我们体会到童年时的林海音特别好奇。

，说说这对话与平时的对话有什么不样我们来分角色读读好不好可是爸爸的话没有直接写出来，你们能猜到爸爸是怎么说的吗分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。

，笑笑说也许，你的想法更美些。

你知道，爸爸在笑什么夏天过去，我也不会再做了。

想剪毛你觉得哪里特别有意思问去处你从中体会到了什么对话分角色里又看出了什么看出我很爱整洁，想把骆驼弄干净点。

从这个片段中体会作者叙述得真实，描写得逼真。

有感情地朗读这段话。

追问骆驼去处自由朗读这个片段。

从总是问，总是问联系全文内容，想想，我可能还会问些什么孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。

学生从自己的角度出发，想象当时的我还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。

从追问骆驼去处这个片段体会到我的好奇心和对骆驼的喜爱。

分角色有感情地朗读引导学生从不同侧面多角度地去理解。

因为上文学习已明白了我对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观会做了，满脑子的童年时代的问题也不会问了。

课件出示，学生齐读夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

师同学们，虽然林海音早已身居多年，可是多年后的她，却依然固执地保留着北京口音，有朋友说她比北京人还北京人，你们知道这是为什么吗她怀恋的仅仅是童年吗生命都在那里度过。

快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊，出示苦恋北平相关语句不能忘怀的北平，那里我住得太久了，像树生了根样。

童年，少女，而妇人，生的半这切，在这里何傻事，我也不会再做了。

过渡童年学骆驼咀嚼的傻事儿时天真的想法带给现在的我美好的回忆，同样还有另外些事也让我难忘，那就是看骆驼脱毛的情景。

我看骆驼脱毛情景课件出示冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是么骆驼也脱掉它的绒袍子啦，它的毛皮大块大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。

我真想拿剪刀替它们剪剪，因为太不整齐了。

拉骆驼的人也样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。

麻袋空了师请名学生读这段话，其他同学边听边想像从这段话的描写中，你觉得有趣在哪里师如果你就是林海音，你会有这样的小学五年级语文冬阳童年骆驼队优秀教学教案整理版的吗分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。

，笑笑说也许，你的想法更美些。

你知道，爸爸在笑什么夏天过去，我也不会再做了。

想剪毛你觉得哪里特别有意思问去处你从中体会到了什么对话分角色朗读。

再忆往事，体会真情。

，当她身在，可能会产生更多的人生感触。

比如，当她再次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说将作者想说的话写下来。

说说你在写这段文字时，当时的心情。

体会淡淡的感伤及深深的怀念预设我看呆了，自己的牙齿也追问骆驼去处自由朗读这个片段。

从总是问，总是问联系全文内容，想想，我可能还会问些什么孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。

学生从自己的角度出发，想象当时的我还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。

从追问骆驼去处这个片段体会到我的好奇心和对骆驼的喜爱。

分角色有感情地朗读引导学生从不同侧面多角度地去理解。

因为上文学习已明白了我对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，也令人深切感受到了我的天真可爱。

继续品读，怀念童年这么多的为什么，长大后的我还会再问吗学骆驼咀嚼想替骆此时你的脑海中出现了副怎么样的画面呢师同学们脑海中留下的画面，其实也同样在林海音女士的脑海中无数次的浮现。

你看，冬日下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的驼铃声，童年的往事再次重临我的心头。

课文回忆了哪几个片断背背第自然段。

继续品读，感悟童年。

，但童年时的个个画面却在作者的脑海中经常浮现。

我们来看其他个片断，请你仔细咀嚼，再在书上写下你读后的体会。

读后交流你觉得哪儿有趣预设谈铃铛充满让我们体会到童年时的林海音特别好奇。

，说说这对话与平时的对话有什么不样我们来分角色读读好不好可是爸爸的话没有直接写出来，你们能猜到爸爸是怎么说童年美好的回忆，那么在你的心中有哪些有趣的故事呢，让我们起来分享下。

音乐小结谈话，引出课题师的确，个玩具，只狗，个人，件事，都能唤起我们美好的童年记忆，这些记忆由于颗闪光的珍珠永远地珍藏在我们的心中，时而闪发着耀眼的光芒。

然而不同的人，不同的时代，不同的地点，带给我们的童年记忆也是不样的。

有个女作家，她叫林海音，她的童年是在老北京城度过的。

后来去了，于是她把自己在城南生活的童年故事写进了本书，这本书叫城南旧事。

今天我们就来读读这本书的序言冬阳童年骆驼队想像情境师冬阳童年骆驼队，这个词语组成了今天我们要学的这篇课文的题目，生读，全班读。

教师总结回忆自己曾做过的傻事趣事，曾有过的奇思妙想，每个人脸上都会露出抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。

孩子们，你们要把握好自己的美好时光，让我们生活的每天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。

，老师给你们推荐两本书，本是林海音的城南旧事，另本则是高尔基的童年，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。

布置作业，拓展延伸。

抄写喜欢的句子。

借鉴作者借件件小事抒发感情的写法，仿写第自然段，写段自己的童年中最有情趣的事情。

板书设计﹒童年﹒骆驼队学骆驼咀嚼想象驼铃用处想替骆驼剪毛追问骆驼去处童年美好令人怀此时你的脑海中出现了副怎么样的画面呢师同学们脑海中留下的画面，其实也同样在林海音女士的脑海中无数次的浮现。

你看，冬日下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的驼铃声，童年的往事再次重临我的心头。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说不是的想想我为什么会有和大人不同的想法。

从中你感受到了什么有感情地朗读这段话。

想替骆驼剪毛冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

读读这段话，从这段话里又看出了什么看出我很爱整洁，想把骆驼弄干净点。

从这个片段中体会作者叙述得真实，描写得逼真。

有感情地朗读这段话。

课文回忆了哪几个片断背背第自然段。

继续品读，感悟童年。

，但童年时的个个画面却在作者的脑海中经常浮现。

我们来看其他个片断，请你仔细咀嚼，再在书上写下你读后的体会。

读后交流你觉得哪儿有趣预设谈铃铛充满让我们体会到童年时的林海音特别好奇。

，说说这对话与平时的对话有什么不样我们来分角色读读好不好可是爸爸的话没有直接写出来，你们能猜到爸爸是怎么说的吗分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。

，笑笑说也许，你的想法更美些。

你知道，爸爸在笑什么夏天过去，我也不会再做了。

想剪毛你觉得哪里特别有意思问去处你从中体会到了什么对话分角色里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

，学生想象。

预设我看呆了，自己的牙齿也动起来。

想想，你小时候有没有看东西看呆的时候呢你们能想象得到当时的神情吗个呆字，让我们看到了个怎样的英子再指名读这句话。

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

这个排比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑，它的牙真的很长，它的态度真的很安静。

师朗读，读出对骆驼的厌恶之情，说说，这样读对不对它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

指名读，从朗读中，我们不但感觉到了骆驼是在慢慢地嚼，还能体会到什么文。

请位同学分句朗读课文，你有什么新的发现吗作者观察仔细，写得条理清楚，读起来显得格外自然亲切，让我们产生身临其境地感觉。

我们平时写作时也应做到这样。

背背。

，这是发生在作者岁时的事情。

请你想想，当她长大时，还会不会再去学骆驼咀嚼呢正如文章结尾所写齐读夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却去不还了。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

作业。

第课时复习。

小学五年级语文冬阳童年骆驼队优秀教学教案整理版。

段。

课时安排课时。

课前准备电视作品玩具等。

教学过程创设情境，营造情感基调，童年的故事就像颗颗闪亮的驼剪毛这些事还会再做吗请找出文中相应的自然段。

，体会情感。

我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。

童年重临于我的心头。

要求带着感悟有感情地朗读细细品读这句子，体会作者情感。

小学五年级语文冬阳童年骆驼队优秀教学教案整理版。

师爸爸的那句也许你的想法更美些。

让现在的林海音时常回忆起那美丽的往事，可童年那美丽的想法从现实的眼光来看可能不再有了，这就像冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也已经不会再做了。

就像她说的那句话夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的此时你的脑海中出现了副怎么样的画面呢师同学们脑海中留下的画面，其实也同样在林海音女士的脑海中无数次的浮现。

你看，冬日下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的驼铃声，童年的往事再次重临我的心头。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说不是的想想我为什么会有和大人不同的想法。

从中你感受到了什么有感情地朗读这段话。

想替骆驼剪毛冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

读读这段话，从这段话里又看出了什么看出我很爱整洁，想把骆驼弄干净点。

从这个片段中体会作者叙述得真实，描写得逼真。

有感情地朗读这段话。

的吗分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。

，笑笑说也许，你的想法更美些。

你知道，爸爸在笑什么夏天过去，我也不会再做了。

想剪毛你觉得哪里特别有意思问去处你从中体会到了什么对话分角色朗读。

再忆往事，体会真情。

，当她身在，可能会产生更多的人生感触。

比如，当她再次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再次