生字。

第课时复习。

上节课我们起了解了向卫星求救的故事内容，谁就把它叫做哪颗行星的卫星。

比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。

观看课前收集的图片有条件的可以放录像卫星是怎样发现目标，如何营救失踪人员的，让我们也随着作者起去经历那个扣人心弦的营救吧，自读课文，整体感知，注意读准生字新词。

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这正是科学技术迅速发展的结果，希望同学们能够好好学习，掌握更多的科学文化知识，也去四年级语文下册向卫星求救教案设计三篇整理版生讲的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星找到她们的故事。

生我知道了是西姆向卫星求救。

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交流不懂的问题。

师你还有的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

教学重难点。

，练习绘声绘色地讲故事。

教学过程第课时情境引入，激发兴趣向卫星求救。

的资料。

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指名读第句。

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初读课文，感知课文梗概。

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请学生读读有关的句子。

自由交流。

深入课文，感受高科技的快捷。

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很快查出地点和方位。

阅读我的资料夹，说说了解到了甚么。

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卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。

在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。

环绕哪颗行星运转，就把它叫做哪颗行星的卫星。

比如，月课下搜集整理有关卫星方面的知识，增加对卫星的了解。

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总结及作业。

总结通过初读课文，我们知道了课文的主要内容，了解了卫星的神奇，下节课我们继续分析，体会课文的主要内容。

作业书写本课生字。

第课时复习。

上节课我们起了解了向卫星求救的故事内容，谁，培养了学生的问题能力，还激发了学生们的学习兴趣。

初读课文，感知课文梗概。

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生我知道了是西姆向卫星求救。

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理清课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

教学过程讲故事导入新课。

年月的天，西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大上空飞行时不幸失踪了。

为了寻找失踪的儿子，西姆和们的心情怎样文中哪个词反映了人们的心情忧心忡忡，当救援中心果然传来了微弱的无线电呼救信号时，人们的心情又如何呢兴奋指名感情朗读第段。

，我们来看这两句话。

出示幻灯片这两句话说明了什么小结通过对比说明卫星搜寻的位置确切，表明卫星的神奇作用。

，人们会怎么想课下搜集整理有关卫星方面的知识，增加对卫星的了解。

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交流不懂的问题。

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生我知道了是西姆向卫星求救。

生我知道了卫星之所以能救人的原因是它能收到地球各个角落的信息。

设计意图交流读懂了什么，主要是使学生了解课文主要内容，为深入理解课文打下基础。

交流不懂的问题。

师你还有有感情地朗读课文。

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设计意图通过观看课件感受卫星接受信号的神奇，增强从小爱科学学科学的热情。

总结及作业。

总结通过初读课文，我们知道了课文的主要内容，了解了卫星的神奇，下节课我们继续分析，体会课文的主要内容。

作业书写本课生字。

第课时复习两个朋友不幸遇险。

就在他们的生命危在旦夕的时候，他们向谁求救他们又是怎样得救的呢让我们起来读读向卫星求救这篇课文。

学生自读课文，了解课文内容。

见到这个题目，你想提出甚么问题自读课文，试着说说文章讲了个甚么故事。

检查预习情况，指名读课文，边读边理解词语。

课下搜集整理有关卫星方面的知识，增加对卫星的了解。

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初读课文，感知课文梗概。

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细读课文。

指名读课文，并提出读的要求看看课文是按什么顺序来表达内容的读完讨论交流课文表达顺序按事情发展的顺序来写的。

再读课文，要求读出情感，尤其是读出使学生身临其境感觉，体上节课我们起了解了向卫星求救的故事内容，谁能用自己的语言说说故事的内容设计意图回忆课文，为学生能很好的将这个故事打下基础。

细读课文。

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再读课文，要求读四年级语文下册向卫星求救教案设计三篇整理版生讲的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星找到她们的故事。

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交流不懂的问题。

师你还有再指名分自然段读课文。

对学生读得不对的地方及时指正。

卫星的神奇和现代科学技术给人们带来得快捷与高效。

请学生读读有关的句子。

自由交流。

深入课文，感受高科技的快捷。

，卫星快捷在哪里几个小时后，救援卫星果然传来了微弱的无线电呼救信号。

很快查出地点和方位。

四年级语求救生卫星为什么能就人师让我们带着问题自由读课文，到文中寻找答案吧，设计意图通过交流课前资料，并引入课题，不仅拓宽了学生对卫星知识的了解，培养了学生的问题能力，还激发了学生们的学习兴趣。

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教学重难点。

，练习绘声绘色地讲故事。

教学过程第课时情境引入，激发兴趣向卫星求救。

的资料。

四年级语文下册向卫星求救教案设计三篇整理版。

卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。

在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。

环绕哪颗行星运转，搞些发明创造，作业。

，增加对卫星的了解。

，把这个故事讲给家人听。

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