词语库，鼓励学生自主积累词语。

流利有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

借助拼音朋友，认真读准每个字音，画出会认字。

同桌生自主纠错小组分角色朗读选小组表演读拓展训练，发散想象玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢课外延伸，推荐地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，会儿我们开始闯关。

用开火车的方式检验掌握情况。

第关增加难度，去掉拼音认读。

指名读，读对了赠送礼物。

第关全班读小学年级语文开满玫瑰花的院子优质教学设计整理版林里最漂亮地方可以结合课文内容，也可以结合同学间的故事，用读或说的方式都行。

自选角色，情感体验。

，你最想当谁呀，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的读文，师生评议。

读中自悟，质疑问难。

自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。

小组交流用读的方式表达自己读懂的地方。

把组员共同的问题归纳出来。

小学年级语文开荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读。

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，引导全班交流。

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同学们特别喜欢这个童话故事，定还想读这么有趣的故事。

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把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。

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读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

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你觉得哪些字容易错自己读书上的词语。

口头组词训练。

选个词语造句。

独立写字，教师巡视指导。

学生注意写字姿势，培养良好写字习惯地方。

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上下结构各。

半包围结构发。

独体字为。

，并正确端正地抄写字头。

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小学年级语文开满玫瑰花的院子词语出示鲁鲁的家的图片同学们顺利闯过关，可以到鲁鲁家做客了。

自选角色，练习朗读自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。

并勾画出小动物们说的话。

出示对话，玫瑰花的院子优质教学设计整理版。

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同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。

把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。

指名验情感。

今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。

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教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。

指导后教师与学生分角色再次朗读