把握。
,熟悉课文。
释疏通例文,划出疑难。
指导学生自读段第段毕,海,蜀山兀,阿房出。
写了阿房宫的背景。
高语文教案人教版阿房宫赋整理版结尾多发议论,以寄托讽喻之意。
赋体的流变大致经历了赋汉赋骈赋律赋文赋多个阶段。
本文属于文赋。
本文写于唐敬宗宝历元年公元年,此时的唐王朝已是大厦将倾,风雨飘摇。
唐敬宗李湛词气候环境气氛。
学生背诵。
总结本段从阿房宫的兴建背景,面积,规模,楼阁廊檐,宫内的长桥复道,歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。
解题赋是中国古代种重要的文体,是介于散高语文教案人教版阿房宫赋整理版其是对秦灭亡的原因的分析既要照顾到文本,又要兼顾到历史事实。
因此这篇课文的知识含量十分丰厚,课内外都需要花较多时间。
根据期课改的精神,在设计教学过程中必须培养学生的自学政亡国的历史教训,从而向唐朝统治者发出警告,希望唐朝统治者引以为戒,不要重蹈覆辙。
整体把握。
,熟悉课文。
释疏通例文,划出疑难。
指导学生自读段第段毕,海,蜀山兀,阿房出。
瑰丽的想象大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
说明本文含有很多知识点,相关的历史知识,写作知识,文言实词的古今异义和词类活用,句式类型等都有比较新的知识,赋讲求字句的整齐和声调的和谐描写事物时注重铺陈和夸张结尾多发议论,以寄托讽喻之意。
赋体的流变大致经历了赋汉赋骈赋律赋文赋多个阶段。
本文属于文赋。
本文写于唐敬宗宝历元重点词兀形动,被砍光。
名动,统。
学生背诵。
覆压百余里。
写阿房宫的面积。
学生背诵。
隔离天日,骊山北构而西折,直走咸阳。
川溶溶,流入宫墙。
写规模气势。
重点词北构而西折北西公元年,此时的唐王朝已是大厦将倾,风雨飘摇。
唐敬宗李湛年少即位,好游猎,务声色,大兴土木,不理朝政。
杜牧此文意在借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,总结秦王朝骄奢遥逸重点词鼎铛玉石,金块缕砾把宝鼎当作铁锅,把宝石当作石头,把金子当作土块,把珍珠当作瓦砾。
学生背诵。
总结本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。
布置作业段。
段的那样,只需简单说明,关键是说明写作目的与写作手法之间的关系,了解赋本身的特点。
由于是赋,语言就十分精练形象,比喻夸张等手法的作用也应该是重点,但可设计在练习中加以强化因难度而造成的学习性疲劳,教师要设计些较浅的问题为了避免学生机械性疲劳,课堂的教学活动方式要多变。
教学重点与难点重点本文写作背景及写作目的。
理解文中形象生动的比喻丰富写了阿房宫的背景。
高语文教案人教版阿房宫赋整理版。
重点词未云何龙云龙名动,出现之出现龙。
不霁何虹虹名动,出现彩虹。
学生背诵。
歌台暖响而气候不齐。
写歌台和舞榭。
重公元年,此时的唐王朝已是大厦将倾,风雨飘摇。
唐敬宗李湛年少即位,好游猎,务声色,大兴土木,不理朝政。
杜牧此文意在借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,总结秦王朝骄奢遥逸其是对秦灭亡的原因的分析既要照顾到文本,又要兼顾到历史事实。
因此这篇课文的知识含量十分丰厚,课内外都需要花较多时间。
根据期课改的精神,在设计教学过程中必须培养学生的自学导致秦国灭亡。
学生背诵。
雷霆飞惊有不得见者十年。
写宫人的命运。
重点词缦之长久地。
而望幸焉宠幸。
学生背诵。
层燕赵之收藏亦不其惜。
写宫内奢侈的生活。
理解文中形象生动的比喻丰高语文教案人教版阿房宫赋整理版。
学生背诵。
雷霆飞惊有不得见者十年。
写宫人的命运。
重点词缦之长久地。
而望幸焉宠幸。
学生背诵。
层燕赵之收藏亦不其惜。
写宫内奢侈的生活。
高语文教案人教版阿房宫赋整理版其是对秦灭亡的原因的分析既要照顾到文本,又要兼顾到历史事实。
因此这篇课文的知识含量十分丰厚,课内外都需要花较多时间。
根据期课改的精神,在设计教学过程中必须培养学生的自学高中学生来说,对历史知识还是知半解,缺乏辩证的唯物的认识方法,要让学生了解作者的写作动机和写作方法,同时也必须指出秦灭亡的诸多原因和根本原因。
对于阿房宫是否真的如赋中描名状直走咸阳趋向。
重点词鼎铛玉石,金块缕砾把宝鼎当作铁锅,把宝石当作石头,把金子当作土块,把珍珠当作瓦砾。
学生背诵。
总结本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生丽的想象大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
难点了解赋的特点。
了解钩心斗角鼎铖玉石函谷举等词句的含义或用法。
说明本文的主要教学目的是让学生正确认识历史。
对公元年,此时的唐王朝已是大厦将倾,风雨飘摇。
唐敬宗李湛年少即位,好游猎,务声色,大兴土木,不理朝政。
杜牧此文意在借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,总结秦王朝骄奢遥逸能力,对于这样篇高深的赋体散文,学生的自学有很大困难,怎样使学生对这篇散文感兴趣,帮助学生自学并迁移能力是个难题。
课堂上要合理适度地让学生思考和讨论交流。
为了避免学生学瑰丽的想象大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
说明本文含有很多知识点,相关的历史知识,写作知识,文言实词的古今异义和词类活用,句式类型等都有比较新的知识,段。
第课时检查背诵指导学生自读段秦爱纷奢豪华直栏横槛栏杆可怜焦土可怜,可惜焦土名动。
变成焦土。
族灭族后人哀之而不鉴之鉴,动意动,以为鉴。
第段写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡。
布置作业段。
段。
第课时检查背诵指导学生自读段秦爱纷奢豪华直栏横槛栏杆可怜焦土可怜,可惜焦土名动。
变成焦土。
族灭族后人哀之而不鉴之鉴,动意动,以为鉴。
第段写秦始皇的荒高语文教案人教版阿房宫赋整理版其是对秦灭亡的原因的分析既要照顾到文本,又要兼顾到历史事实。
因此这篇课文的知识含量十分丰厚,课内外都需要花较多时间。
根据期课改的精神,在设计教学过程中必须培养学生的自学。
重点词兀形动,被砍光。
名动,统。
学生背诵。
覆压百余里。
写阿房宫的面积。
学生背诵。
隔离天日,骊山北构而西折,直走咸阳。
川溶溶,流入宫墙。
写规模气势。
重点词北构而西折北瑰丽的想象大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
说明本文含有很多知识点,相关的历史知识,写作知识,文言实词的古今异义和词类活用,句式类型等都有比较新的知识,少即位,好游猎,务声色,大兴土木,不理朝政。
杜牧此文意在借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训,从而向唐朝统治者发出警告,希望唐朝统和诗歌中间的种体裁。
文心雕龙诠赋中说赋者,铺也铺采摛文,体物写志也。
体物写志,是赋的内容铺采摛文,指铺的手法。
赋讲求字句的整齐和声调的和谐描写事物时注重铺陈和夸张写了阿房宫的背景。
高语文教案人教版阿房宫赋整理版。
重点词未云何龙云龙名动,出现之出现龙。
不霁何虹虹名动,出现彩虹。
学生背诵。
歌台暖响而气候不齐。
写歌台和舞榭。
重公元年,此时的唐王朝已是大厦将倾,风雨飘摇。
唐敬宗李湛年少即位,好游猎,务声色,大兴土木,不理朝政。
杜牧此文意在借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,总结秦王朝骄奢遥逸状直走咸阳趋向。
解题赋是中国古代种重要的文体,是介于散文和诗歌中间的种体裁。
文心雕龙诠赋中说赋者,铺也铺采摛文,体物写志也。
体物写志,是赋的内容铺采摛文,指铺的手法结尾多发议论,以寄托讽喻之意。
赋体的流变大致经历了赋汉赋骈赋律赋文赋多个阶段。
本文属于文赋。
本文写于唐敬宗宝历元年公元年,此时的唐王朝已是大厦将倾,风雨飘摇。
唐敬宗李湛段。
第课时检查背诵指导学生自读段秦爱纷奢豪华直栏横槛栏杆可怜焦土可怜,可惜焦土名动。
变成焦土。
族灭族后人哀之而不鉴之鉴,动意动,以为鉴。
第段写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡
高一语文教案人教版：阿房宫赋
