个。

教师可适时引导各队的人数与有没有关系活动师在的自然数中，的倍数有那些的倍数有哪些呢的倍数有哪些呢先独立思考，然后小组讨论。

学生自主思考后，可能采用无序排列有序列举在百数表中圈出或涂色等解决问题的方法。

活动师同学们了不数叫做奇数。

例如，是偶数，是奇数。

是偶数，是奇数。

下面我们来做做下面的练习题，进步感受奇数和偶数的概念。

练习下列数中，那些是奇数那些是偶数生奇数偶数和的倍数的特征师做做下面的练习题，看看我们会发现什么做做下面哪些数是的倍数那些数是的倍数哪些数即是的倍数，也是的倍数生的倍数的倍数即是的倍数，又是的倍数师做完这道题，你发现了什么生即是的倍数，又是的倍数的数个位都是。

师是的，数学就是这么有意思，可以从不同的角度发现这么有道理，但也只是猜想，到底是不是呢，我们来验证下。

出示百数表，找出的倍数，涂上绿色。

师同学们观察下的倍数特征，你发现了什么生以内的倍数的个位都是的数。

师是的，除了这些数以外，其它的倍数也有这样的特征吗请举例验证。

例判断是不是的倍数，并说明理由。

生，是的倍数，是的倍数，是的倍数，是的倍数，是的倍数。

它们都是个位是的数，而且都是的倍数。

师所以的倍数有来源于学生的生活，让学生感到亲切，有利于激发学习的兴趣。

从教学实践来看，学生确实兴趣浓厚，达到了既激发兴趣，又提供学习素材的目的。

探究新知的倍数的特征。

观察左边集合圈里的的倍数座号有什么特点个位上是。

举出几个的倍数，看看符不符合这个特点学生随口举例。

教师谁能说说是的倍数的数的特征学生口答后，老师板书个位上是的数都是的倍数。

奇数和偶数出示课件的倍数的数，这些数的个位上的数有什么特点个位上是的数，都是的倍数。

自然数小学五年级数学的倍数的特征优秀公开课教学教案整理版高兴了，干嘛不研究下我的倍数的特征呢先让学生涂涂，涂后老师提出看了下的倍数，可得意了，你们知道得意什么吗的倍数都是的倍数那么能不能反过来说的倍数也都是的倍数呢下面的判断对吗说说你的理由。

个位上是的数，都是的倍数。

个位上是的数都是奇数。

在全部自然数里，不是奇数就是偶数。

思考奇数与偶数的和是奇数还是偶数奇数与奇数的和是奇数还是偶数，偶数与偶数的和呢全课总结今天你有什么收获板书设计和的倍数特征的倍数个位上是或的数偶整理版。

师下面我们就来学习下的倍数的特征。

请同学们再次拿出百数表。

的倍数的特征师根据研究的特征的经验，同学们猜猜的倍数可能会有什么特征呢生可能和数的个位有关系，个位是几的数是的倍数特征。

师同学们猜想的很有道理，但也只是猜想，到底是不是呢，我们来验证下。

出示百数表，找出的倍数，涂上绿色。

师同学们观察下的倍数特征，你发现了什么生以内的倍数的个位都是的数。

师是的，除了这些数以外，其它的倍数也有这样的特征吗请举例验证。

例判断是使学生理解并掌握和的倍数的特征，能准确判断个数是不是或的倍数以及理解并掌握奇数偶数的含义，能准确判断个数是奇数还是偶数。

选出两张数字卡片，按要求组成个数。

组成的数是偶数组成的数是的倍数组成的数既是的倍数又是的倍数用个数字组成个位数。

组成的数是的倍数。

组成的数是的倍数。

先做第小题，同桌学生合作摆写，再组织交流明确方法技巧，然后按照方法完成其余两小题把下表中的倍数涂上颜色。

的倍数是的倍数吗今天我们研究了和的倍数，可有点不什么生即是的倍数，又是的倍数的数个位都是。

师是的，数学就是这么有意思，可以从不同的角度发现这么多有趣的规律。

及时练习，巩固提高师今天我们学了的倍数的特征，的倍数的特征。

通过的倍数的特征，我们又总结出了奇数和偶数的概念。

还有即是的倍数，又是的倍数的特征。

下面我们做做下面的练习题，巩固下今天所学内容。

练练。

按要求用个数字组成位数。

有几个写几个的倍数有的倍数有同时是和的倍数的数有生的倍数有的倍数有同时是和的倍数的数有。

个位数，什么还有什么问题你对自己有什么评价小学年级数学的倍数的特征优秀公开课教学教案教学目标使学生理解并掌握和的倍数的特征，能准确判断个数是不是或的倍数以及理解并掌握奇数偶数的含义，能准确判断个数是奇数还是偶数。

例做做是的倍数不是的倍数师通过以上的练习，相信大家都能确认的倍数的特征了。

学习完了的倍数的特征，老师还要告诉你们个有趣的规律。

同学们想不想知道啊以此引入奇数和偶数的概念探究深入，总结概念奇数与偶数师我们已经掌握了的倍括号里填时，此数是的倍数。

当括号里填时，此数是的倍数。

生课后小结这节课你都获得了哪些知识学生学习了的倍数的特征，的倍数的特征。

总结出了奇数和偶数的概念。

师的倍数的特征个位上是或者的数，都是的倍数的倍数的特征个位上是的数，都是的倍数。

奇数整数中，不是的倍数的数叫做奇数偶数整数中，是的倍数的数叫做偶数即是的倍数，又是的倍数的特征个位上是的数，都即是的倍数，又是的倍数。

小学五年级数学的倍数的特征优秀公开课教学教案活动师我们首先解决各项表演分别可以选派几人参加这个问题。

请你们想想，每个方队得人数有没有规律到问题时要仔细分析验证，不能轻易下结论。

学生独立思考，然后交流。

学生的思考可能停留在图中呈现的人数上，个个个。

教师可适时引导各队的人数与有没有关系活动师在的自然数中，的倍数有那些的倍数有哪些呢的倍数有哪些呢先独立思考，然后小组讨论。

学生自主思考后，可能采用无序排列有序列举在百数表中圈出或涂色等解决问题的方法。

活动师同学们了不了下的倍数，可得意了，你们知道得意什么吗的倍数都是的倍数那么能不能反过来说的倍数也都是的倍数呢下面的判断对吗说说你的理由。

个位上是的数，都是的倍数。

个位上是的数都是奇数。

在全部自然数里，不是奇数就是偶数。

思考奇数与偶数的和是奇数还是偶数奇数与奇数的和是奇数还是偶数，偶数与偶数的和呢全课总结今天你有什么收获板书设计和的倍数特征的倍数个位上是或的数偶数是的倍数个位上是的数奇数不是的倍数个位上是的数的倍数的倍数作业纸问题学生观察情境图，说出自己通过观察发现的信息，提出问题，全班交流。

因数倍数因数倍数因数倍数因数倍数因数倍数因数倍数师同学们总结的很完整，说明同学们对上节课学的知识总结的都很好。

下面同学们再按要求做做下面两道题。

从小到大写出个的倍数生的倍数有。

从小到大写出个的倍数生的倍数有。

师那同学们能看出来和的倍数有什么特征吗生看不出来。

师那同学们就和老师起探索下和的特征，看看我们会发现什么有趣的事情举例交流，探索新知的倍数的特征不是的倍数，并说明理由。

生，是的倍数，是的倍数，是的倍数，是的倍数，是的倍数。

它们都是个位是的数，而且都是的倍数。

师所以的倍数有怎样的特征生个位为的数，都是的倍数。

师很好，那请同学们做做下面道题，判断下哪个是的倍数，哪个不是，把它们归归类。

引入的倍数和的倍数有哪些特征呢今天进行研究板书课题倍数的特征。

反思设计目的是从学生熟悉的学号引入，学习的材料括号里填时，此数是的倍数。

当括号里填时，此数是的倍数。

生课后小结这节课你都获得了哪些知识学生学习了的倍数的特征，的倍数的特征。

总结出了奇数和偶数的概念。

师的倍数的特征个位上是或者的数，都是的倍数的倍数的特征个位上是的数，都是的倍数。

奇数整数中，不是的倍数的数叫做奇数偶数整数中，是的倍数的数叫做偶数即是的倍数，又是的倍数的特征个位上是的数，都即是的倍数，又是的倍数。

小学五年级数学的倍数的特征优秀公开课教学教案高兴了，干嘛不研究下我的倍数的特征呢先让学生涂涂，涂后老师提出看了下的倍数，可得意了，你们知道得意什么吗的倍数都是的倍数那么能不能反过来说的倍数也都是的倍数呢下面的判断对吗说说你的理由。

个位上是的数，都是的倍数。

个位上是的数都是奇数。

在全部自然数里，不是奇数就是偶数。

思考奇数与偶数的和是奇数还是偶数奇数与奇数的和是奇数还是偶数，偶数与偶数的和呢全课总结今天你有什么收获板书设计和的倍数特征的倍数个位上是或的数偶是偶数，都是奇数。

师你能再说出几个偶数奇数的例子。

学生独立思考，从不同的角度思考的倍数的特征。

学生认真听讲学生举例，相互交流。

课堂练习自主练习第题。

学生自主练习，教师巡视指导，全班交流。

第题数学游戏应用今天学到的知识，看数字卡片说句话。

如是偶数，是的倍数，同时也是的倍数等。

同位两人轮流出卡片，参与游戏。

课后小结师请同学们说说这节课你学到了些什么还有什么问题你对自己有什么评价小学年级数学的倍数的特征优秀公开课教学教案教学目小学五年级数学的倍数的特征优秀公开课教学教案整理版在的倍数中画小学年级数学的倍数的特征优秀公开课教学教案教学目标探索倍数的特征，初步理解奇数偶数的概念。

教学重点发现倍数的特征并灵活运用教学过程导入新课师奥运带给我们的除了那种奋勇拼搏的体育精神，还有点那就是要提高人们的健身意识。

过段时间我们学校要举行团体操表演，有哪些表演形式呢我们来看看吧学生认真看表演情况。

探究新知活动师从图中你们知道了哪些信息还能提出什么问题学生观察情境图，说出自己通过观察发现的信息，提出问题，全班交高兴了，干嘛不研究下我的倍数的特征呢先让学生涂涂，涂后老师提出看了下的倍数，可得意了，你们知道得意什么吗的倍数都是的倍数那么能不能反过来说的倍数也都是的倍数呢下面的判断对吗说说你的理由。

个位上是的数，都是的倍数。

个位上是的数都是奇数。

在全部自然数里，不是奇数就是偶数。

思考奇数与偶数的和是奇数还是偶数奇数与奇数的和是奇数还是偶数，偶数与偶数的和呢全课总结今天你有什么收获板书设计和的倍数特征的倍数个位上是或的数偶学的倍数的特征优秀公开课教学教案整理版。

选出两张数字卡片，按要求组成个数。

组成的数是偶数组成的数是的倍数组成的数既是的倍数又是的倍数用个数字组成个位数。

组成的数是的倍数。

组成的数是的倍数。

先做第小题，同桌学生合作摆写，再组织交流明确方法技巧，然后按照方法完成其余两小