留下了深刻印象。

而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明过渡通过欣赏，我们还知道，人们对绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上陡崖边，处处都有潇洒挺秀的奇松。

指读质疑课题。

整理分析，确定研究方向黄山奇松奇在哪自主研读，创设情境比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态，这也就突出了松树的奇特之处。

研读重点句，体会迎客松奇特的外形顽强的精神。

迎客松出示幻灯片句子师先来看看第句话，指名读。

这句话里我们要特别注意的词有哪些遒劲，读理解遒劲。

饱经风霜查理解形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争。

郁郁苍苍反义词草木凋零枯枝败叶这个词中哪个词背后的含义更深饱经风霜想象下，这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争结合你充满感情的理解，咱们起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来注意读好转折点却狂风暴雨，电闪雷鸣，迎客松虽地理学家旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句岳归来不看山，黄山归来不看岳，这其中的理由就与黄山奇松有关。

那么，黄山松树究竟奇在哪呢请齐读第自然段。

首尾把握，找出奇特齐读第段黄山松树奇在哪这段话中那句话直接写松树从这句话中你知道黄山松奇在哪吗引出板书数量多位臵悬指名读最后句话。

黄山松树除了数量多位臵悬外还奇在哪指名读第段。

刚才我们可以用语言表达出松树的数量多，位臵悬，那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达。

听要求读书生读总起句和总结句，师读两生表演。

种写作手法就叫做选择典型。

研读重点，体会奇特默读第段思考为什么人们会把这棵松树分别叫做迎客松陪客松送客松把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考。

陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视适时指导。

检查自学情况。

指名试读课文。

指导写字。

第课时检查复习听写词语。

指名读课文。

细读课文指名读第自然段。

奇松怪石云海温泉的绝的绝是什么意思闻名于世是什么意思为什么情有独钟黄山松奇在什么地方潇洒挺秀表现在什么地方能说说黄山松的潇洒挺秀吗齐读第自然段。

指名读第自然段。

检测初小学五年级语文黄山奇松精品教学设计三篇整理版情。

教学内容及重难点分析教学中的安排首先，通过录像初步感知黄山风光。

使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。

接着，以黄山奇松奇在哪儿这个问题，让学生研读全文，探究体会。

并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握迎客松陪客松送客松的特点。

然后，精读这段，落实训练点。

最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。

重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学对象分析根据基础教育课程改革纲要的句式简单概括下课文内容黄山奇松先总写了人们对黄山奇松情有独钟，然后具体叙述了独具特色的大名松，最后概括写了黄山松的千姿百态。

幻灯出示要求总分总结构是小学阅读课文常见的结构，我们的作文也常常使用这样的构段方式。

无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态，它都离不开个字奇，来齐读课题。

深入研读，体会奇特齐读好黑板课题读课题时你觉得要突出哪个字奇，加重点号，再读遍。

据说明代地理学家旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句岳归来不看山，黄山归来不看岳，这其中的理由就与黄山奇松有关。

那么谈谈感受。

小组准备，以黄山奇松的身份作自我介绍。

交流汇报在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写迎客松陪客松送客松的语句，加深理解这种松树的特点。

默读课文，说说奇在哪里板书设计处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似小学年级语文黄山奇松精品教学设计教学目标能正确流利有感情地朗读课文。

背诵课文第自然段。

通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱顽强坚持坚忍不拔持之以恒坚持不懈锲而不舍我们需要这种精神吗来，同学们读好这句话，让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中。

迎客松生命力是如此顽强，又因为它外形的独特，人们又赋予她丰富的想象，齐读第句话。

谁来读读，让在座的老师们感受到迎客松的热情正因为这样，她现在已经成为整个黄山的代表了，让我们起用骄傲的语气朗读第句话。

正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹出示诗句幻灯片。

让我们带着对迎客松的赞美之情，齐读这段话。

请以同样的情感，读读写陪客松和送客松的句子。

指名读带着对大自然的热爱，对奇作者再写这棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点，在表达手法上也是致的，前半句是松树的形态，后半句是作者的联想。

这种写法叫抓特点。

另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态，这也就突出了松树的奇特之处。

研读重点句，体会迎客松奇特的外形顽强的精神。

迎客松出示幻灯片句子师先来看看第句话，指名读。

这句话里我们要特别注意的词有哪些遒劲，读理解遒劲。

饱经风霜查理解形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争。

郁郁苍苍反义词草木凋零枯枝败叶这个词中哪个词背后的含义更深饱经风霜想象下，这棵迎客松有可的赞叹起来读读第自然段。

想象力训练审美情趣渗透出示松树图片，学生想象给松树取名字。

引起黄山松真是预备齐齐读课文最后段，总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。

黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气更加秀美，令人赞叹。

黄山啊，真是无峰不石无石不松无松不奇啊完成板书千姿百态令人赞叹。

连成松树图。

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检测初学，理清脉络出示幻灯片词语，指名读纠正前后鼻音平翘舌音，齐读。

出示词语含义，学生说出词语。

谁能用上这里面的些词语并用这样的借助课件演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。

请你也用个字个词或句话概括黄山给你的感受看来，黄山给大家留下了深刻印象。

而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明过渡通过欣赏，我们还知道，人们对绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上陡崖边，处处都有潇洒挺秀的奇松。

指读质疑课题。

整理分析，确定研究方向黄山奇松奇在哪自主研读，创设情境，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

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学生写广告词，教师巡视指点交流汇报。

评让学生走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境。

把学习语言文字与发现美鉴赏美创造美的过程融为体，使语文学习展现生命活力。

你知道黄山绝还有那些优美的姿态我们再去欣赏下大自然的神工鬼斧之笔。

布臵作业同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。

这些景色，黄山全有，明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说岳归来不看山，黄山黄山松树究竟奇在哪呢请齐读第自然段。

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生想象齐读。

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最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。

重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

教学对象分析根据基础教育课程改革纲要的通过欣赏，我们还知道，人们对绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上陡崖边，处处都有潇洒挺秀的奇松。

指读质疑课题。

整理分析，确定研究方向黄山奇松奇在哪自主研读，创设情境，体会奇特。

小组研读课文，讨论黄山奇松奇在哪交流汇报。

根据学生的回答自主学习相应部分。

位臵奇提醒黄山松的家都安在哪形态奇引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最后节，加强