被月光照得雪亮的浪花，个连个朝着岸边涌过来这些都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想。

因为盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说她仿佛也看到了。

指导有感情地分角色朗读第层。

注意体现出穷兄妹俩不同的语气，盲姑娘与贝多芬的不同语气。

例如，盲姑娘想听贝多芬演奏的不同语气，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥以及贝多芬说明来意时诚恳热情您表达了盲姑娘怎样的感情盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。

她从纯熟的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。

板书第首曲子会怎样想板书激动贝多芬弹完首，为什么又弹曲贝多芬弹完首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹曲。

板书第首曲子感情朗读自然段。

第自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第首曲子，即月光曲的理解清幽的意思。

这自然段先写了个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助清幽的月光弹出了优美的乐曲。

有感情地朗读自然段。

自然段。

课文的哪部分描写了月光曲所表现的内容轻声朗读第自然段，划出兄妹俩被美妙琴声陶醉的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。

讨论交流，理解陶醉恬静意思。

兄妹俩被美妙琴声所陶醉的词阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来这段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想皮鞋匠静静地听着在月光照耀下的波涛汹涌的大海这段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。

盲姑娘脸上的表情是看到的实在事物，他仿佛也看到了是他看到妹妹脸上的表情产生的联想。

有感情地朗读课文指导学生识记生字。

作业。

小音乐家扬科。

板书设计月光曲贝多芬盲姑娘知音弹奏想听感动再弹入神动情记录本陶醉激情小学年级语文月光曲教学设计教案教学目标知识教学点芬券盲纯汹。

幽静纯熟陶醉断断续续水天相接记录微波粼粼。

指名朗读自然段。

思考的原因的句子。

讨论思考题，边读边理解句子意思。

天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

断断续续的钢琴声，说明了什么理解幽静的意思。

板书听琴声断断续续的钢琴声，说明盲话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作随便说说，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人。

，而且懂音乐，从什么地方可以看出来她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。

贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神。

曲完了，她激动地说弹得多熟啊，感情多深哪，并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。

这说明她具有音乐才能。

贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是种激情促使他创作了月光曲。

布臵作业练习有感情地朗读课文。

板书设计月光曲散步听谈话同情贝多芬走近弹曲子激动第课时复习旧课。

提问贝多芬为什么弹完了曲又弹了曲深入学习贝多芬即兴创作月光曲的部分。

，纠正读得不正确的地方。

贝多芬看到了什么小学四年级语文月光曲教学设计教案整理版妹俩被琴声陶醉贝多芬异常激动的语气读出来。

回归全文，归纳中心。

让学生依据板书快速浏览全文，然后讨论交流。

质疑问难，教师点拨。

简介贝多芬，学生自悟。

说说课文写的是什么事，主要内容是什么课文写德国音乐家贝多芬在个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写月光曲的经过。

月光曲是在怎样的情景中创作的把文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出来，做上记号，然后读读。

，概括段意。

再读课文，想想本文按总起传说可以分为几部分。

本文可分两部分第段总起。

介绍贝多芬，点明题意。

第段传说。

详细介绍贝多芬谱写月光曲的经过。

找学生读传说部分，按传说的起因经过结果把第部分分层，并归纳层意。

第部分可分层第层讲贝多芬散步时听到所茅屋里传出钢琴声。

第层讲贝多芬为盲姑娘弹了曲后又即兴创作并弹奏月光曲。

第层讲贝多芬飞奔回客店，花了夜工，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。

她从纯熟的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。

板书第首曲子会怎样想板书激动贝多芬弹完首，为什么又弹曲贝多芬弹完首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹曲。

板书第首曲子感情朗读自然段。

第自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第首曲子，即月光曲的理解清幽的意思。

这自然段先写了个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助清幽的月光弹出了优美的乐曲。

有感情地朗读自然段。

自然段。

课文的哪部分描写了月光曲所表现的内容轻声朗读第自然段，划出兄妹俩被美妙琴声陶醉的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。

讨论交流，理解陶醉恬静意思。

兄妹俩被美妙琴声所陶醉的词句皮鞋匠静静的听着，月光照在她那恬静的脸上。

等他们苏醒借着清幽的月光，按起琴键来。

皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接处升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过缕缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，个连个照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的大海，在月光照耀下波涛汹涌向岸边涌过来涌过来兄妹俩如痴如醉，深深地被美妙的琴声所吸引感染，贝多芬曲终人去，他们居然没有及时发现。

贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来片温馨的人间之爱和次美妙的艺术享受。

此时的贝多芬又怎样情感有了什么变化贝多芬飞奔回客店，花了夜工夫把月光曲记录了下来。

从飞奔词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把月光曲记录下来的心情也非常急切。

指导有感情地朗读第自然段。

要把兄学中等身材，梳着两根短辫，人长得十分。

淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，似乎比白天更了。

，并说说归纳主要内容的方法。

指导有感情地朗读。

，读后评议第自然段应怎样读要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过，妹妹体谅哥，安慰哥哥这复杂的感情。

第自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读自姑娘的话要读出愉快赞美的语气。

贝多芬的话充满激情，要读得热情诚恳。

指名朗读自然段。

思考的原因的句子。

讨论思考题，边读边理解句子意思。

天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

断断续续的钢琴声，说明了什么理解幽静的意思。

板书听琴声断断续续的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。

哥哥，你别难过，我望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接处升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过缕缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，个连个照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的大海，在月光照耀下波涛汹涌向岸边涌过来涌过来兄妹俩如痴如醉，深深地被美妙的琴声所吸引感染，贝多芬曲终人去，他们居然没有及时发现。

贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来片温馨的人间之爱和次美妙的艺术享受。

此时的贝多芬又怎样情感有了什么变化贝多芬飞奔回客店，花了夜工夫把月光曲记录了下来。

从飞奔词可以看出贝多芬的心情异常激动，他要把月光曲记录下来的心情也非常急切。

指导有感不过随便说说罢了。

盲姑娘真是随便说说的吗他为什么要对哥哥这样说板书谈话不是的。

随便说说罢了是盲姑娘对哥哥的劝慰。

他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。

其实她很想听听贝多芬自己是怎样弹的。

这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。

贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。

体谅哥哥的难处。

所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。

板书弹有感情地朗读自然段。

第自然段。

默读自然段。

思考每个自然段的意思，划出贝多芬弹完曲，为什么又弹曲的句子。

边交流，边理解句子意思，弹得多纯熟啊，感情多深哪，您，您就是贝多芬先生吧纯熟是什么意思盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么您，您表达了盲姑娘怎样的感情盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热他用乐曲把这种思想感情表达出来了。

，好像看到了月光下的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过缕缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，个连个朝着岸边涌过来这些都是皮鞋匠听到美妙的琴声产生的联想。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想。

因为盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说她仿佛也看到了。

指导有感情地分角色朗读第层。

注意体现出穷兄妹俩不同的语气，盲姑娘与贝多芬的不同语气。

例如，盲姑娘想听贝多芬演奏的不同语气，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥以及贝多芬说明来意时诚恳热情多芬为盲姑娘弹了曲后又即兴创作并弹奏月光曲。

第层讲贝多芬飞奔回客店，花了夜工夫把曲子记录了下来。

课堂练习有感情地朗读课文。

第课时明确目标月光曲创作的经过，体会创作者思想感情的变化。

，分辨事物和联想。

重点难点及目标完成过程指名读课文，说说本文写了件什么事本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写月光曲的经过。

，突破重难点学习第段。

齐读课文，思考从这段中你学懂了什么学懂了贝多芬是德国的音乐家，了解到作家生活的年代，引出月光曲的传说。

学习第段。

指名读第层，思考回答是什么吸引了他的注意，你能看出什么贝