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理解科学家假想的根据。

教学构想教学本课，教师在组织学生自学讨论交流的基础上，借助课前搜集的资料，帮助学生突破重难点，学生自学自悟讨论交流，并通过感情朗读理解课文内容。

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那么这具象化石是在什么地方发现的它的来历又是怎样的呢这节课我们学习黄河象。

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，连厘米长的末端趾骨也没有失掉。

，在象化石的发现是很少见的。

出示投影，进步体会化石高大完整的特点。

朗读体会特点。

小结并被书。

这样具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供了依据。

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小学五年级语文黄河教同学和老师。

画出带有生字的生词反复读读并试着理解。

思考这篇课文讲了什么。

，资源共享。

拿不准的字音和不理解的词可由学生提出，其他学生帮助，教师适时引导点拨。

课文的主要内容可先由小组回答，其他小组作补充。

这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的具古代黄河象的骨骼化石。

它是年在甘肃省发现的。

科学家依据象化石假想了它的来历。

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以上就是我针对黄河象这堂课的些思考，还有很多需要学习和需要注意的地方。

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在今后的语文教学中，还要扬长避短，继续努力，争取做得更好学生学习过程谈话导入，揭示课题同学们，你们去过北京自然博物馆吗那里有具古代黄河象的骨骼化石。

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