抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法是教学难点。

教学步骤激趣以导入多媒体投影课前大家搜集的有关苏州园林的图片，师生边欣赏边交流感受，通过创设情景，激发起学习兴趣，导入新课学习。

披文以感悟，熟悉课文内容。

感受，或提出不懂的问题。

，研读第段。

合作以探究，合作探究苏州园林在具体设计时是如何体现个讲究的，作者采用了什么说明方法。

要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。

重点学习第段，通过反复诵读，调动具体设计时是如何体现个讲究的，作者采用了什么说明方法。

要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。

重点学习第段，通过反复诵读，调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，体会文章的语言美。

讲究介绍的很清楚了，苏州园林的画意美也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写段呢去掉行吗同学们自由朗读这段，思考交流。

巩固以拓展含作业感悟。

，从下面两个题目中任选个完成。

初二语文苏州园林精选教学设计范文整理版。

讲究花草树木的映衬。

分层。

总写，栽种修剪局部之美提示画意通过什么在哪里高低季的配合为什么不需要修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树人工的痕迹太重园林依然要追求自然的效果。

作者将古老的什么意思我们可以和欣赏玩赏比较下。

同学发言后，老师归纳板书欣赏玩赏鉴赏欣赏用喜爱的心情领略美好事物的意味。

例欣赏音乐，很欣赏这幅作品，很欣赏他的做法。

玩赏观看欣赏。

玩不同于玩耍中的玩，它是观看的意思。

鉴赏鉴别和欣赏指导学生精读课文。

哪段文字写得，问，引导学生欣赏和评价课文，让学生独立地阅读，自由地发表意见。

可见，作者写苏州园林，是从鉴赏的角度写的，所以他会看到幅幅画。

下面请同学们再读课文，从鉴赏的角度看看哪段文字写得。

请同学们交流下面老师来谈谈看法，好吗老师读了这篇课文，觉得第段挺好。

为什么呢因为镜头第，层次很清楚。

你看，第句话是总说，苏州园林里都有假山和池沼，然后分两个层次来对第句话进行说明，先说假山，。

教学过程镜头作者同学们苏州园林是苏州人的骄傲。

苏州人写苏州园林，苏州人游苏州园林，都会觉得特别亲切。

今天，我们起来读苏州园林，相信也会有新的感受。

指导读书的方法。

现在，让我们来初读课文，整体把握课文内容。

请同学们用自己喜欢的读书方式读课文。

读书时，可以把课文的主要内容重要的信息关键的语句划出来。

读完后我们来交流。

读的过程中如有疑问，请举手。

下面请同学们起来交流。

请同学们交流镜头，鉴赏以标本和鉴赏总领全文，教学的切入口选得好，有新意。

在课文第段中有两个关键的词语，大家有没有注意到，个是标本，个是鉴赏。

标本有代表性经过加工或保持实物原形，可供人们学习研究用的样本。

如我们在实验室中看到的实验标本标本呢因为苏州园初二语文苏州园林精选教学设计范文整理版苏州园林达到处处入画的效果。

师他们是怎么做的呢生为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

师为了达到处处入画的效果，设计者和匠师们真是自出心裁，匠心独运。

那么，此处个讲究能否颠倒次序呢生小声讨论后回答不能。

因为这是按照由主要到次要的顺序写的。

而且这个讲究概括了下文分说的主要内容，分别与段对应。

师这篇课文像是把钥匙，给我们打开了苏州园林的美的奥秘之门。

下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文的至段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现个讲究的，作者采用了什么说明方法。

要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。

生自由朗读，讨论交流。

生为了追求自计范文课文分析说明文，上出趣味是关键。

如果仅仅重复些学生早已熟悉的概念，如结构说明方法等，学生必然会产生厌倦。

本文的核心是说明苏州园林的独特之美，作者称之为完美的画面，文中分个部分来说明什么是真正的完美，前个部分从园林的整体结构来说，后个部分从局部细节来说，这才是老师需要强调的重点内容，也是我教学的重点所在。

我在教学时，文章的结构说明方法都交给学生来归纳，扣住画面，引导学生通过分析说明方法的作用，对照段落内部层次认识园林之美。

上这课，有短教长教的分别，我选择了长教，用了两课半的时间来上，我的目的就是让学生能够通过这课，了解园林之美，感受蕴含其中的文化。

教学目标通过学生自读，把握文章的说明对象及层次结构说明顺序。

筑设计大师王澍在他设计的中国美院象山校区中，就把假山洞假山的起伏移植到了门洞及屋顶上，表现了环境与自然的和谐统。

追求自然之美，追求自然与人工的融合，这是中国文化的核心精神之，这在苏州园林中得到了完美的展现。

在我们身边，也有这样的园林，大家可以走进去，去感悟文章所写的精神。

生我想请教大家的是，第段中标本在文中是什么意思呢生典范代表的意思，或观摩的样本。

师你回答的真好，窥苏州园林之斑，就可见各地园林之全豹，那么，苏州园林凭什么能成为中国园林的标本呢生齐说务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是幅完美的图画。

师这句话中哪几个词语需重读为什么生务必无论哪个总是需要重读。

作者用这些词语来强调设计者和匠师们定要追求使。

请同学们用自己喜欢的读书方式读课文。

读书时，可以把课文的主要内容重要的信息关键的语句划出来。

读完后我们来交流。

读的过程中如有疑问，请举手。

下面请同学们起来交流。

请同学们交流镜头，鉴赏以标本和鉴赏总领全文，教学的切入口选得好，有新意。

在课文第段中有两个关键的词语，大家有没有注意到，个是标本，个是鉴赏。

标本有代表性经过加工或保持实物原形，可供人们学习研究用的样本。

如我们在实验室中看到的实验标本标本呢因为苏州园林可使游览者无论站在哪个点上，眼前总是幅完美的图画。

，都有些什么内容呢亭马轩榭，假山池沼，花草树木，花墙廊子。

还有角落门窗色彩等等。

我们读书也可以从两个方面来谈第步是初读课文，是了解第步再读课文即精读罢了。

我想这就是标本，因为它代表了中国园林的特征。

我们读说明文，首先就要抓住特征。

好。

现在我们再来看第个词语鉴赏。

同义词比较，体现语文课特色。

初中语文鉴赏是什么意思我们可以和欣赏玩赏比较下。

同学发言后，老师归纳板书欣赏玩赏鉴赏欣赏用喜爱的心情领略美好事物的意味。

例欣赏音乐，很欣赏这幅作品，很欣赏他的做法。

玩赏观看欣赏。

玩不同于玩耍中的玩，它是观看的意思。

鉴赏鉴别和欣赏指导学生精读课文。

哪段文字写得，问，引导学生欣赏和评价课文，让学生独立地阅读，自由地发表意见。

可见，作者写苏州园林，是从鉴赏的角度写的，所以他会看到幅幅画。

下面请同学们再读课文，从鉴赏的角度看看哪段文字写得。

请同学们交流下面老师来谈谈看法，好吗文，是鉴赏，是品味。

我们读书就该这样读。

同学们，我们刚才跟着作者领略了苏州园林的美景，大家有没有注意到苏州园林还有很多美的地方。

由课内向课外延伸，提出研究性学习课题。

体现了学生学习方式的转变，符合语文教学的特点。

在这里，老师给你们作个提示譬如苏州园林里的楹联是可以研究的课题。

什么是楹联楹联就是挂在堂屋或亭子前柱子上的对联。

现在大家看这幅楹联壁荷花面柳，半潭秋水房山。

镜头壁荷花面柳，半潭秋水房山大家看看这幅楹联挂在哪里最合适有荷花或水的地方即可，它与亭前池中的荷花共同构成了幅完美的荷花图。

楹联与景是相互映衬的，这就是苏州园林美的另个方面。

这个课题是值得研究的。

好，今天的课到这儿结束了。

初语文苏州园林精选教学设初语文苏州园林精选教学设计范文教学目标，从整体到局部多方面说明事物的方法其中，调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，和从反复诵读重点词句赏析中，体会文章的语言美是本文的教学重点学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法是教学难点。

教学步骤激趣以导入多媒体投影课前大家搜集的有关苏州园林的图片，师生边欣赏边交流感受，通过创设情景，激发起学习兴趣，导入新课学习。

披文以感悟，熟悉课文内容。

感受，或提出不懂的问题。

，研读第段。

合作以探究，合作探究苏州园林在具体设计时是如何体现个讲究的，作者采用了什么说明方法。

要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。

重点学习第段，通过反复诵读，调动草映衬园林的色彩不取刺眼的色彩，是为了配合衬托什么草木的绿色，各种花明眼中写古老的藤萝，开花时满眼珠光宝气，与之恰好对应。

花的繁盛，也需要淡雅的背景来衬托。

归纳园林的核心是亭台轩榭假山池沼花草树木，而淡雅的背景不仅可以衬托出它们的美丽，也带给人安静闲适的感觉，以静静欣赏。

总结完美的图画体现在哪里自然之趣这自然之趣如何得到的通过人工的追求，融人工于自然，以人工浓缩自然，展现自然精华有意思的是，在中国的诗歌中，常常写景，而那些千古流传的名句就是因为其中巧妙地融入了人工的情感才被人称道。

我们发现，这些名句中展现的意境，在园林之美中同样能够找到。

拓展，看诗句，悟意境。

说说下列诗句所展现的意境在哪些可以在作者笔下的密密的莲叶间追逐嬉戏。

极目远眺，层层碧绿的莲叶挨挨挤挤，朵朵白色的粉红色的荷花亭亭玉立，真是如在画图中了。

讲究花草树木的映衬。

分层。

总写，栽种修剪局部之美提示画意通过什么在哪里高低季的配合为什么不需要修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树人工的痕迹太重园林依然要追求自然的效果。

作者将古老的藤萝比方成幅好画，这幅画什么样有写意，盘曲嶙峋的枝干如写意的笔画有渲染，满眼的珠光宝气如浓墨重彩的渲染。

这幅画会随着季变化追求自然的效果，没有人工的痕迹吗不同树的搭配，古老藤萝的栽培，都离不开人工。

但要求融人工与自然之中归纳完美的图画在这里表现了对自然精华的提炼，并且融人工于自然之中。

讲究近景远景的配合。

分层，过分析说明方法的作用，理解园林之美的。

教学准备园林图片能够与园林意境相联系的诗句教学过程导入简介西方园林展示古埃及园林古巴比伦空中花园及凡尔赛宫的图片，西方园林重在彰显人的力量，表现出改造自然的气魄