，读通理解课文概括人物特点，合作交流，把握人物形象，学习彼此对应对比映衬的写法试写空城计用意，转化语言，推荐名著，激发阅读兴不乱师孔明设下空城计，如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字，可谓字字珠玑。

这也是古典文学的魅力所在，语言极其凝练。

小学五年级语文孔明智退司马懿经典教学教案整理版。

再读孔明布局的整段话。

聚焦人孔明为何敢如此设计出示果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

左有童子，手捧宝剑右有童子，手执麈尾。

城门内外有十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

懿看毕大疑，便到最后搏的防范。

如有妄行出入，及高言大语者，斩之，妄行出入，高言大语者，就是高声说话者，擅自出入的人。

为了不漏破绽，保证计划顺利进行。

大开门，每门用十军士，扮作百姓，洒扫街道。

为了让司马懿起疑。

孔明正襟危坐焚香操琴也是为了引起司马懿的怀疑。

小结同学们，你们看孔明布下的这计，他是将自己的兵力隐匿，将座空城展现在司马懿面前。

孔明是想告诉司马懿我只有座空城。

你信还是不先运粮草去了，只剩千百军在城中。

众官听得这个消息，尽皆失色。

你看到的情况是十万火急千钧发命悬线力量悬殊十万对千百，且是文官。

众官尽皆失色笑容可掬你看到了个怎样的诸葛亮板书临危不乱师孔明设下空城计，如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字，可谓字字珠玑。

这也是古典文学的魅力所在，语言极其凝练。

小学年级语文孔明智退司马懿经典教学教案教学目标让学生初步掌握阅读历史故小学五年级语文孔明智退司马懿经典教学教案整理版措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读自由读，指名读齐读再来看第句懿曰亮平生谨慎，不曾弄险。

今大开城门，必有埋伏。

我兵若进，中其计也。

汝辈岂知宜速退。

谁来讲这里边的汝辈岂知是个什么句反问句该怎么读，谁来读读试试读全句。

起来读读。

找到句子，朗读讨论形成板书。

朗读孔明布局的整段话。

整体感知升华情感孔明的空城布局实在巧妙而周密，课文中除了这体现孔明的智，妨来欣赏段京剧唱词。

现在，你能读出司马懿见到这番景象时的心情吗请生读。

小学五年级语文孔明智退司马懿经典教学教案整理版。

诸军各守城铺按兵不动，不让司马懿发现，也为了做好最后搏的防范。

如有妄行出入，及高言大语者，斩之，妄行出入，高言大语者，就是高声说话者，擅自出入的人。

为了不漏破绽，保证计划顺利进行。

大开门，每门用十军士，扮作百姓，洒扫街道。

为了让司马懿时补充。

小组交流质疑解疑理解重点句子过渡大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，老师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样孔明分拨已定，先引千兵退去西城县搬运粮草。

孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之，大开门，每门用十军士，扮作百姓，洒扫街道。

如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。

你想象下，十万大军兵临城下，众官都惊慌，这几句话该怎么读自由读，指名读齐读再来看第句懿曰亮平生谨慎，不曾弄险。

今大开城门，必有埋伏。

我兵若进，中其计也。

汝辈岂知宜速退。

谁来讲这里边的汝辈岂知是个什么句反问句该怎么读，谁来读读试试读全句。

起来读读。

再读孔明布局的整段话。

聚焦人孔明为何敢如此设计出示果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

左有童子，手捧宝剑右有童子，手执麈尾。

城门内外时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。

检查大意过渡同学们知道吗学习文言文的难点就是理解文章的大意。

我们已经学了篇文言文了，掌握了些学习方法。

大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢生可能会从以下几方面回答看课释多读几遍查资料联系上下文等师现在就请同学们在小组内交流自学的收获，采用人主说，其他个同学用心倾听，随时补充。

小组交流质十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

出示内忌而外宽，猜忌多权变。

晋书宣帝纪意思是说司马懿此人心里多猜忌，但对人却装的很宽容，用人颇多疑而但又能灵活应付随时变化的情况。

可见司马懿此人生性多疑，处事谨慎。

懿看毕大疑，究竟在些什么呢出示京剧唱词我们板书设计孔明智退司马懿↗↖沉着冷静巧妙布置料事如神尽皆失色尽皆隐匿尽皆退去课堂练习请同学们自由朗读课文，读出古文的韵味。

小学年级语文孔明智退司马懿经典教学教案教学目标通过自读交流，学习课文生字词，读通理解课文概括人物特点，合作交流，把握人物形象，学习彼此对应对比映衬的写法试写空城计用意，转化语言，推荐名著，激发阅读兴到底体现在哪些地方呢请你再读文本，找出有关的句子。

想想理由。

找到句子，朗读讨论形成板书。

朗读孔明布局的整段话。

整体感知升华情感孔明的空城布局实在巧妙而周密，课文中除了这体现孔明的智，还有哪也能反映这个智字吗请读读课文的结尾，再次找找划划。

交流，出示句子，谈谈感受，板书料事如神知己知彼同学们如此精妙的空城计，诸葛孔明又是在怎样的情况下想出来的读读开头几句话懿，是因为他纪律严明，临危不惧，知己知彼，胆识过人。

作业孔明足智多谋，胆识过人的故事在国演义里还有很多，你知道还有哪些那你们赶快去读读这些故事吧，去感受下罗贯中笔下的艺术魅力吧。

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，感受国演义的魅力，激发阅读经典的兴趣。

课前准备阅读马谡拒谏失街亭，预习课文。

教学流程课前谈话课前请大家阅读了上回马谡拒谏失街疑。

孔明正襟危坐焚香操琴也是为了引起司马懿的怀疑。

小结同学们，你们看孔明布下的这计，他是将自己的兵力隐匿，将座空城展现在司马懿面前。

孔明是想告诉司马懿我只有座空城。

你信还是不信好个我自有计，孔明这是唱得什么计啊板书空城孔明又是在怎样的情况下布下这计的出示忽然十余次飞马报到，说司马懿引大军十万，往西城蜂拥而来，时孔明身边别无大将，只有班文官，所引千军，已分十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

出示内忌而外宽，猜忌多权变。

晋书宣帝纪意思是说司马懿此人心里多猜忌，但对人却装的很宽容，用人颇多疑而但又能灵活应付随时变化的情况。

可见司马懿此人生性多疑，处事谨慎。

懿看毕大疑，究竟在些什么呢出示京剧唱词我们措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读自由读，指名读齐读再来看第句懿曰亮平生谨慎，不曾弄险。

今大开城门，必有埋伏。

我兵若进，中其计也。

汝辈岂知宜速退。

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起来读读。

找到句子，朗读讨论形成板书。

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整体感知升华情感孔明的空城布局实在巧妙而周密，课文中除了这体现孔明的智，示下指排学生读师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。

检查大意过渡同学们知道吗学习文言文的难点就是理解文章的大意。

我们已经学了篇文言文了，掌握了些学习方法。

大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢生可能会从以下几方面回答看课释多读几遍查资料联系上下文等师现在就请同学们在小组内交流自学的收获，采用人主说，其他个同学用心倾听，小学五年级语文孔明智退司马懿经典教学教案整理版我们会再次看到他的智慧。

交流学习，分析形势双方军力对比，众官惊慌神色与孔明冷静对比尽皆失色临危不乱总结这篇课文就是通过孔明的语言动作的直接描写间接描写突出孔明的智。

孔明之所以能够智退司马懿，是因为他纪律严明，临危不惧，知己知彼，胆识过人。

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整体感知升华情感孔明的空城布局实在巧妙而周密，课文中除了这体现孔明的智，习了吗请生读词旌旗隐匿笑容可掬纶巾鹤氅麈尾看图理解，你发现哪些句子比较难读，难懂般来说故事都分为起因经过和结果，你能不能每个环节都用两句话概括，然后串起来说说故事大概讲了什么现在能说说大概讲了什么内容吗紧扣题眼品读文本找出句子同学们刚才已经较好的说出了课文的大意，这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。

再读课题，你们觉得题目中哪个字最为关键圈智字孔明之景象时的心情吗请生读。

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请生随意说。

师引入课文。

故事导课激发兴趣刚才我们大家谈的故事是出自国演义第十回上部分内容即马谡拒谏失街亭，正是失了街亭这咽喉之路，所以孔明安排撤兵。

也就有了我们今天要学的课文。

板书课题孔明智退司马懿。

司马懿的懿笔画很多，大家不妨跟着数空下。

它是个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫懿旨。

生齐读课题粗通文本了解大意，十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

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出示内忌而外宽，猜忌多权变。

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可见司马懿此人生性多疑，处事谨慎。

懿看毕大疑，究竟在些什么呢出示京剧唱词我们有哪也能