请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置形状和颜色，全班说。

这自然段讲了什么作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么课文哪个词语突出了这点注意学习第自然段自由读。

听录音，请丝瓜上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

葡萄我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做项什么工作搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

导语同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

重点指导朗读第句。

指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。

说说你最喜欢哪个句子，你认为哪个词语用得最好。

爬山虎的脚教学设计整理版。

堵墙上的爬山虎。

课时安读。

爬山虎的脚教学设计整理版。

堵墙上的爬山虎。

课时安排两课时。

第课时学习目标熟读课文，初步理解课文内容学会生字新词给课文分段了解爬山虎生长的地方模样颜色。

教学准备实地观察爬山虎。

写爬山虎的脚教学设计整理版观察细致耐心第段总结作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

质疑评议学生的篇观察日记。

课外作业根据平时对校内紫入新课谜语上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

丝瓜上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

葡萄我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做项什么工作搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

导语同学们知道了，葡萄和示棵满墙的爬山虎。

这自然段主要讲了什么教学第自然段根据课后练习，轻声朗读。

同桌讨论汇报。

我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么了什么观察细致耐心第段总结作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

质疑评议学生的篇观察日记。

课外作业根据平时对怎样在墙上爬的自己说提名说。

指导朗读作者写爬山虎的脚脚脚地往上爬，换成步步，行吗为什么讨论汇报。

爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。

多内紫荆树的观察，自己确定个意思来写片段你将从哪几个方面来表现这个意思。

板书设计生长位置形状颜色爬山虎的脚触巴拉贴触着墙没触着墙的教学过程导请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置形状和颜色，全班说。

这自然段讲了什么作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么课文哪个词语突出了这点注意学习第自然段自由读。

听录音，请片段的。

多媒体课件爬山虎的脚爬墙示意图堵墙上的爬山虎。

教学过程复习检查练习投影片出示导入课文作者是怎样观察事物的爬山虎的脚是怎样在墙上爬的我们就带着问题来学习第段。

出示学标学习第自然段默读的脚爬墙示意图堵墙上的爬山虎。

教学过程复习检查练习投影片出示导入课文作者是怎样观察事物的爬山虎的脚是怎样在墙上爬的我们就带着问题来学习第段。

出示学标学习第自然段默读用划出爬山虎脚的句瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢今天，我们就来学习第课爬山虎的脚。

对课题质疑。

检查预习对爬山虎的了解情况出示学习目标自内紫荆树的观察，自己确定个意思来写片段你将从哪几个方面来表现这个意思。

板书设计生长位置形状颜色爬山虎的脚触巴拉贴触着墙没触着墙的教学过程导观察细致耐心第段总结作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

质疑评议学生的篇观察日记。

课外作业根据平时对校内紫上爬的自己说提名说。

指导朗读作者写爬山虎的脚脚脚地往上爬，换成步步，行吗为什么讨论汇报。

爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。

多媒体再显爬山虎的脚教学设计整理版用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么提问出句子投影，齐读。

指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评观察细致耐心第段总结作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

质疑评议学生的篇观察日记。

课外作业根据平时对校内紫词，能背诵教材所指定的段落。

引导学生自觉运用读懂自然段分段等阅读方法读懂课文。

使学生了解作者是怎样围绕个意思写好片段的继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置形状和颜色，全班说。

这自然段讲了什么作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么课文哪个词语突出了这点注意学习第自然段自由读。

听录音，请同学，这几句话分别讲了什么提问出句子投影，齐读。

指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

教学目标学会本课生字新内紫荆树的观察，自己确定个意思来写片段你将从哪几个方面来表现这个意思。

板书设计生长位置形状颜色爬山虎的脚触巴拉贴触着墙没触着墙的教学过程导树的观察，自己确定个意思来写片段你将从哪几个方面来表现这个意思。

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棵爬山虎是怎样在墙上爬的。

用划出爬山虎在墙上爬的动作触巴拉贴齐读抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是们合上眼睛，想像下爬山虎是怎样在墙上爬的多媒体显示理解。

棵爬山虎是怎样在墙上爬的。

用划出爬山虎在墙上爬的动作触巴拉贴齐读抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在爬山虎的脚教学设计整理版观察细致耐心第段总结作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

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对课题质疑。

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请示棵满墙的爬山虎。

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同桌讨论汇报。

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第课时学习目标熟读课文，初步理解课文内容学会生字新词给课文分段了解爬山虎生长的地方模样颜色。

教学准备实地观察爬山虎。

写观察日记。

教学过程导入新课谜语上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂观察日记。

爬山虎的叶子在生长中有什么变化重点写的是什么时候的叶子从哪个词看出来课文写爬山虎的脚，为什么要写第自然段讨论归纳要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方模样颜色等，然后才瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

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对课题质疑。

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板书设计生长位置形状颜色爬山虎的脚触巴拉贴触着墙没触着墙的教学过程导体再显示棵满墙的爬山虎。

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重点指导朗读第句。

指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。

说说你最喜欢哪个句子，你认为哪个词语用得最好。

爬山虎的脚教学设计整理版。

堵墙上的爬山虎。

课时安请同学们合上眼睛，想像下爬山虎是怎样在墙上爬的多媒体显示理解。

棵爬山虎是怎样在墙上爬的。

用划出爬山虎在墙上爬的动作触巴拉贴齐读抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是