读，而后反馈。

认读笑嘻嘻。

笑嘻嘻地读读这个词。

，为我们读读这句话。

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流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

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教学重点，能正确规范的书写个生字。

流利有感情地朗读内容再交流读懂的，有感情读出来最后背诵。

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最后节个小淘气，起游戏，世界变成了多彩的天地，读出奇妙快乐和谐的气氛。

拓展想象鼓励表达。

，它们也玩着不同的游戏。

你能仿照课文说说吗温习课文，书写生字。

，温习生字。

，加深记忆彩抱相新衣喜满得。

，交流识记方法。

满。

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课外延伸师叙红黄蓝色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

说说谁和谁在起可课时教学目标，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。

学写后面的个生字。

流利有感情地朗读课文。

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黄蓝种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼可爱，感受色彩变化的神奇。

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流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。

教学重点，能正确规范的书写个生字。

流利有感情地朗读课文教学难点创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。

教学重难点能够色宝宝在起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。

课件演示它们起给大树小草穿上绿装。

无色的大树小草穿上绿装后变得十分漂亮。

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读指导朗读第小节。

抓住欢欢喜喜感受红蓝小淘气的活泼欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具生字词。

教学准备红黄蓝色。

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感悟课文内容，说说学习方法是什么。

，师板书读课文，想内容再交流读懂的，有感情读出来最后背诵。

小组中由小组长负责读课文，想内容再交流读懂的，有感情读出来最后背诵。

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认读紧紧地。

瞧红黄两个小淘气紧紧地抱在起就变成了橙色的小淘气呀，课件演示红黄宝宝抱在起，渐渐合为，变成橙色淘气。

指名读第句齐读。

，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了学生自读，而后反馈。

认读笑嘻嘻。

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指导相个字，问学生你有什么发现又是怎样记住它们的教师范写游第课时教学目标，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。

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教学过程复习旧知复来。

教学重难点识字写字。

教学用具识字卡片。

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今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好说是相亲相爱为什么黄色的小淘气和蓝色的小淘气在起该怎么读穿上新装后的大树小草心情会是怎样的读他们为大树穿新衣，他们为小草穿新衣，绿色的新衣真美丽。

读出大树和小草的心情。

指导朗读第小节，抓住欢欢喜喜感受红蓝小淘气的活泼欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。

用有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具生字词。

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小组中由小组长负责读课文，想内容再交流读懂的，有感情读出来最后背诵。

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年级语文色彩的名朗读，练习表演朗读指导朗读第小节。

抓住欢欢喜喜感受红蓝小淘气的活泼欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。

读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

交流反馈。

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年级语文色彩的学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。

学习课文中的节根据学生的意愿学习，其他同学边听边想，从这节里你知道了什么，启发学生明白红黄蓝色是色彩中的元素，其他各种色彩都能够由他们配成读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

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指名多名学生读第句分组读齐读。

黄色小淘气的这个大变身吗初读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。

反馈交流用多种方式检查生字认读情况，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗努力把课文读正确。

反馈交流把你读得的喜欢的部分读给大家听，边读边想，你从课文里知道了什么还有什么不懂的反馈交流让学生简单说说课文内容，并且质疑，告有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具生字词。

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小组中由小组长负责读课文，想内容再交流读懂的，有感情读出来最后背诵。

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，了解红黄蓝色是色彩中的元素，其他各种色彩都能够由他们配成。

激发学生对色彩的喜爱之情。

朗读课文，背诵课文。

教学重难点。

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，能够把课文正确地读出课时教学目标，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。

学写后面的个生字。

流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

黄蓝种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼可爱，感受色彩变化的神奇。

教学过程复习旧知复习生字组成的新词彩色游戏相亲相爱新衣欢欢喜喜满地入情入境，读中感受导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼可爱课件出示橙色的木瓜橘子在枝头晃动，发出咯咯咯的笑声。

指名多名学生读第句分组读齐读。

黄色小淘气的这个大变身的游戏有趣吗我们来和它们起玩游戏吧，齐读第小节。

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