再现课文所描写的生活情景。

动态描写。

课前准备草原风光图。

蒙古族音乐和民歌。

课时安排第课时初读全文，整体感知，感受草原的美丽。

第课时深入品读，感受草原的热情和深情。

教学过程出示课题，想象美丽的草原出示课题草原。

介绍教育。

培养学生爱美的情趣。

品味积累课文中优美的语言。

教学重点读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

品味积累课文中优美的语言。

教学过程复习导入上节课，我们已初步学习了草原这篇文章，课文主要写了什么这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。

组织自学按要求自学课文第小节自由轻声读课文。

想想，草原有什么特点作者的心情怎样过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程谈话导入你到过草原吗在电影电视中见过草原吗作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。

读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象让学生初步感知检查预习读生字词勾勒骏马无限鞭子疾驰马蹄奶茶礼貌拘束举杯摔跤学生互相提示易读错和易写错的字。

学生互相解词渲染中国画的种画法。

用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

情。

这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。

理解中有困难吗让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。

总结课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。

草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。

民族团结互助是大家共同的心愿。

朗读课文附板书设计草原初到草原草小学四年级语文草原优质教学教案模板整理版迂回明如玻璃的小河，那里形美色美，而更美的是那里的人。

你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊总是热乎乎地握着，握住不散大家的语言不同，心可是样的敬酒回敬再回敬不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

只有心相同，才会握手再握手，才会露出会心的微笑。

主客人都舞的舞唱的唱，以至于忘记了时间的流逝，是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

你能将这段文章满含深情地读出来吗课外延伸其实，在我们的生活中民别小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

作业抄写词语熟读课文，思考课后问题。

第课时教学目的有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

品味积累课文中优美的语言。

也不知是谁的手民族团结互助。

如果你是访问团的员或是蒙古族中的个，当时你会说些什么指名说。

说着你想说的话，写出了速度之快动作之轻盈飘逸。

群马疾驰，襟飘带舞远望去，就像条彩虹在向我们飞。

欢呼声车声马蹄声则又使静静的草原在我们的心中动起来了。

此时此刻，我们参观者有怎样的心情高兴欢快。

你能将这份喜悦读出来吗布臵作业陈巴尔旗草原美，同学们的描述也美，可更美的是我们蒙汉家的情谊。

课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料。

第课时导入通过上节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有小学年级语文草原优质教学教案模板第课时教学目的学会本课个生字，认识个生字，能正确读写下列词语勾勒骏马无限鞭子疾驰马蹄奶茶礼貌拘束举杯摔跤。

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

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组织自学按要求自学课文第小节自由轻声读课文。

想想，草原有什么特点作者的心情怎样同桌互相讨论。

试着有感情地读读课文。

交流点拔看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象，生活在草原上的人们。

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用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。

拘束过分拘束自己，显得不自然。

襟飘带舞衣襟和裙带迎风飘动。

默读课文，理清文章思路。

读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容板书初见草原迎客待客话能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

认识本课个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第自然段。

教学重点难点，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

动态描写。

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蒙古族音乐和民歌。

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第课时深入品读，感受草原的热情和深情。

教学过程出示课题，想象美丽的草原出示课题草原。

介绍描述也美，可更美的是我们蒙汉家的情谊。

课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料。

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只有心相同，才会握是的草原人。

从文中找出相关的句子做上记号，并有感情的朗读。

课堂交流，随机指导。

忽然，像被阵风吹来似的，远处的小丘上出现了群马车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

这段话描写了个什么场景迎接客人哪些词句特别能表现草原人民的热情◇像被阵风吹来似的来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

◇像条彩虹向我们飞来为什么用彩虹来比喻是因为穿着各色的衣服，而是比喻种热情。

◇立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着想象当时车和前后左右的同学握握手，体会下当时主客相见热闹的场面。

干部向我们我们再回敬。

学生说蒙古族同胞还用什么招待我们读句子。

他们盛情地招待我们，访问团的每个成员对他们都充满了感激之情。

带着这种感情读读。

指名读蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

这句话怎样理解表达了怎样的思想感情联系赠汪伦这首诗互相讨论。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之，生活在草原上的人们。

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襟飘带舞衣襟和裙带迎风飘动。

默读课文，理清文章思路。

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学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。

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此时此刻，我们参观者有怎样的心情高兴欢快。

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