子的前半句总结了课文哪方面的内容后半句又总结了哪个方面的内容重点强调了哪个内容陶冶是什么意思古井是怎样陶冶乡亲们的品格的板书启迪怎样做人。

这句话在全文起什么作用总结全文，点明中心，照应开头。

以饱满的深情朗读第教人做人。

按段落分读课文。

讲读第段默读第自然段，看看这段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系讨论归纳。

年级语文古井优选教学设计范例三篇整理版。

说说第自然段讲了个什么内容分角色读这个自然段，要求读出对话语气学习第自然段幻灯出示这段话它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

句子用了哪个关联词语不但还这个句子的前半句总结了课文哪方面的内容后半句又总结了哪个方，概括小标题。

理解课文中含义深刻的句子。

有感情地朗读并背诵课文。

教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点课文中含义深刻的句于教学时间两课时教学过程第课时启发谈话，揭示课题你们见过井吗喝过井水吗今天我们来学习第课古井。

范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读遍，听后回答你们过去对井怎么看听了课文你们觉得并怎样读通课文，指导分段轻声读课文，遇到生字多读两遍。

出示容易读错的生字词练读。

指名分自然段朗读，检查哺育络绎不绝造句。

有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。

教学重难点围绕训练重点学习，边读，边想的读书方法。

理解文中的重点语句。

教学过程第课时教学目标按预习要求初读课文，了解课文大意。

通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字词。

边读，边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。

教学重点难点联系上下文理解生字新词。

理解自然段内容，用归并法划分结构段。

导入新课，揭示课题板书课题并解题古，年代久远古年级语文古井优选教学设计范例三篇整理版读。

思考后讨论总让大家白出力气中的总，白的意思是什么歉意，怎样理解对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的这句话怎么理解幻灯出示那口井给人们出了多少力气可它从来没跟人们要过报酬先用个句反问加重语气，突出了古井功劳大。

用可表示转折，进步赞美古井无求于人，无私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助老人，是因为受到了古井的启示使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。

板书以德育人。

同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字者强调的是哪个意思后个意思。

陶冶是什么意思比喻给人的思想性格等以有益的影响从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人第段这句话的含义是什么作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，而且以自己高尚的品格影响着人们，使人们从中受到良发，懂得做人要像古并那样，无私地贡献自己的全部力量，总结全文，歌颂了什么课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无所求无私贡献自己的全部为什么帮助老人年过旬男的腿负过伤，走路瘸拐女的又矮又瘦只有个女儿在外地教学。

他们是怎样帮助老人的这个帮着挑担，那个帮着提桶，这个那个，是说帮助老人挑水的不是个人，有很多人。

担桶说明挑水的人有的力气大，有的力气小。

总是满满的说明乡亲们直坚持帮助老人。

多次表示，谁也不肯接受说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。

这两个问题可视学生的具体情况，放手让学生自学讨论，小结时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。

学习课文第自然段指名朗级语文古井优选教学设计范例教学要求学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求无私奉献自己力量的高尚品格。

学习生字新词，理解哺育报酬陶冶晨光嘉微络绎不绝等词语，会用哺育络绎不绝造句。

给课文分段，概括小标题。

理解课文中含义深刻的句子。

有感情地朗读并背诵课文。

教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点课文中含义深刻的句于教学时间两课时教学过程第课时启发谈话，揭示课题你们见过井吗喝过井水于物先总述后分述再总述。

十巩固本课所学字词，并进行造句练习小组同学互相听写生字词，并互相评改。

教师将练习中出现的较普遍进行集中提示。

指导造句哺育是什么意思什么情况下用哺育络绎不绝是什么意思课文是怎样使用络绎不绝的学生相互交流，评选句子。

作业背诵课文。

抄写词语村东头有口古井，村里人都到这儿取水。

每天到古井取水的人络绎不绝。

村里的人长牢给对挑不动水的老人送水。

者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。

乡亲吗今天我们来学习第课古井。

范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读遍，听后回答你们过去对井怎么看听了课文你们觉得并怎样读通课文，指导分段轻声读课文，遇到生字多读两遍。

出示容易读错的生字词练读。

指名分自然段朗读，检查能否读正确。

默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。

讨论并归纳。

讲读第段齐读第自然段。

这段讲了几个意思理解它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人句的含义。

在这句话中作说说第自然段讲了个什么内容分角色读这个自然段，要求读出对话语气学习第自然段幻灯出示这段话它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

句子用了哪个关联词语不但还这个句子的前半句总结了课文哪方面的内容后半句又总结了哪个方面的内容重点强调了哪个内容陶冶是什么意思古井是怎样陶冶乡亲们的品格的板书启迪怎样做人。

这句话在全文起什么作用总结全文，点明中心，照应开头。

以饱满的深情朗读第喜悦赞美之情朗读第自然段。

自由读第自然段读后思考讨论乡亲们为什么帮助老人年过旬男的腿负过伤，走路瘸拐女的又矮又瘦只有个女儿在外地教学。

他们是怎样帮助老人的这个帮着挑担，那个帮着提桶，这个那个，是说帮助老人挑水的不是个人，有很多人。

担桶说明挑水的人有的力气大，有的力气小。

总是满满的说明乡亲们直坚持帮助老人。

多次表示，谁也不肯接受说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。

这两个问题可视学生的具体情况，放手让学生自学讨论，小结，是口很深很深的古井。

这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢找到这行诗了吗谁来读读指名学生读诗句是口很深很深的古井。

出示字卡很，拼读字音，就是十分非常的意思。

再来读读这行诗吧。

诗句我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。

在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么这个小朋友感觉星星是什么呢找到相关的诗句读读。

小作者认为在上的星星是自己丢在像古井样的夜空中的白色力量的高尚品俗，同时赞美了故乡人民无私奉献。

乐于助人的精神，读了古井，你有什么感受懂得了什么道理识记生字，书写生字词课下练笔围绕物品如路灯煤炭火柴粉笔等写个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的种精神。

年级语文古井优选教学设计范例教学目标理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

在给课文分段，归纳课文段意的基础上，学习抓住课文主要内容。

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指名分自然段朗读，检查能否读正确。

默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。

讨论并归纳。

讲读第段齐读第自然段。

这段讲了几个意思理解它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人句的含义。

在这句话中作读。

思考后讨论总让大家白出力气中的总，白的意思是什么歉意，怎样理解对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的这句话怎么理解幻灯出示那口井给人们出了多少力气可它从来没跟人们要过报酬先用个句反问加重语气，突出了古井功劳大。

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板书以德育人。

同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字古井取水的人络绎不绝。

络绎不绝是什么意思你从哪看出挑水的人是络绎不绝的前后相接，连续不断。

从取水时间看到的听到的声音路面是湿漉漉的个方面写出了取水的人多为什么说像支支快乐的乡间小曲这个比喻表达了作者怎样的心情古井周围的路面是怎样的为什么用春雨来比喻教师小结这段写出了古井在人们生活中发挥的作用很大，也表达出了作者对古井的赞美之情。

板书以水养人用喜悦赞美之情朗读第自然段。

自由读第自然段读后思考讨论乡亲们年级语文古井优选教学设计范例三篇整理版时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。

学习课文第自然段指名朗读。

思考后讨论总让大家白出力气中的总，白的意思是什么歉意，怎样理解对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的这句话怎么理解幻灯出示那口井给人们出了多少力气可它从来没跟人们要过报酬先用个句反问加重语气，突出了古井功劳大。

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板书以德育读。

思考后讨论总让大家白出力气中的总，白的意思是什么歉意，怎样理解对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的这句话怎么理解幻灯出示那口井给人们出了多少力气可它从来没跟人们要过报酬先用个句反问加重语气，突出了古井功劳大。

用可表示转折，进步赞美古井无求于人，无私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助老人，是因为受到了古井的启示使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。

板书以德育人。

同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字从不要报酬。

讲读第自然段默读思考这段写什么每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。

络绎不绝是什么意思你从哪看出挑水的人是络绎不绝的前后相接，连续不断。

从取水时间看到的听到的声音路面是湿漉漉的个方面写出了取水的人多为什么说像支支快乐的乡间小曲这个比喻表达了作者怎样的心情古井周围的路面是怎样的为什么用春雨来比喻教师小结这