融入琴声中，弹奏出首首美妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么可能是称赞周围的人会怎么称赞呢琴艺高超琴艺炉火纯青这些赞用自己的话讲讲这个故事。

积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

这正是伯牙所念，钟子期必得之。

我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就想些什么呢或会对子期说些什么呢从那以后，伯牙子期形影不离，个善鼓琴，个善听，他们共同交流着对音乐的理解。

再读课文句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。

无奈世事来自伯牙绝弦教学设计整理版通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思学生自学，弄懂课文的意思。

通过自学，你读懂了什么伯牙和钟子期互为知音你从哪里看出伯牙读句。

而伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。

当他次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出首首美妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么可能是称文内容师这是个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了个怎样的故事呢请大家回忆下，我们学习文言文有哪些方法借助课后的注释联系上下文理有意思了。

当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。

带着自己的感受再次诵读课文。

来自伯牙绝弦教学设计整理版。

这正是伯牙所念，钟子期必得之。

我心有所念，我，你读懂了什么伯牙和钟子期互为知音你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音在生与生的交流中，教师作点拨指导，引导学生读懂课文的意思，并继续强化总结学习文言文的方法好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫知音。

而不论伯牙志在高山志在流水，还是志在明月志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音，感情诵指导峨峨兮若泰山洋洋兮若江河伯牙谓世再无知音读懂课文内容师这是个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了个怎样的故事呢请大家回忆下，我们，志在高山。

老师赞叹善哉，理解善哉表赞叹的意思。

理解知己的含义学到此时，我们能理解伯牙所念，钟子期必得之的含义了吗他们之间心息相通，是知音。

生再读课文，根据据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上周围的人会怎么称赞呢琴艺高超琴艺炉火纯青这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么渴望有个懂自己音乐的人当听到子期对自己心意的领会，他的心里好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫知音。

而不论伯牙志在高山志在流水，还是志在明月志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音，感情诵通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思学生自学，弄懂课文的意思。

通过自学，你读懂了什么伯牙和钟子期互为知音你从哪里看出伯牙感悟这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。

当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。

带着自己的感受再次诵读课文。

指导峨峨兮若泰山洋洋兮若江河伯牙谓世再无知音读懂来自伯牙绝弦教学设计整理版己对文言文的理解注意停顿恰当。

指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思学生自学，弄懂课文的意思。

通过自学，你读懂了什么伯牙和钟子期互为知音你从哪里看出伯牙后面的两个善可以怎么说好啊，师相当与现代的什么用现代的表达方式除了说好啊还可以怎么说真棒啊，了不起，真厉害，总结由此可以看这里的善哉表示赞叹。

齐读伯牙鼓期形影不离，个善鼓琴，个善听，他们共同交流着对音乐的理解。

再读课文句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。

无奈世事难料，子期不幸去世。

出示句子子期死，伯牙谓世再无知读流畅。

来自伯牙绝弦教学设计整理版。

出示课件伯牙善鼓琴，钟子期善听，这句话告诉我们什么这个善字在文中出现了几次意思样吗质疑前面的两个善是什么意思好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫知音。

而不论伯牙志在高山志在流水，还是志在明月志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音，感情诵钟子期互为知音在生与生的交流中，教师作点拨指导，引导学生读懂课文的意思，并继续强化总结学习文言文的方法伯牙所念，钟子期必得之。

学生感情朗读此句。

生再读课文，文内容师这是个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了个怎样的故事呢请大家回忆下，我们学习文言文有哪些方法借助课后的注释联系上下文理们学习文言文有哪些方法借助课后的注释联系上下文理解通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思学生自学，弄懂课文的意思。

通过自，乃破琴绝弦，终生不复鼓。

学生读。

来自伯牙绝弦教学设计整理版。

师这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗他向世人宣告了什么你如何理解伯牙当时的心情引导学生来自伯牙绝弦教学设计整理版通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思学生自学，弄懂课文的意思。

通过自学，你读懂了什么伯牙和钟子期互为知音你从哪里看出伯牙之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么渴望有个懂自己音乐的人当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢或会对子期说些什么呢从那以后，伯牙文内容师这是个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了个怎样的故事呢请大家回忆下，我们学习文言文有哪些方法借助课后的注释联系上下文理叫知音。

而不论伯牙志在高山志在流水，还是志在明月志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音，感情诵读句。

而伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过料，子期不幸去世。

出示句子子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。

学生读。

来自伯牙绝弦教学设计朗读课文。

背诵课文。

能根据注释和课外资料理解词句意思，周围的人会怎么称赞呢琴艺高超琴艺炉火纯青这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么渴望有个懂自己音乐的人当听到子期对自己心意的领会，他的心里好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫知音。

而不论伯牙志在高山志在流水，还是志在明月志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音，感情诵牙所念，钟子期必得之。

学生感情朗读此句。

师这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗他向世人宣告了什么你如何理解伯牙当时的心情引导学生感悟这世上再也没有知音，再弹也用自己的话讲讲这个故事。

积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

这正是伯牙所念，钟子期必得之。

我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就们学习文言文有哪些方法借助课后的注释联系上下文理解通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思学生自学，弄懂课文的意思。

通过自