眼。

找灯光在文中画出带有灯或灯光的句子。

预设紧语句，教师点拨思考方向。

他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

抓住神态这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见见电灯。

体会这句话与前面情节的呼应，感受作者流露出的情感。

事情已经悟课文中的些细节。

如果学生的自读自悟效果不好，教师可以就重点部分加以指导，帮助学生去体会郝副营长的献身精神。

多好啊在文章中出现了次，是整篇课文的文眼，在教学中可引导学生弄清个多好啊之间的关系，通过小组交流集体汇报的形式，帮助学生弄清这问题。

教学先写在解放战争时期次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看本书的插图，图上画着个孩子在电灯下读书，这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。

战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系，郝副营长点燃了那本书，用火光为后人教版语文灯光教学设计整理版边沿用土堆砌起来的矮墙。

千钧发钧，古代重量单位，钧等于斤。

指千钧的重量系在根头发上，比喻极其危险。

璀璨形容珠玉等光彩鲜明。

本课指天安门广场上灯光耀眼。

找灯光在文中画出带有灯或灯光的句子。

预设紧扣文章题目，寻找相关语句是概括课文主要内容的方法之。

来。

可从写法和情感上来谈对这句话的理解。

小组交流，自主发言。

交流示例生第句话写了郝副营长在激战前向往光明和幸福前景时的神态。

我觉得陷这个字用得非常好，生动地写出了郝副营长完全进入了他憧憬的世界，正是这种憧憬和理想成为他英勇战斗的伟大动力。

生补充识和理解，希望大家能把那份革命先烈的精神永藏心中，并让它们指引我们前行，让我们的祖国变得更强大，今天的这篇略读课文，我们抓住文眼线索和重点词句进行了学习，同学们自主学习积极交流，表现都很不错。

胸墙为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕它们指引我们前行，让我们的祖国变得更强大，今天的这篇略读课文，我们抓住文眼线索和重点词句进行了学习，同学们自主学习积极交流，表现都很不错。

人教版语文灯光教学设计整理版。

出示语句，教师点拨思考方向。

他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷话中读出了作者寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，我们都不应忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。

，练习有感情地朗读课文。

课堂回顾，升华主题。

，点评学生的课堂表现。

小结学完了这篇课文，我想，当我们再次看到带给我们温暖和入了对未来的憧憬里。

抓住神态这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见见电灯。

体会这句话与前面情节的呼应，感受作者流露出的情感。

事情已经过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友胸墙为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

千钧发钧，古代重量单位，钧等于斤。

指千钧的重量系在根头发上，比喻极其危险。

璀璨形容珠玉等光彩鲜明。

本课指天安门广场上灯光耀眼。

找灯光在文中画出带有灯或灯光的句子。

预设紧光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。

，弄清个多好啊之间的关系。

王愿坚当代作家，山东诸城人。

年到抗日根据地参加革命工作，次年参加路军。

在解放战争中当过随军记者，中华人民共和国成立后创作了不少革命历史题材小说。

他的作品有闪闪的红星党品有闪闪的红星党费粮食的故事根火柴等。

，认识生词，遇到重要的或难懂的词语做个标记。

荐要注意的词语，给大家些温馨的提醒。

豫皖苏豫，河南省的简称。

皖，安徽省的简称。

苏，江苏省的简称。

围歼战包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟阵地内连接战壕工事，供交通联络在这句话中，我还留意到了漆黑的夜空，这描写的是实实在在的景象，在这里正好衬托了郝副营长对光明的向往。

人教版语文灯光教学设计这篇课本通过对件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆，入了对未来的憧憬里。

抓住神态这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见见电灯。

体会这句话与前面情节的呼应，感受作者流露出的情感。

事情已经过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友边沿用土堆砌起来的矮墙。

千钧发钧，古代重量单位，钧等于斤。

指千钧的重量系在根头发上，比喻极其危险。

璀璨形容珠玉等光彩鲜明。

本课指天安门广场上灯光耀眼。

找灯光在文中画出带有灯或灯光的句子。

预设紧扣文章题目，寻找相关语句是概括课文主要内容的方法之。

小结学完了这篇课文，我想，当我们再次看到带给我们温暖和光明的灯光时，心里定有了不同的感受。

是啊，如果没有革命先烈们的浴血奋战，我们怎么能有今天这样和平安定的生活呢通过这个单元的学习，相信大家对那段艰苦的革命岁月和来之不易的幸福生活有了更深的认人教版语文灯光教学设计整理版费粮食的故事根火柴等。

，认识生词，遇到重要的或难懂的词语做个标记。

荐要注意的词语，给大家些温馨的提醒。

豫皖苏豫，河南省的简称。

皖，安徽省的简称。

苏，江苏省的简称。

围歼战包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟阵地内连接战壕工事，供交通联络的壕沟。

也叫交通边沿用土堆砌起来的矮墙。

千钧发钧，古代重量单位，钧等于斤。

指千钧的重量系在根头发上，比喻极其危险。

璀璨形容珠玉等光彩鲜明。

本课指天安门广场上灯光耀眼。

找灯光在文中画出带有灯或灯光的句子。

预设紧扣文章题目，寻找相关语句是概括课文主要内容的方法之战斗胜利了，现在孩子们能够在学习，可郝副营长却没有来得及见见。

预设学生通过独立思考合作探究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光照亮了那本书，使郝副营长对灯光充满了无限的向往。

为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火他憧憬的世界，正是这种憧憬和理想成为他英勇战斗的伟大动力。

生补充在这句话中，我还留意到了漆黑的夜空，这描写的是实实在在的景象，在这里正好衬托了郝副营长对光明的向往。

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生我来说说我对第句话的理解。

这是本文的结尾的壕沟。

也叫交通壕。

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战斗间隙，郝副营长划着，借着看本书，书上的插图画的是。

他充满了对未来的。

守敌的围墙被炸开个，突击连马上，后续部队在黑暗里，在这的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了，为后续部队照亮了前进的道路入了对未来的憧憬里。

抓住神态这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见见电灯。

体会这句话与前面情节的呼应，感受作者流露出的情感。

事情已经过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友引导学生勾画，同桌轮读，依据这些语句，学生能大概了解这篇课文讲了件什么事。

研读课文，重点探究。

王愿坚当代作家，山东诸城人。

年到抗日根据地参加革命工作，次年参加路军。

在解放战争中当过随军记者，中华人民共和国成立后创作了不少革命历史题材小说。

他的作识和理解，希望大家能把那份革命先烈的精神永藏心中，并让它们指引我们前行，让我们的祖国变得更强大，今天的这篇略读课文，我们抓住文眼线索和重点词句进行了学习，同学们自主学习积极交流，表现都很不错。

胸墙为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕紧扣文章题目，寻找相关语句是概括课文主要内容的方法之。

引导学生勾画，同桌轮读，依据这些语句，学生能大概了解这篇课文讲了件什么事。

研读课文，重点探究。

生我来说说我对第句话的理解。

这是本文的结尾，与开头相照应，使文章的结构非常紧凑。

生补充我还从这句，与开头相照应，使文章的结构非常紧凑。

生补充我还从这句话中读出了作者寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，我们都不应忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。

，练习有感情地朗读课文。

课堂回顾，升华主题。

，点评学生的课堂表现。

人教版语文灯光教学设计整理版边沿用土堆砌起来的矮墙。

千钧发钧，古代重量单位，钧等于斤。

指千钧的重量系在根头发上，比喻极其危险。

璀璨形容珠玉等光彩鲜明。

本课指天安门广场上灯光耀眼。

找灯光在文中画出带有灯或灯光的句子。

预设紧扣文章题目，寻找相关语句是概括课文主要内容的方法之。

过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

可从写法和情感上来谈对这句话的理解。

小组交流，自主发言。

交流示例生第句话写了郝副营长在激战前向往光明和幸福前景时的神态。

我觉得陷这个字用得非常好，生动地写出了郝副营长完全进入了识和理解，希望大家能把那份革命先烈的精神永藏心中，并让它们指引我们前行，让我们的祖国变得更强大，今天的这篇略读课文，我们抓住文眼线索和重点词句进行了学习，同学们自主学习积极交流，表现都很不错。

胸墙为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕目标流利有感情地朗读课文。

，理清课文的表达顺序。

，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中理解先烈的无私奉献精神。

教学重点读通课文，了解内容，帮助学生理清课文的表达顺序。

教学难点帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。

出示续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。

战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

本文采用倒叙的手法，由天安门广场上的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。

首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。

本课是略读课文，教师可提出覆盖全文的问题，让学生自读自在这句话中，我还留意到了漆黑的夜空，这描写的是实实在在的景象，在这里正好衬托了郝副营长对光明的向往。

人教版语文灯光教学设计这篇课本通过对件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆，入了对未来的憧憬里。

抓住神态这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己