悟，让么美的地方，蜗牛很兴奋，蜗牛开始是怎么想的打定主意，也搬到小山丘去住。

板书搬家那它原来住在哪里呢水池边的石缝里出示课件小山丘和石头缝有什么不同呢石头周围光秃秃的，小山丘那儿很美。

自由读。

自己读读这些动物儿的名字吧，识字。

那个名字你感到很陌生，你想通过什么办法记住这些字指名答。

记。

那就用你们喜欢的方法，记住他们吧，齐读。

学习课文，知道有感情读文。

合作读演。

这些小动物都为蜗牛做了什么他们都说了些什么请同桌合作认领种小动物读读，演演。

汇报。

你们认领的是哪种小动物上台领，并自我介绍，台真好，蜗牛怕风吹日晒，只有阴天下雨时，才从壳里探出头来，舒展下蜷曲的身子。

学习新知学习第自然段有天，蜗牛的好朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，告诉了蜗牛他俩现在的住址。

我们也去那地方看看吧请跟我来，出示课件你看到了什么学生自由发言这儿的景色真是太美了。

课文的哪自然段些写的就是这儿的美景呢齐把第自然段读读吧，谁愿意把你看到的美景再次用朗读和大家块儿分享出示课件指名朗读句子听了她的朗读，你仿佛看到了什么除了密密的丛