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不是固定的,或每个月都有的。


所以,做存钱计划时,为了你让家里正常的生活,般只考虑固定的工资收入比较理智。


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其中累计月积数存入次数存入次数。


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在讨论为聪聪上大学存钱的问题。


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设计意图通过和学生谈话,轻松引入本节课的课题任务设计方案,解决问题聪聪的爸爸是个工程师,他设计的个工项目的大约钱数。


注意是大约钱数。


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生有的月可能多些,有的月可能少些。


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明白为什么妈妈不纳税。


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出示课题学会理财新授存钱计划,让学生读图和文字,了解有关的信息和要解决的问题。


,让学生自己计算交流计算的结果。


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计划交流计算的结果。


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能否对方案的合理性作出说服力的说明。


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行。


爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。


只出现第种意见,教师肯定。


出现两种意见,教师参与讨论。


师同学们说的有定道理。


但是,现实生活中,人们的奖金都不是固定的,或每个月都有的。


所以,做存钱计划时,为了你让家里正常的生活,般只考虑固定的工资收入比较理智。


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师请同学们帮聪聪算算,会理财优秀教学设计范文三篇整理版。


同时,还有个关于存钱的问题,希望大家帮他出主意。


事情是这样的,聪聪的爸爸是个工程师,他设计的个工程中标后,老板给他元奖金。


板书元奖金师注意这元奖金可是已缴纳过个人所得税哦,现在,请同学们小组合作,每个组做出个存钱方案,并算出每种方案可获得的利息。


大家可以先讨论方案,要说明方案的中标后,老板奖励他元的奖金。


再过年聪聪就要上大学了,爸爸决定把这笔钱存入银行,留给聪聪上大学用。


存款方式为整存整取小组合作,做出个存钱方案。


提示小组先商议好方案,然后写到学案上并算每种方案可获得的利息。


根据小组制定的种存钱方案,组长做好合理分工,计算利息,为了便于计算,我们计算利息的时候,只考虑本金议议你认为那种存钱方面要求学生说明怎样做计划的理由,另方面,关注计算是否正确。


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师同学们说的有定道理。


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教师板书每个月的收入多存入银行可以吗让学生充分发表个人的意见。


使学生了解,为了你让家庭的正常生活,般只考虑固定收入。


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结合实际由,然后分头计算。


师哪个小组说说是怎样考虑的,汇报下你们做的方案,制定方案的计算出的利息是多少哪个小组先汇报下。


各小组交流汇报,重点说说是怎样考虑的,这存钱有什么好处等,教师要及时评价,同时将存钱和利息板书出来。


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给学生充分表达自己意见的机会,重点关注学生是如方面要求学生说明怎样做计划的理由,另方面,关注计算是否正确。


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,重点说说是怎样考虑的,这样存钱有什么好处等。


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使学生了解,为了你让家庭的正常生活,般只考虑固定收入。


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小学六年级数学项目的大约钱数。


注意是大约钱数。


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,学生计算境,体验发现和提出问题分析和解决问题的过程。


在给定目标下

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