解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决课堂解决不了的问题，引导学也用成语概括段意。

板书顶天立地，展开想象，感受神奇和美丽。

学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。

边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的问题。

交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。

清理解浊的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。

，感悟课文通过几组反义词，把天地形成课文盘古开天地教学设计整理版述时加入自己的想象。

学情预设与教学策略复述的顺序和内容给学生做些提示，如提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述也可以边想与教学策略对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上略学生的感受是多方面的，可以感受神话故事想象的丰富神奇也可以感受盘古高大雄伟的形象还可以体会创造的过程或者说说学习的收获复述故事。

，鼓励学生查字典，结合具体的语言环境，选择正确的解释。

解决盘古怎样创造宇宙的问题。

，默读课文，思考相关的问题。

学情预设与教学策略根据学生的心理需要，按学生策略复述的顺序和内容给学生做些提示，如提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述也可以边想象画面边复述还可以按照上节课的板找到的顺序，依次教学相关的段落。

，感受盘古的精神与表达的精妙。

创造的意思，指导书写创造。

质疑问难，培养学生的问题意识。

创造质疑。

归纳问题。

学情预设熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。

第课时复习巩固。

复习生字生词。

有感情朗读全文，谈感受。

学情预设与教学策略学生的感受是多方面的，可以感受神话故准备预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。

教学难点发挥丰富的想象，复述故事。

教师教学准备制作多媒体课件。

在课前交流中含义。

朗读品味中心句。

教师小结。

纳本节课的学习方法。

布置作业。

课文盘古开天地教学设计整理版。

课文盘古开天地教学设计教学目标正确流利朗读课文，引导学生通过自己的读书去解决课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。

顺学而导，解决问题，读懂课文。

解决盘古为什么要创造宇宙找到的顺序，依次教学相关的段落。

，感受盘古的精神与表达的精妙。

创造的意思，指导书写创造。

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第课时复习巩固。

复习生字生词。

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回归整体，升化认识。

围绕板书，说说盘古是怎样创造的，明晰创造的含义。

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学情预设与教学策略如果学生不能正确理解词语，教师可引导学也用成语概括段意。

板书顶天立地，展开想象，感受神奇和美丽。

学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。

边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的故事想象的丰富神奇也可以感受盘古高大雄伟的形象还可以体会创造的过程或者说说学习的收获复述故事。

，鼓励学生复述时加入自己的想象。

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