范写，学生书空。

学生自己练习写字，先描个，再写两个，提醒注意正确的写字良的人。

师引导读小草的话正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见个声音。

这棵小草，你在说什么呢投影课件读句子别摘我，别摘我，我会疼的呀，这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢小草们，让我们起对小松鼠说别摘我，别摘我，我会疼的呀，师点评老师听出了你很害怕。

这棵小草啊，非常着孩子能够用善良来说句话从而达到了解善良的意思。

指导观察，学习写字引导学生仔细观察善字，如何才能写得美观漂亮，找出最关键的笔画给大家提醒。

学生观看课件演示，了解善字的笔顺笔画。

老师范写，学生书空。

学生自己练习写字，先描个，再写两个，提醒注意正确的写字姿势。

写好的孩子同桌。

要求读准字音，碰到不熟的字多读几遍。

边读边标出自然段。

检查自读情况，齐读，师及时评价。

读完课文，你喜欢谁摘果子游戏。

质疑深情学习课文段。

指导读。

体会角感，并勾画角色语言板书小松鼠小草玫瑰。

小学二年级语文下册耳朵上的星星优质教学设计范文整理版。

分组读，指小学二年级语文下册耳朵上的星星优质教学设计范文整理版况。

师总结点拨注意读出小松鼠有时高兴有时难过小草小花怕被摘而焦急害怕的语气。

谁愿意来当小草玫瑰花小松鼠，我们来演演分角色表演朗读。

其他同学读旁白总结表演情况，把全班同学分成个小组，每组扮演个角色再次朗读。

本节小结这节课我们不仅学会了生字，还学习了自然段的课子就要多读几遍。

听明白了吗把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。

师刚才你们读得可认真了。

现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。

逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字记字。

小松鼠说摘朵红玫瑰别在胸前，定很好看。

师提醒瑰字的读音。

单独念时读她，我们再齐来夸夸小松鼠齐读句子。

出示本课生字卡片，同桌互读请小老师领读。

说说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

做生字开花的游戏开火车读生字并组词。

感情朗读课文。

感情朗读自然段。

自由朗读自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

师生评价朗读情。

指导读。

体会角感，并勾画角色语言板书小松鼠小草玫瑰。

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教学过程歌曲激情，导入课题课件演示歌曲小星星，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。

师孩子们，你们喜欢小星星吗生答瞧，星星已来到咱们的课堂上了师贴两们也做像小松鼠样心地善良的人。

分组读，指名读。

分角色戴头饰表演体会。

学完这部分，你觉得她是只的小松鼠。

板书善良指导读第段。

学习课文段。

借助挂图了解生日晚会上漂亮的小松鼠。

生齐读，读完后，你觉得小松鼠漂亮吗生找出相关词句勾画出来，指名读。

那你知道小松鼠耳朵上的绿星小星星在课题的星星右上方。

请小朋友齐读课题耳朵上的绿星星，把绿星星读得再可爱点，读得真好，初读课文，认读字词师这是个有趣的童话故事，你们想读读课文吗不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读读，如果遇上难读的句师引出生词善良。

哪个孩子能够用善良来说句话从而达到了解善良的意思。

指导观察，学习写字引导学生仔细观察善字，如何才能写得美观漂亮，找出最关键的笔画给大家提醒。

学生观看课件演示，了解善字的笔顺笔画。

老师范写，学生书空。

学生自己练习写字，先描个，再写两个，提醒注意正确的写字惊讶地读读这句话谁能读得更惊讶师绿星星真是美呀，课文第段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读读。

师咦，小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢生答那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。

哪只萤火虫来读读请这只可爱的萤火虫投影课件读句子别摘我，别摘我，我会疼的呀，这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢小草们，让我们起对小松鼠说别摘我，别摘我，我会疼的呀，师点评老师听出了你很害怕。

这棵小草啊，非常着急，他还借助动作表达自己的心情。

师生分角色读对话。

师小松鼠还想怎样打扮自己呢请同桌的小朋友分，连成词语时读轻声。

晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。

注意祝的声母是翘舌音，练习给祝找词语朋友。

朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。

书题，读题，正音。

ěǜī轻声耳朵上绿星星初读课文，了解大意。

生自读课文小星星在课题的星星右上方。

请小朋友齐读课题耳朵上的绿星星，把绿星星读得再可爱点，读得真好，初读课文，认读字词师这是个有趣的童话故事，你们想读读课文吗不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读读，如果遇上难读的句况。

师总结点拨注意读出小松鼠有时高兴有时难过小草小花怕被摘而焦急害怕的语气。

谁愿意来当小草玫瑰花小松鼠，我们来演演分角色表演朗读。

其他同学读旁白总结表演情况，把全班同学分成个小组，每组扮演个角色再次朗读。

本节小结这节课我们不仅学会了生字，还学习了自然段的课两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。

哪只萤火虫来读读请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。

小结板书画线条师刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗那你能用上因为所以来说说为什么喜欢她吗是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜小学二年级语文下册耳朵上的星星优质教学设计范文整理版读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。

小结板书画线条师刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗那你能用上因为所以来说说为什么喜欢她吗是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她，我们再齐来夸夸小松鼠齐读句子。

小学二年级语文下册耳朵上的星星优质教学设计范文整理版况。

师总结点拨注意读出小松鼠有时高兴有时难过小草小花怕被摘而焦急害怕的语气。

谁愿意来当小草玫瑰花小松鼠，我们来演演分角色表演朗读。

其他同学读旁白总结表演情况，把全班同学分成个小组，每组扮演个角色再次朗读。

本节小结这节课我们不仅学会了生字，还学习了自然段的课帽，没有胸花，我定不漂亮。

可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。

师小松鼠想到自己会变得这样美丽吗抽答小动物们想到小松鼠会这么美吗没有是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。

小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候有惊讶时，是什么样的表情谁来做做睁大眼睛，张大嘴谁来听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。

她想没有草帽，没有胸花，我定不漂亮。

可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。

师小松鼠想到自己会变得这样美丽吗抽答小动物们想到小松鼠会这么美吗没有是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶角色读小松鼠和玫瑰的对话。

请同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。

师我们也来学学他们俩的样子再读读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。

师孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。

她想没有小星星在课题的星星右上方。

请小朋友齐读课题耳朵上的绿星星，把绿星星读得再可爱点，读得真好，初读课文，认读字词师这是个有趣的童话故事，你们想读读课文吗不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读读，如果遇上难读的句，了解到小松鼠因为怕小草小花疼而没有摘它们。

她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗下节课我们再接着学习。

布置作业抄写本课生字词。

有感情地朗读课文。

板书设计祝贺胸戴玫镜善瑰。

师引导读小草的话正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见个声音。

这棵小草，你在说什么她，我们再齐来夸夸小松鼠齐读句子。

出示本课生字卡片，同桌互读请小老师领读。

说说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

做生字开花的游戏开火车读生字并组词。

感情朗读课文。

感情朗读自然段。

自由朗读自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

师生评价朗读情字姿势。

写好的孩子同桌评价，互相学习，在别人写得好的字下画朵花。

利用展示平台展示学生写的字，共同欣赏评价，把自己认为写得不好的再在旁边写写。

回顾全文，完成板书师孩子们，正是因为小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩，自己也获得了更多的快乐。

板书感恩小朋友们，让小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候有惊讶时，是什么样的表情谁来做做睁大眼睛，张大嘴谁来惊讶地读读这句话谁能读得更惊讶师绿星星真是美呀，课文第段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读读。

师咦，小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢生答那小学二年级语文下册耳朵上的星星优质教学设计范文整理版况。

师总结点拨注意读出小松鼠有时高兴有时难过小草小花怕被摘而焦急害怕的语气。

谁愿意来当小草玫瑰花小松鼠，我们来演演分角色表演朗读。

其他同学读旁白总结表演情况，把全班同学分成个小组，每组扮演个角色再次朗读。

本节小结这节课我们不仅学会了生字，还学习了自然段的课急，他还借助动作表达自己的心情。

师生分角色读对话。

师小松鼠还想怎样打扮自己呢请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。

请同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。

师我们也来学学他们俩的样子再读读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。

师孩子们她，我们再齐来夸夸小松鼠齐读句子。

出示本课生字卡片，同桌互读请小老师领读。

说说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

做生字开花的游戏开火车读生字并组词。

感情朗读课文。

感情朗读自然段。

自由朗读自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

师生评价朗读情评价，互相学习，在别人写得好的字下画朵花。

利用展示平台展示学生写的字，共同欣赏评价，把自己认为写得不好的再在旁边写写。

回顾全文，完成板书师孩子们，正是因为