小学二年级语文《书里的蚂蚁》优选教学教案三篇（整理版）㊣精品文档值得下载

角色练读，加动作。

师这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢学生回答。

如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样种感受会说什么么变化呢请名同学分别读课文自然段。

天小姑娘有什么新发现学习生字啊读故。

故是形声字，金文从反文，古声。

反文字变异，本事手拿物击打，引申为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。

促使事物发生的原因叫故。

古文故左右结构。

组词故事故障故乡故宫。

读是形声字，小篆从言字旁，卖声。

从言字旁表示言语，卖本指在街上边走边叫卖，与吟咏诗书相似。

读的意思，让学生边看课件上生动的画面边猜想看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想知道什么呢以此来激发学生表达的欲望。

指导书写。

爬字爪字旁的捺要托住巴，夹的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

注意观察扁在虚宫格中的位置。

巩固练习。

读读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独照样子说说，写写。

轻轻地孤零零黑黑的密密麻麻走来走去第课时教学内容学习课文自然段体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。

教学难点感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。

展开想象，自由写作。

教法学法童年是个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热情。

学生经过年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热情定很高。

在教学本课时，我准备采用教为小学二年级语文书里的蚂蚁优选教学教案三篇整理版曾有本什么样的书当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢学生回答师板书新奇，陈旧今天我们就抓住着这新与旧的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

深入课文朗读感悟师你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗师它又是怎样来到花蕊里的呢请看大屏幕。

课件出示的墙角边，地开着朵小花，在风里地唱着歌。

师问古老是什么意思你还能说古老的孤零零文书里的蚂蚁优选教学教案三篇整理版。

指导书写。

爬字爪字旁的捺要托住巴，夹的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。

注意观察扁在虚宫格中的位置。

巩固练习。

读读。

花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独照样子说说，写写。

轻轻地孤零零黑黑的密密麻麻走来走去第课时教学内容学习课文自然段，认读识记生字。

描述小蚂蚁都做了什么。

教学过程谈话导入，学习新课。

小了这个童话有趣吗王梅阿姨还有好多作品，如住在雨街的猫，想走的树和想留下的兔子等作品，希望同学课下欣赏吧。

有感情地朗读课文。

教学重点体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。

教学难点感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。

教学准备课件教学过程师生回顾体会神奇师说同学们，上节课我们学习了，书里的蚂蚁，你们还记得小姑娘安静了，它有什么变化呢请名同学分别读课文自然段。

天小姑娘有什么新发现学习生字啊读故。

故是形声字，金文从反文，古声。

反文字变异，本事手拿物击打，引申为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。

促使事物发生的原因叫故。

古文故左右结构。

组词故事故障故乡故宫。

读是形声字，小篆从言字旁，卖声。

从言字旁表示言语，卖本指在街上边走边叫卖，与吟咏诗书，你发现什么了师第天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是丑师带上这丑字头饰说我没有朋友你们谁帮帮我组词。

师其实每个字都有它的作用，缺不可所以出示课件不过学生齐读此句话。

你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗齐读课文最后句话。

抒发情感彰显个性师读了这个童话你最喜欢文中的谁呀今天你当了书中的字，你有什么相似。

读的意思是读书。

组词读书默读读题。

指导朗读啊，这本她原先看厌了的旧书写着新故事。

看厌了在这里是什么意思第天小姑娘又读到新故事了吗忍不住是什么意思学习忍字形声字，金文从心，刃声，刃字刀刃向右。

心字变异。

从心表示心理活动，刃声与耐声相近，有耐久，能坚持之意。

忍的本义是忍耐，容忍。

组词忍耐容忍忍者。

更加惊奇了这是为什么学习昨字。

小学二年级语学生回答请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读找几组学生试着分角色练读同时提问细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词每句都表达怎样的感情学生试读。

再找学生分角色练读，加动作。

师这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢学生回答。

如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样种感受会说什么吗师它又是怎样来到花蕊里的呢请看大屏幕。

课件出示的墙角边，地开着朵小花，在风里地唱着歌。

师问古老是什么意思你还能说古老的孤零零怎么理解可以换成什么词，什么时候孤独呢你孤独的时候心情怎么样这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢试着读读吧。

师是呀，这朵小花非常孤单，有天花旁边来了位朋友是谁课件出示只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上，静静地在花蕊里师就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了本陈旧书里，夹得扁扁的，陈旧是什么样的假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受能读出你的感觉吗师这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的自然段。

小学二年级语文书里的蚂蚁优选教学教案三篇整理版。

再读课文。

学生借助拼音自读课文，并画出自然段。

用你喜欢的符号标出生字。

小组学年级语文书里的蚂蚁优选教学教案篇知识目标正确认读蕊，陈，掌握个会写的字，理解生词的意思。

有感情地朗读课文，了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。

能力目标创设情境激发学生的想象，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。

情感目标感受童话神奇的魅力。

感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。

教学重点相似。

读的意思是读书。

组词读书默读读题。

指导朗读啊，这本她原先看厌了的旧书写着新故事。

看厌了在这里是什么意思第天小姑娘又读到新故事了吗忍不住是什么意思学习忍字形声字，金文从心，刃声，刃字刀刃向右。

心字变异。

从心表示心理活动，刃声与耐声相近，有耐久，能坚持之意。

忍的本义是忍耐，容忍。

组词忍耐容忍忍者。

更加惊奇了这是为什么学习昨字。

小学二年级语曾有本什么样的书当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢学生回答师板书新奇，陈旧今天我们就抓住着这新与旧的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

深入课文朗读感悟师你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗师它又是怎样来到花蕊里的呢请看大屏幕。

课件出示的墙角边，地开着朵小花，在风里地唱着歌。

师问古老是什么意思你还能说古老的孤零零小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是丑师带上这丑字头饰说我没有朋友你们谁帮帮我组词。

师其实每个字都有它的作用，缺不可所以出示课件不过学生齐读此句话。

你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗齐读课文最后句话。

抒发情感彰显个性师读了这个童话你最喜欢文中的谁呀今天你当了书中的字，你有什么样的感受课外拓展师今天我们小学二年级语文书里的蚂蚁优选教学教案三篇整理版睡觉。

谁来学学蚂蚁爬爬的样子同学们做个趴的动作。

同学们在想象下，小蚂蚁会梦到什么了此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗师就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了本陈旧书里，夹得扁扁的，陈旧是什么样的假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受能读出你的感觉吗师这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的自然曾有本什么样的书当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢学生回答师板书新奇，陈旧今天我们就抓住着这新与旧的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

深入课文朗读感悟师你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗师它又是怎样来到花蕊里的呢请看大屏幕。

课件出示的墙角边，地开着朵小花，在风里地唱着歌。

师问古老是什么意思你还能说古老的孤零零感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。

教学准备课件教学过程师生回顾体会神奇师说同学们，上节课我们学习了，书里的蚂蚁，你们还记得小姑娘曾有本什么样的书当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢学生回答师板书新奇，陈旧今天我们就抓住着这新与旧的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。

深入课文朗读感悟师你还记得文中的小蚂蚁原来在哪小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读找几组学生试着分角色练读同时提问细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词每句都表达怎样的感情学生试读。

再找学生分角色练读，加动作。

师这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢学生回答。

如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样种感受会说什么师书里的字和你有同样的感受内自学。

学习课文自然段。

学习第自然段。

指名读第自然段，说说这段讲了什么学习生字孤零爬蕊的字音，注意零字读轻声。

识记爬。